哲学心理学

哲学心理学——公元前5世纪到19世纪中叶，以灵魂(psyche)和心灵为研究对象。 科学心理学——19世纪后半叶至20世纪70、80年代，是西方心理学繁荣时期，以意识和行为为研究对象。 经验主义： 理性主义： 实证主义： 第七章 实验心理学的诞生与冯特的贡献 1．冯特的著作：《对感官知觉理论的贡献》（1858——1862） 在这本书中，他第一次达了他的实验心理学的思想。第一次正式提出“实验心理学”一词。 《生理心理学原理》（1873——1874） 它是心理学史上第一部有系统成体系的心理学专著，曾被美国的卡特尔誉为“心理学的独立宣言书”。 1881年创办了心理学第一本杂志《哲学研究》。 《关于人类与动物心灵的演讲录》（1863）是他构想初步成型的实验心理学的系统著作，是一部“生理学家未加点缀的心理学”。 《心理学大纲》（1896）明确地阐述了他的心理学体系，提出了“情感三度说”。 《民族心理学》是历史法研究人类高级心理过程的社会心理学专著。舒尔茨指出：该书的意义“远比冯特民族心理学中所写的内容重要，因为它把新心理科学分成了实验和社会的两部分”。 2．冯特心理学体系： 是个体心理学和民族心理学的统一体。 以个体意识过程为研究对象的个体心理学，即实验心理学。 以人类共同生活为基础的高级精神过程为对象的民族心理学。 3．冯特心理学的主要内容： -意识经验的研究 1、心理学对象 心理学是一门研究直接经验的科学，不研究超经验的灵魂。他把经验分为两种：直接经验和间接经验。 从经验主体来说是指主体的感觉，感情、意志等心理过程，是直接经验，是心理学研究的对象. 从经验的客体来看，人对外部世界的经验是通过间接推论而知的，是间接经验，是自然科学研究的对象。 2、心身关系理论 主张身心平行论，认为人的心理和生理是两个独立的过程，尽管二者具有一致协调性，但并不存在因果关系。 （否认了心理的客观来源和生理基础，犯了唯心主义错误，但他在一定意义上区分了生理过程和心理过程，对心理学的独立有积极意义。） 3、研究 主要是“自我观察”，“自我体验”的实验内省法。 所谓内省法就是通过个体对自己内心活动进行观察，体验和陈述来研究其心理活动的方法。实验内省法就是借助实验进行内省的方法。 ﹡实验内省法的局限 · 实验内省法往往局限于个人意识，主观性大，难于得到相互参证的结果. · 实验内省只限制在简单心里现象的研究，反对把它用在复杂的心理过程. · 冯特的实验内省通过对被试的严格训练，只要求被试分析和描述心理元素的强度和性质，抛开所观察心理的客观刺激和实际意义，因而实验内省令人感到枯燥，难于做到和推广。 4、心理学的任务 对心理元素的分析，并发现这些元素复合成复杂的观念的原理与规律。 (1) 心理元素的分析 心理元素，即为心理构成的最小单位。心理元素包括感觉和感情两个元素. （2）心理元素的组织---心理复合体的结构 心理复合体是由心理元素结合而成的，由感觉组成的复合体叫观念，由集中感情组成的复合体叫感动。 心理元素：感觉——观念 ：复合体 感情——感动 （3）心理复合体的形成及基本规律 心理复合体是由心理元素通过联想和统觉形成的。 感情三度说：兴奋——沉静 愉快——不愉快 紧张——松弛 5． 联想：是心理要素之间进行联合的一个#基本#。包括融合、复合、同化、相继性联想 统觉：1、统觉是在意志的支配下，人们有目的的主动认识世界的过程. 2、具创造性的综合功能 3、统觉形成的观念处于注意的焦点或意识中心. 第八章 构造主义心理学铁钦纳 1．心理学对象 把经验看作是一切科学的研究对象，（认为心理学研究的是依赖于经验者的经验，而物理学研究的是不依赖经验者的经验。） 2. 心理学性质 心理学是一门纯科学。 1、从研究对象来看，主张只研究心理过程或心理内容本身。 2、从反对机能心理学来看，铁钦纳认为机能心理学只是心理学的应用，是心理技术，不是心理学本门。他反对把心理学当成一门应用科学。 3．身心关系 主张身心平行的二元论。 4．心理学的任务 分析和心理过程构成的元素以及它们互相结合的方式和规律。 （1、什么（what）把意识经验分析成最简单的元素。 2、怎样（how）即寻求这些元素如何结合的规律。铁钦纳注重联想而不说统觉，用注意代替了统觉的概念。 3、为什么（why）即用与一个心理过程相应的神经过程来解释这个心理过程，也就是身心关系问题。） 5．研究方法 实验内省法： 认为科学始于观察，而心理学的观察就是内省。铁钦纳给内省规定了种种限制，对内省者进行严格的训练，只允许经过良好训练的观察者进行内省，认为这样才可以保证内省的精确性。还要求观察者在内省时保持良好的情绪状态，对意识状态的描述要客观公正，不能犯“刺激错误” 第九 、 十章 机能主义心理学 广义的机能主义心理学包括欧洲的机能心理学和作为美国心理学总倾向的机能主义。前者主张心理学要研究意识的机能而不是意识的内容，但并不特别强调意识在人对环境适应中的作用；后者则特别重视意识在适应中的作用并注重个人之间的差异。 狭义的机能主义心理学则是指旗帜鲜明地与构造主义对立的心理学派别，即芝加哥学派的机能主义。 一、意动心理学 1．内容心理学：研究意识的内容。 意动心理学：研究没有外化的意识动作。 2．科思想渊源 内容心理学：实证主义，经验批判论，内省法，心理化学理论 意动心理学：官能心理学和理性主义。 3．研究对象：不是感觉、判断的内容，而是感觉、判断的活动。即意动。 4．研究方法: 布伦塔诺主张运用经验的方法。 一种是内部知觉或反省后来被称为现象学方法。一种是通过想象，即想象一种心理状态，观察与之相伴随的心理过程。 形质学派——厄棱费尔 符茨堡学派—无意向思维的研究 二重心理学理论 第十章 美国机能主义 在实用主义哲学和达尔文的进化论的基础上诞生的。 美国机能主义的先驱：詹姆士、霍尔、卡特尔 芝加哥机能主义的代表：杜威、安吉尔、卡尔 哥伦比亚学派：桑代克、吴德沃斯 机能主义与构造主义的不同：（见补充） · 1、心理学的哲学基础上 · 2、学科性质上 · 3、在研究重点上 · 4、对个别差异的兴趣上 · 5、研究方法上 第十一章 行为主义 《在行为主义者看来的心理学》（1913）标志行为主义的诞生 1． 研究对象 动物和人的行为 2． 研究性质 一门纯客观的自然科学 3． 行为主义研究的理论目标 预测和控制行为 4． 研究方法 观察法、条件反射法、口头报告法、测验法 5． 华生行为主义的主要观点：P369 6． 其他理论：（一）本能论：否认行为的遗传和本能作用，认为复杂的行为完全来自学习尤其是早期训练。 (二)情绪理论：认为情绪是遗传的模式反应。原始情绪模式表现为惧、怒和爱三种基本情绪反应。 （三）思维理论：思维也是感觉运动的行为，和语言一样，也是一种语言的习惯，或称语言形式的思维。 （四）人格理论：人格是一切动作的总和，是我们所有的各种习惯系统的最后产物。改变人格的唯一方法就是改变一个人的环境。 7． 行为主义发展的三阶段 ： 华生 20世纪初——20世纪30年代 新行为主义 1930——1960 新的新行为主义 1960——今天 8． ﹡新行为主义的主要特征： 1、不排除意识经验，承认有机体内部的活动，提出中介变量的概念。 2、主张整体行为观 3、重视操作分析的客观方法 9． 新的新行为主义：班杜拉 ——认知的行为主义者 10． 10．社会学习理论的主要特点：1、强调人的行为是内部过程和外部影响交互作用的产物。 2、强调观察学习的重要性------替代强化 3、强调自我调节的作用 4、强调认知过程的重要性 第十二章 完形主义 完形（格式塔）心理学是由德国心理学家韦特海默于1912年在德国法兰克福创建的。代表人物有科勒、考夫卡。 反内容心理学，反构造主义，反行为主义。主张研究心理现象的整体、形式或形状。 一．实验根据 似动现象实验（1910） · 1912年 魏特海默 发表<运动知觉的实验研究> 这篇文章的发表被认为标志着格式塔心理学思想学派的正式开始。 小鸡视觉辨别实验P422 二．基本理论 1、心理学的研究对象：直接经验和基于直接经验的行为 2、研究方法：整体的内省法，整体的客观观察法和实验现象学的方法 3、同型论P426 4、知觉组织原则 图形与背景、接近法则、相似法则、闭合法则、连续法则 5、学习理论 --顿悟学习及其特点 顿悟学习：即通过重新组织知觉环境并突然领悟其中关系而发生的学习。 是对整个情景、目的和解决问题的方法之间相互关系的整体的理解。 勒温的拓扑心理学(实验社会心理学的奠基者) （一）行为公式——心理环境 B=f（PE） E心理环境：心理环境也就是实际影响一个人发生某一行为的心理事实 。 这些事实主要有三个部分组成： 一是准物理事实，二是准社会事实，三是准概念事实。 (二) 心理场 用以描述特定时间内影响个人行为的各种因素及其力量，包括对过去的回忆、对未来的期望及现在所知觉的一切事件。也就是说，心理场包括一个人已有生活的全部和对将来生活的预期。 （三）团体动力学的主要研究 1、团体内聚力的研究 研究团体的内聚和分裂，强调整体决定部分 2、团体与行为改变的研究 对团体对其成员行为改变的影响的系统研究 。 研究中发现，团体决定比单独做出的决定对团体中的个人有较持久的影响。 第十三章 精神分析的的诞生及其发展 一、社会背景 解决社会的病态现象的需要。 二、思想背景 1、布伦塔诺的意动心理学 2、莱布尼茨的微觉说、赫尔巴特的意识阈限概念 费西纳冰山理论、叔本华的生存意志、尼采的权利意志、哈特曼的无意识哲学 三、科学背景 物理学 1、机械论 2、决定论 3、唯能论 生物学 进化论 医学 精神病医学 1． 1895年弗洛伊德出版《癔症的研究》，标志着精神分析的开始。 2． 精神分析的特点： （1） 从产生条件看，产生于精神病的治疗实践中。 （2） 从研究对象看，不是研究正常的人，而是研究情绪障碍，变态行为和人格异常。 （3） 从研究内容看，是探讨潜意识，情欲，动机，人格等深层心理，故又把精神分析称为深度心理学。 （4） 从研究方法看，采用临床观察法。 3．弗洛伊德的基本理论 · 1、以无意识为基础的人格结构说 · 2、本能论 · 3、焦虑论：现实性焦虑（客观焦虑）、神经质焦虑、道德焦虑；自我防御机制 · 4、性欲论：人格发展的五个时期；恋父（母）情结 · 5、梦论：认为梦是贝压抑的愿望伪装的满足。梦的工作的四种方式——凝缩、移置、象征化、润饰 精神分析的分裂—— 4．阿德勒——个体心理学 · 1、追求优越—支配行为的总目标，行为的基本动力 · 2、自卑与补偿—追求优越的基本动力，人行为的决定因素。 · 3、生活风格—追求优越的定型化的行为模式 · 4、社会兴趣—为他人、为社会的先天思想准备和自然倾向 5．荣格——分析心理学 · 1、人格整体论 认为人格是一个整体，由三个层面构成的：1、意识 2、个体无意识（情结） 3、集体无意识 （原型） · 2、人格动力说 对力比多的论述，认为力比多是生命的普遍力量， 而性只是其中的一小部分。 · 3、人格类型说 人格的态度类型：内倾、外倾 人格的功能类型：感觉型、直觉型、思维型、情感型 新精神分析 是20世纪30年代以后在美国兴起的，是精神分析同美国的社会学、社会心理学、人种学等理论融合的产物，也是精神分析同美国的实用主义和行为主义的观点和治疗技术相结合的产物。 6． 新精神分析的特点： （1）强调自我的自主性及其整合与调节的功能 （2）强调文化和社会因素对人格的重大影响 （3）强调自尊心的启发和对未来乐观主义的态度 （4）强调对儿童早期经验的观察与研究，出现精神分析与学院实验心理学互相接近的趋势。 7．霍妮——社会文化学派 埃里克森——自我心理学P486 ﹡8.精神分析的评价（见补充） 第十四章 日内瓦学派 发生认识论 1．含义：就是以认识论为目标和起点，通过生物学的方法论的类比，研究认识的结构、发生发展过程及其心理起源的学说。 是日内瓦学派的理论基础，也是欧洲机能主义的重大发展。 2．基本假设： 认识既不起因于主体（成熟论者和遗传论者所强调的），也不起因于客体（行为主义者所强调的），而是主体与客体之间的相互作用。 3．实质：研究认识结构的发生发展 4．核心：主客体相互作用的儿童发展心理学 5．发生认识论的基本理论 · 1、智慧的本质——适应 · 2、认识结构的四个基本概念——图式、同化、顺应、平衡P510 · 3、心理发展的因素——成熟、物理环境、社会环境、平衡化 · 4、心理发展的阶段理论（见补充） 6．发生认识论的研究方法：临床法 和儿童在半自然半交往中提出一些活动任务，让他们看一些实物或向他们提出一些特定的问题，从而收集资料的一种方法。 第十五章 人本主义 以人为本，研究整体人的本性、经验与价值的心理学，亦即研究人的本性、潜能、价值、经验、创造力、自我选择和自我实现的心理学。 1962年，美国人本主义心理学会的建立标志着人本主义心理学的诞生。 ﹡人本主义心理学的基本观点： · 1、坚持人的经验为出发点，强调人的整体性、独特性和自主性。 · 2、坚持机体潜能为基础，强调人的未来发展的可能性及其乐观前景。 · 3、坚持以人的价值和人格发展为重点，强调自我实现，自我选择和健康人格作为人生发展的目标。 · 4、坚持广泛的社会问题为内容，强调实施心理治疗、教育改革，犯罪防治和社会改造。 ﹡人本主义心理学的特点（见补充）P536 1．研究对象： 反对行为主义以动物与幼儿简单行为为研究对象，反对精神分析以患者为研究对象，主张以正常人为研究对象。有以下四个特点：1、强调研究整体的人或人格2、强调研究健康的人或人格3、强调研究出类拔萃之辈和精英4、强调研究人的本性、潜能、价值和经验 2．研究方法 ： 考虑人的特殊性，关心人类生活的意义尊重人的价值和尊严，根据问题选择方法,把实验-客观范式和经验-主观范式结合起来,认为应该以现象学的知识为开端,然后采取客观的实验方法。主要采用现象学和整体分析法。 3．基本理论P554 P574 1、人性本善论 是人本基本的人性观，是人本主义的动机论与人格论的出发点和理论支柱 2、需要层次理论 是马斯洛提出的一种需要理论，也是人本的一种动机理论 3、自我实现论 是人本基本理论的核心，由戈尔德提出，马斯洛进一步完成 4、受辅者（以人）为中心疗法 是罗杰斯创立的一种人本主义心理治疗方法 5、 教育改革思想 是人本主义教育心理学思想的重要组成部分，包括教育目标、以学生为中心的教学、学习理论、师生关系