适合英语专业本科教学的语言学教材——《英语语言学导论》

重庆大学学报(社会科学版) 2003年第 9卷第 6期 JOURNAL OF CHONC．,QING I．INIv1'RSrrY(S0c Sciences Edition)Vo1．9 No．6 2003 适合专业本科教学的语言学教材 — — 《英语语言学导论》 辜向东 (上海交通大学 外国语学院，上海 2(D240) 摘要 ：介绍文秋芳所著<英语语言学导论>的主要 内容及其特色，以期对英语专业本科生使用该教材有所裨益。 关键词 ：文秋芳 ；<英语语言学导论>；英语专业 中图分类号 ：H319 文献标识码：B 文章编号：1008-5831(20o3)06．0060-02 一 、引富 据调查 ，目前我国高等院校英语专业本科生使用的“英语 语言学”课程的教材主要有两本：胡壮麟、刘润清、李延福主编 的<语言学教程)(Linguistics．A Course Book。1988)和戴炜栋、何 兆熊、华均编著的<简明英语语言学教程>[修订本](A Concise Course onLinguistics for Students ofEnglish，RevisedEdition，1989) (潘之欣 ，2002：48)。许多师生对另一本非常适合英语专业本 科生使用的英语语言学教材—— 文秋芳所著的<英语语言学 导论>(An Introduction to English Linguistics，199S)一书 尚不熟 悉 ，本文对此简要介绍。 二、《英语语言学导论)的主要内容 本教材的主要内容(表 1)。 三、<英语语言学导论>的主要特点 简洁、清晰、流畅 教材没有面面俱到，而是紧紧抓住普 通语言学的核心内容——一个总纲(第一章引言)和五个语言 学分支学科 ：第二章语音学 ，第三章音系学 ，第 四章形态学 ，第 五至第七章句法学，第八章语义学。本书 内容给人的感觉没 有丝毫多余的成分，而且结构严谨 ，思路清晰 ，语言流畅，通俗 易懂 。 理论联 系实际 除第一章总纲外 ，教材每一章的内容可 分为两部分 ：理论部分(基本概念 、术语和问等 ，即表 1第 2 列内容)；应用部分(运用理论解决实际问题等，即表 I第 3列 内容)。教材每章之后配有与章节 内容 密切相关 的练习。练 习也分两类 ，第一类以掌握理论为出发点；第 二类以解决实际 问题为 出发点。通过 练习，学生可 以巩 固和加深所学 内容。 此外书末还附有练习答案 ，供读者参考。 归纳总结提纲挈领 教材关于四个步骤的科学、索 绪尔三个理论区分 、音位的三个分布 、三种句法关系等的归纳 总结独具特色。每一章末尾的概要部分(Summary)~突出了重 点，又为读者提供了一份复习提纲 ，使读者不至于读完一章之 后 仍然不 知所云 。 对照讲解易于理解 语音学与音位学 的对 照讲解，如 ： “在语音学 中，英语的辅音是按照三个参数来分类⋯⋯在音位 学中，我们将音位按 自然类别分类”(文秋芳 ，1995：66)。声调 与语调的对照讲解 ，如：“声词语言是那些在词 汇层使用音高 来区别意义的语 言；而语词语 言是那些在短语层或句子层通 过音高来 区别意义的语言”(文秋芳 ，1995：70)。形态学与音位 学中概念的对照讲解 ，如：“与音位学 中的音位、音位通称和音 位变体相应，在形态学中，我们有词素、词素通称和词素变体” (文秋芳，1995：111)。教材中还有许多类似 的对照讲解，非常 便于读者理解与掌握。 学习建议有的放矢 每一章概要之后还有学习建议(Sag． gestions for study)，向读者指出阅读 当中可能遇到的困难，提 出 了解决困难的途径，强调了每章学习之后要 完成的任务和要 达到的目标。这些都非常具有 针对性。从学习建议 中，读者 还可以了解到教材 的哪些章节之间联系紧密，如 ：“在阅读本 章之前 ，你应当肯定你完全理解 了下列内容⋯⋯否则 ，请再阅 读第 1章第 6节相关部分 ，理解横组合与纵聚合关系的区别 ； 第 4章第 2节 ，了解屈折词缀与粘着词缀 ；第 4章第 5节，熟悉 直接成分”(文秋芳 ，1995：132)。除此之外，从 学习建议 中，读者还可以了解如何使用整本教材 ，如 ：“希望本章你能阅 读两遍，以便对总的观点有一定了解 ⋯⋯当你结束本课程时， 你可以回到本章再读一遍。至于练习，如果你觉得现在做有 困难，可以以后再做⋯⋯”(文秋芳 ，1995：26)。 第一章统领全书 教材第一章 (Introduction)值得在学习中 反复阅读，因为它是全书的总纲。其宗 旨贯穿全书 ，其中包括： (1)语言的 7个本质特征：语言是一个任意的有声的符号系统 ，具 有创造性、结构双重性和一直变化的特性(文秋芳，1995：7)。(2) · 收稿 日期 12003—09～15 作者简介：辜向东(1967一)，女．四川荣县人，重庆大学外国语学院副教授，上海交通大学博士研究生，主要从事语言测试研究。 维普资讯 http://www.cqvip.com 辜向东 适合英语专业本科教学的语言学教材 6l 科学方法的四个步骤：收集素材，形成假设，修正假设，构建 (文秋芳，1995：9)。(3)语言学的目标：建立母语者的语言能力模 式(文秋芳，1995：15)。(4)语言学的5个分支学科：语音学，音位 表 1 学，形态学，句法学和语义学(文秋芳，1995： )。(5)索绪尔的3 个理论区分 ：共时描写与历时研究，横组合与纵聚合(联想)关系 ， 语言和言语(文秋芳，1995：22)。 四、结语 也许有的读者会认为《英语语言学导论》因为没有涉及语 言学的相关学科，如：语用学、文体学、社会语言学、心理语言 学、应用语言学等，而显得内容不够丰富。但根据英语专业教 学大纲，“英语语言学”只是英语专业三年级第五学期的必修 课，课时一般只有 32学时( Oo1：2)。据调查，73，1％的学校确 实只开设 了一个学期，26．9％ 的学校没有开设此类课程 (潘之 欣，2O02：48)。笔者多年的教学实践证实，该教材的内容正好适 合一个学期的讲授与学习。其实，如果教材内容太泛，容易造 成两种倾向：使初学者或者蜻蜒点水；或者望而生畏。与其如 此，还不如重点突出，打下扎实的语言学基础，使更多的初学者 对语言学感兴趣。然后，各校可根据自身的实际情况，为那些 学有余力或立志进一步从事语言学学习与研究的学生开设与 语言学相关的高一级的选修课程。 综上所述，文秋芳所著的《英语语言学导论》是一本很有启 发性、简明扼要、通俗易懂的英语语言学教材，非常适合英语专 业本科生使用。该书也可作为使用其它语言学教材的英语专 业本科生、语言学和应用语言学专业硕士生和广大英语教师的 参考书之用。 参考文献： [1]戴炜栋，何兆熊，华均．简明英语语言学教程[M]，上海：上海外语教 育出版社，1989， [2]高等学校外语专业教学指导委员会英语组．高等学校英语专业英语 教学大纲[M]，上海：上海外语教育出版社；北京：外语教学与研究出 版社 ．2O0D， [3]胡壮辟，刘润清，李延福，语言学教程[M]，北京：北京大学出版社， 1988， [4]潘之欣 ，关于高校英语 专业“语言学导论”类课程设置的调查[J]，外 语界，2O02，87(1)：47—55， [5]文秋芳，英语语言学导论[M]．南京：江苏教育出版社，1995． 维普资讯 http://www.cqvip.com