如何对待爱哭闹的宝宝

　　进入九月份，我们又迎来新的小朋友。红苹果似的脸上挂着晶莹的泪珠，"我要找妈妈，我要找妈妈。"的喊声撕扯着家长的心。孩子的小手始终拉着妈妈的手不肯松开，妈妈越是往下拉，他越是使劲抓着不肯放松。这就是新入园幼儿的哭闹期由于每个宝宝地适应能力、心理素质有差异，哭闹的程度和表现也就不同。适应能力强、心理素质好的孩子哭闹相对少一些，反之多一些。不过绝大多数孩子在适应了幼儿园的生活以后，都能表现得很好，孩子哭闹主要原因有下列几方面： 　　1.第一次到陌生环境，有恐惧心理。离开亲人的监护，在不熟悉的环境中，缺乏安全感。 　　2.在家自由惯了，不适应幼儿园的新生活。初次体验有纪律的生活，不习惯受到约束。 　　3.过度依恋亲情。产生怀恋情感，太依赖亲人，不愿离开父母和爷爷、奶奶。 　　4.受“感染”，跟着别人哭闹。有的孩子度过了“哭闹期”后，看见别人哭，自己也跟着哭，就像大合唱，没有人哭自己也就不哭不闹。 　　开园仪式那天，当父母离开的那一刻，班上就像炸了锅，先是几个小朋友哭，后来发展到全班孩子都在哭，入园第一天都没哭的张子涵也流泪了，拉着妈妈要回家。 　　如何让新入园幼儿尽快适应幼儿园生活，是幼儿园教育中不可忽视的。在实践中，我采用访、恋、趣的方法，对新入园幼儿进行情绪的稳定，效果较为明显。到第十天时，本班基本已无哭闹幼儿。 　　　一、访 　　　　做好家访工作：新生入园前的家访，一是了解幼儿的生活习惯、兴趣爱好、个性特点和家庭环境、父母素养以及他们在对待幼儿教育问题上所持的观点等；二是通过家访与幼儿接触，初步建立感情。所以入园前，教师尽可能对每个幼儿都能上门家访或电话联系。本学期开学前，我和严老师对本班的三十一名孩子都进行了上门家访。具体做法是：亲切自然地进行自我介绍，允许幼儿称呼自己阿姨，因为“阿姨”比“老师”更容易让孩子感到亲近；叫叫幼儿的小名，牵牵他的手，通过身体地接触使幼儿对教师产生好感；和孩子一起玩他们喜欢的玩具，谈他们感兴趣的话题，还可采取送小礼物的方法缩短彼此间的距离；向家长了解孩子的一些生活习惯及饮食爱好，以便教师在幼儿园做好孩子的护理工作。 　　曹天翔小朋友在两周岁时受过惊吓，从此变得十分的内向和谨慎，相当长的一段时间连自己的妈妈都不认识了。我们去她家时，她始终躲在爷爷的后面，了解情况以后，我们开始和她接触，和她一起看她小时候的照片，在我们的表扬和赞美声中，她放弃了对我们的警戒，开始和我们交谈，我们为她贴上了五角星，她笑了。临走时，她把我们送到大门口，虽然还躲在爷爷的身后，但她却和我们说了声：阿姨，再见！出乎意料，入园第一天，她没哭。 　　二、恋 　　　　让幼儿对教师产生依恋感：在陌生的环境里，幼儿最容易失去安全感，而让幼儿对教师产生依恋感，则是形成安全感。 　　首先，老师要始终在幼儿身旁细心照料，让幼儿感到时时刻刻有老师存在，这样他们会感到安全一些，幼儿早期触觉较为敏感，多与幼儿肌肤相亲，如拍拍幼儿的小脑袋、拉拉幼儿的小手、抱抱他、和他说几句悄悄话等，都让幼儿对教师产生深深的亲切感和依恋感。其次要用最温柔、最亲切的语言劝导幼儿。孩子有哭闹行为，应和颜悦色地加以劝导，决不能用尖利的甚至恶狠狠的语言去恐吓孩子，如“再哭，把你送给公安局叔叔”；“再哭，把你一个人锁到一间屋子里去”等恐吓性语言是必须防止的。这样做或许一时也能奏效，但要知道这会造成不利于孩子心理健康的不良后果，使孩子在相当长的时间里，对老师抱有畏惧感和不信任感。另外，教师应尽量满足孩子的一切合理要求，如孩子喜欢什么样的游戏，喜欢玩什么玩具，喜欢和谁做朋友，能让他们做的事情，尽量让他们去做，并在其行动中尽量能给予表扬和鼓励，孩子一旦受到表扬，就会很高兴，很得意，孩子也会顺从老师的教育，服从老师提出的要求，逐渐对老师产生依恋感。 　　沙枫华是本班最小的一个孩子，第一天入园他不吃也不睡，整整哭了一天。通过与其父母交流，知道这个孩子很依恋自己的母亲，有时爸爸带他出去，他也哭闹，我们班田老师是一位亲和力很强的老师，她总是给沙枫华阳光般的微笑，不厌其烦地哄他，陪他说话，慢慢的，沙枫华对田老师产生了依恋，在入园第十天时，他终于肯上幼儿园了。在各项活动的吸引下，两周后，他融入了集体生活。 　　三、趣 　　开展丰富有趣的活动：新入园的幼儿不习惯幼儿园的集体生活，喝水、吃饭、洗手、大小便、玩玩具，都不能像家里一样随心所欲，一切都要遵守规矩。这对于任性、一切都以自我为中心的三岁左右孩子来说，是比较困难的，老师不能迁就孩子不正当的要求，要适当地进行教育，教给他们一些生活技能，可以通过各种各样的活动和游戏，让幼儿在愉快的情绪下学到本领。教育家陈鹤琴说：“游戏是幼儿基本活动”。游戏是幼儿最乐于参与的活动，在游戏活动中培养幼儿交往的兴趣与能力是又一条重要途径。游戏中，幼儿以愉快的心情，兴趣盎然的再现着现实生活，对老师的启发、诱导很容易接受。角色游戏、结构游戏等具有群体性，是幼儿对社会生活体验的再现。此外，教师要根据幼儿的兴趣爱好，多开展丰富有趣的学习活动，“玩”是幼儿的天性，滑滑梯、骑木马、唱歌，跳舞、画画是幼儿最喜欢的，因此教师可多带幼儿去玩滑滑梯、骑木马，教一些孩子喜欢的且容易接受的歌曲、诗歌、故事、舞蹈，这样既可以激发幼儿的求知欲，又可以利用这些游戏活动转移幼儿想家想父母的情绪，让幼儿在宽松、自由的氛围中愉快地生活、学习。 　　开学初，我们安排了音乐游戏等一系列孩子喜欢玩的游戏。娃娃家是本班孩子最喜欢的角色游戏，孩子们每天在娃娃家里交流，合作，寻找快乐。 　　展子贤是一名内向的小朋友，刚入园时，他总是一人坐在那流泪，也不和小朋友玩，自从开放了娃蛙家后，贤贤变了，他每天乐此不比地做着“爸爸”，他开朗了，快乐了。听他爸爸说十一放假，他可是天天吵着要上幼儿园。 　　另外，本班还开设了自我服务区等一列的区域，让幼儿通过游戏锻炼自理能力，练习常规。在游戏中体现规则，使幼儿直观地感受到违反规则的不良后果，从而认识到规则的必要性。 　　　　总之，对于新入园的幼儿哭闹在幼儿园是常有的事情，只要我们主动地去了解他们，时刻关心他们，象妈妈一样用温暖的怀抱来接纳他们，让他们感觉到家的温暖，感觉到我们是亲人，他们就会对我们产生一种象对于妈妈一样的依赖，这样不仅不会再哭闹而且一定会变得爱上幼儿园了。http://da.hedian8.com