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后进生转化实施方案

2012-05-19 8页 doc 30KB 425阅读

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后进生转化实施方案后进生转化实施方案 龙王庄镇中学 二〇一二年二月 龙王庄镇中学 后进生转化实施方案 一、目标: 让每个学生在本学期都能取得优秀成绩,这是我校的美好愿望。 二、情况分析 学生状况的分析 从我校学生在校的表现情况来看,“后进生”可分为三大类: 1、纪律型后进生:行为习惯极差,不守规矩,调皮好动,经常无法克制自己的言行(似乎类似多动症),干扰课堂,影响他人学习。 2、不会学习型后进生:智商正常,但不会听课,常常心不在焉,注意力很难集中,自制力差,小动作多,思维混乱,惰性严重,玩性较大,不太喜欢动...
后进生转化实施方案
后进生转化实施 龙王庄镇中学 二〇一二年二月 龙王庄镇中学 后进生转化实施方案 一、目标: 让每个学生在本学期都能取得优秀成绩,这是我校的美好愿望。 二、情况分析 学生状况的分析 从我校学生在校的表现情况来看,“后进生”可分为三大类: 1、纪律型后进生:行为习惯极差,不守规矩,调皮好动,经常无法克制自己的言行(似乎类似多动症),干扰课堂,影响他人学习。 2、不会学习型后进生:智商正常,但不会听课,常常心不在焉,注意力很难集中,自制力差,小动作多,思维混乱,惰性严重,玩性较大,不太喜欢动脑,家境环境不好(单亲家庭或宠惯型家庭)。适应于一对一教学。 3、反应迟钝型后进生:此类学生胆小、乖巧、听话、遵守纪律,但反应迟钝,理解能力差,疑难问长期积累,形成了学习困难,成绩低下。就是一对一教学,提高也不是太明显。 三、后进生转化措施 针对以上三种类学生,本学期我校特制定以下转化措施: 1、对第一种类型的后进生 (1)用各种办法去鼓励、引导、教育,尽力控制该生不能干扰课堂或影响他人学习;(2)与家长取得联系,交换意见,探讨、商量教育该生的具体办法;(3)搜集资料,请教专家,跟踪研究,试探出较好的教育方法。目前能做到的只是基本能控制此生不随意大喊大叫,不太过分地干扰他人学习,强化该生尽最大努力去克制自己,遵守规矩,先学做人。目前,太“特殊”的学生在学习方面只能顺其自然。教师也只能在有限的时间内,力争照顾整体,控制特殊学生,使得课堂教学秩序良好。 2、对第二种类型的后进生,教师应有耐心,加大督促力度,经常提醒,家校配合。同时应严格要求,克服惰性,把培养良好的学习习惯放在首位,发现进步及时鼓励,增强信心。使此类学生在严要求,常提醒,勤督促,多引导的教育过程中,逐步养成良好习惯,提高学习成绩。 3、对第三种类型的后进生,教师不但要有耐心,更要有爱心。不歧视反应迟钝的学生。加大辅导力度。家教配合更为重要。因为此类学生对“数字”不敏感,理解能力差,疑难问题多,学习困难大。这样的学生,教师应多给予鼓励与呵护,树立自信。在尽可能的情况下,多进行“一对一”的辅导,要求其掌握简单的知识和基本计算,学习成绩力争达到合格。 四、后进生转化具体工作 (一)发现闪光点,创造成功的机会 师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。这样才能促进学生学业的进步和思想的转化,树立他们的自信心。多问他们简单的问题,让他们有机会体会成功的喜悦。让他们充分发展自己的才能,充分展示自己的长处。 (二)培养学习习惯,教给学习方法。 后进生之所以学习成绩差,是因为没有养成良好的学习习惯。我校首先每天给他们制定小小的学习目标,别的同学一天能完成的作业让他们在两天里完成,这样,他们有了明确的目标,也不费力,也就有了学习的动力。其次,多花一些时间了解后进生,理解他们,尊重爱护他们。在课堂上优先对待他们,多关注他们。设计一两个简单的问题请他们回答,增强他们的自信心,培养学习兴趣,吸引他们参与课堂教学。最后,我校督促他们认真完成当天的课堂作业。如有问题,及时进行辅导,直到他们弄懂为止。 (三)认真做好补差工作。 由于数学知识比较抽象,这些后进生在一节课中根本无法消化新知识,所以每天给他们补课是至关重要的。我校就利用中午休息时间来为他们补课,如果这段时间来不及完成,就利用放学以后的时间,尽量做到当天的知识当天消化并吸收。我校分类给他们补课,出好一些小练习,以简单点的为好。希望通过补课以后,这些后进生不仅能牢固掌握该掌握的知识,还能增强自信心,端正学习态度,积极进取,不断进步。 (四)结对帮助, 齐抓共管。 充分发挥家长学校的管理作用,与家长多联系齐抓共管,促其进步。与这些学生的家长,我校要经常电话和他们沟通,进行家访,使家长在教育方向上与学校老师保持一致,形成合力,争取达到最佳教育效果。现在我校每天把回家作业发给家长,让家长督促孩子认真完成回家作业,并及时给孩子辅导。另外,我校还给予后进生特别的帮助,那就是选择一个学习尖子生和他们结对,进行一对一的帮助。 (五)持之以恒,巩固习惯 后进生要提高学习成绩不是一天两天,一周两周就能行的。后进生学习态度和学习习惯的转化也不可能一蹴而就,一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此,从不及格到及格的转变过程中,他们一定会出现多次反复,我校认为这是一种正常现象。所以我校必须以满腔热情投入到补差工作中,力争使我校的后进生告别落后,走向成功 一、目标: 让每个学生在本学期都能取得优秀成绩,这是我校的美好愿望。 二、情况分析 学生状况的分析 从我校学生在校的表现情况来看,“后进生”可分为三大类: 1、纪律型后进生:行为习惯极差,不守规矩,调皮好动,经常无法克制自己的言行(似乎类似多动症),干扰课堂,影响他人学习。 2、不会学习型后进生:智商正常,但不会听课,常常心不在焉,注意力很难集中,自制力差,小动作多,思维混乱,惰性严重,玩性较大,不太喜欢动脑,家境环境不好(单亲家庭或宠惯型家庭)。适应于一对一教学。 3、反应迟钝型后进生:此类学生胆小、乖巧、听话、遵守纪律,但反应迟钝,理解能力差,疑难问题长期积累,形成了学习困难,成绩低下。就是一对一教学,提高也不是太明显。 三、后进生转化措施 针对以上三种类学生,本学期我校特制定以下转化措施: 1、对第一种类型的后进生 (1)用各种办法去鼓励、引导、教育,尽力控制该生不能干扰课堂或影响他人学习;(2)与家长取得联系,交换意见,探讨、商量教育该生的具体办法;(3)搜集资料,请教专家,跟踪研究,试探出较好的教育方法。目前能做到的只是基本能控制此生不随意大喊大叫,不太过分地干扰他人学习,强化该生尽最大努力去克制自己,遵守规矩,先学做人。目前,太“特殊”的学生在学习方面只能顺其自然。教师也只能在有限的时间内,力争照顾整体,控制特殊学生,使得课堂教学秩序良好。 2、对第二种类型的后进生,教师应有耐心,加大督促力度,经常提醒,家校配合。同时应严格要求,克服惰性,把培养良好的学习习惯放在首位,发现进步及时鼓励,增强信心。使此类学生在严要求,常提醒,勤督促,多引导的教育过程中,逐步养成良好习惯,提高学习成绩。 3、对第三种类型的后进生,教师不但要有耐心,更要有爱心。不歧视反应迟钝的学生。加大辅导力度。家教配合更为重要。因为此类学生对“数字”不敏感,理解能力差,疑难问题多,学习困难大。这样的学生,教师应多给予鼓励与呵护,树立自信。在尽可能的情况下,多进行“一对一”的辅导,要求其掌握简单的知识和基本计算,学习成绩力争达到合格。 四、后进生转化具体工作 (一)发现闪光点,创造成功的机会 师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。这样才能促进学生学业的进步和思想的转化,树立他们的自信心。多问他们简单的问题,让他们有机会体会成功的喜悦。让他们充分发展自己的才能,充分展示自己的长处。 (二)培养学习习惯,教给学习方法。 后进生之所以学习成绩差,是因为没有养成良好的学习习惯。我校首先每天给他们制定小小的学习目标,别的同学一天能完成的作业让他们在两天里完成,这样,他们有了明确的目标,也不费力,也就有了学习的动力。其次,多花一些时间了解后进生,理解他们,尊重爱护他们。在课堂上优先对待他们,多关注他们。设计一两个简单的问题请他们回答,增强他们的自信心,培养学习兴趣,吸引他们参与课堂教学。最后,我校督促他们认真完成当天的课堂作业。如有问题,及时进行辅导,直到他们弄懂为止。 (三)认真做好补差工作。 由于数学知识比较抽象,这些后进生在一节课中根本无法消化新知识,所以每天给他们补课是至关重要的。我校就利用中午休息时间来为他们补课,如果这段时间来不及完成,就利用放学以后的时间,尽量做到当天的知识当天消化并吸收。我校分类给他们补课,出好一些小练习,以简单点的为好。希望通过补课以后,这些后进生不仅能牢固掌握该掌握的知识,还能增强自信心,端正学习态度,积极进取,不断进步。 (四)结对帮助, 齐抓共管。 充分发挥家长学校的管理作用,与家长多联系齐抓共管,促其进步。与这些学生的家长,我校要经常电话和他们沟通,进行家访,使家长在教育方向上与学校老师保持一致,形成合力,争取达到最佳教育效果。现在我校每天把回家作业发给家长,让家长督促孩子认真完成回家作业,并及时给孩子辅导。另外,我校还给予后进生特别的帮助,那就是选择一个学习尖子生和他们结对,进行一对一的帮助。 (五)持之以恒,巩固习惯 后进生要提高学习成绩不是一天两天,一周两周就能行的。后进生学习态度和学习习惯的转化也不可能一蹴而就,一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此,从不及格到及格的转变过程中,他们一定会出现多次反复,我校认为这是一种正常现象。所以我校必须以满腔热情投入到补差工作中,力争使我校的后进生告别落后,走向成功。
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