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谈音乐教学对学生节奏感的培养

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谈音乐教学对学生节奏感的培养 2010年第 3期 LNGZ 辽宁高职学报 第 12 卷 第 3 期 Vol.12, No.3 LNGZ 辽宁高职学报 LNGZ 辽宁高职学报 LNGZ 辽宁高职学报 “音乐人”,并不是我们单指的音乐制作人,而是一个 广义的概念———演唱者、演奏者、作曲者、音乐教师等与 音乐密切相关的人,我们暂且统称为“音乐人”,当然也 可以说是搞音乐的人。目前,高职院校音乐专业就是培养 这一类的人才。“节奏感”、“音准”以及“乐感”的好 坏决定着一个人能否成为一名出色的音乐家。而其中“节 奏感”应该是最重要的基础。“节奏感...
谈音乐教学对学生节奏感的培养
2010年第 3期 LNGZ 辽宁高职学报 第 12 卷 第 3 期 Vol.12, No.3 LNGZ 辽宁高职学报 LNGZ 辽宁高职学报 LNGZ 辽宁高职学报 “音乐人”,并不是我们单指的音乐制作人,而是一个 广义的概念———演唱者、演奏者、作曲者、音乐教师等与 音乐密切相关的人,我们暂且统称为“音乐人”,当然也 可以说是搞音乐的人。目前,高职院校音乐专业就是培养 这一类的人才。“节奏感”、“音准”以及“乐感”的好 坏决定着一个人能否成为一名出色的音乐家。而其中“节 奏感”应该是最重要的基础。“节奏感”极差的人并不适 合做音乐这一行,相反,只要拥有一个好的“节奏感”, 完全可以有希望成为一名优秀的“音乐人”。所以,高职 院校应该加大力度培养有一定节奏感的“音乐人”。 从音乐范畴来看,节奏是组织起来的音的长短关系, 广义的意义是均匀的、有规律的进程。其实我们对节奏的 最初认识,是从对自身和自然界的变化规律获得的,如白 天与黑夜的变化,一年四季的交替,海水潮汐等现象。可 以说,我们现在的生活处处离不开节奏,大到社会的生产 生活,小到每个人的人生态度,从脉搏的跳动到钟表的嘀 嗒声,而这些与节奏相关的事物我们却已习以为常。保持 一个适当的节奏,对于我们的学习、生活将会起到有益的 作用。那么在音乐中,节奏所起的作用就更加的直观,是 和音准并列的音的最重要的基本性质,没了节奏的音准就 是一盘散沙,而不是音乐,没了音准的节奏就有可能被我 们接受,就像非洲的打击乐和我们民间的锣鼓音乐,甚至 用脚在地板上打节奏(如踢踏舞) 一样能够非常的精彩。 音乐中的节奏,更重要的意义还是相互配合的必要条 件,这种配合最典型的就是演唱、演奏与伴奏的配合,以 及乐队之间的配合,这几种配合几乎涵盖了高职院校音乐 系的全部专业,如何才能培养学生的音乐节奏感,这是音 乐教学的重要的方面,也是学生学习音乐技能的基础。 谈音乐教学对学生节奏感的培养 □ 王 军 (锦州师范高等专科学校,辽宁 锦州 121001) 摘 要:当今,学生处在一个竞争激烈的社会,如何让学生在竞争中占有一席之地,这是高职院校管理层和教 师无法回避的问。从培养音乐专业学生的能力这一关键点出发,深入探讨了音乐教学中节奏的本 质,针对高职教育的特点,提出音乐教学对学生节奏感的培养措施以及一些切实可行的。 关键词:高职院校;音乐教学;学生;节奏感;伴奏 中图分类号:G712 文献标识码:A 文章编号:1009—7600(2010) 03—0073—03 On Developing Students' Sense of Rhythm in Higher Vocational Music Teaching WANG Jun (Jinzhou Teachers' Training College, Jinzhou 121001, China) Abstract: Today, students are in a competitive society, how to make students a place in the competition, is an issue that the management of vocational colleges and teachers can not avoid. From the key point of the training capacity of music students, thoroughly discusses the nature of music teaching in rhythm, against the characteristics of vocational education, raise measures to cultivate the sense of rhythm of students, as well as some practical methods. Key words: higher vocational colleges; music teaching; students; rhythm; accompanimen 收稿日期:2010—01—28 作者简介:王军(1969—),男(满族),辽宁锦县人,讲师。 LIAONING HIGHER VOCATIONAL TECHNICAL INSTITUTE JOURNAL 艺 术 教 育 73 辽宁高职学报 2010年第 3期 LNGZ 第 12 卷 第 3 期 Vol.12, No.3 辽宁高职学报 LNGZ 辽宁高职学报 2010年第 3期 LNGZ 辽宁高职学报 LNGZ 一、在音乐教学活动中加强学生的节奏感训练 1、在声乐教学中培养学生的节奏感 高职院校的声乐教师,基本毕业于各大音乐学院的师 范系,其教学方法也延续了他们老师的教学法。表现在, 严格按照声乐理论并综合自己的理解,训练发声方法的教 学活动占到了教学活动的 80%,其他的时间是歌曲的练 习。而在演唱中的音准节奏常被边缘化,尤其是节奏,教 师的声乐伴奏基本上是跟着学生“跑单音”,这样就会给 学生养成了一个不好的习惯,就是自己完全可以“自由 地”唱,无形中丧失了音乐的节奏感。因此,建议声乐教 师在完成声乐基本训练后,在学生演唱歌曲的时候,拿出 一定的时间进行节奏的专项练习:一是无伴奏的练习。让 学生边唱边用手或心里打拍子,教师也可以协助一起打拍 子,直到歌曲所有的节奏正确为止;二是在钢琴伴奏时尽 量使用无旋律伴奏。这样,可使学生从跟钢琴的单音中解 放出来,注意力放在了拍子上,使学生逐渐养成按节奏唱 歌的习惯,而不是跟着钢琴的单音唱;三是教师的前奏及 间奏要尽量完整,至少应该给学生一个明确的速度。在学 生进唱的时候,不要说“唱”、“齐”之类的话,让学生 自己体会什么时候该进唱;四是在有条件的情况下,让学 生跟着伴奏带练习,尤其是那些节奏感不是很鲜明的歌 曲,这样才会感受歌曲的节奏,逐渐在潜意识中养成稳定 的节奏感,有助于提高学生的声乐演唱及表演能力,也符 合高职院校人才培养目标。 2、在钢琴教学中培养学生的节奏感 在钢琴教学中,教师对学生的节奏要求相对要严格一 些。主要的问题是多数学生在弹奏曲子时自由度太大,或 随心所欲,即使是散拍子的段落,也有其独特的内在节 奏。一些钢琴教师认为,学生能够不错音,节拍没有明显 的错误就万事大吉了,然后进入到乐曲的处理阶段。其 实,节奏是曲子的根基,如果没有稳定的节奏,曲子弹得 再熟练,音乐表现得再好也是徒劳的。钢琴教学中的节奏 练习,可采用如下的方法: 一是教师打拍或用节拍器。这是钢琴教师常用的方 法,目的是帮助学生稳定节奏,这样做的前提是教师的节 奏一定要稳,但通常情况下,教师会受到学生速度的影 响。所以,使用节拍器是最保险的一种方法,它能在增强 时间感的同时,提高学生的演奏能力,即能帮你达到绝对 的稳定,一定要注意调整好节拍器速度。开始加节拍器的 时候学生往往不适应,以至于弹不下去,这种不适应状况 正体现了加节拍器的必要性;二是有节奏地弹奏基本练 习。在弹奏音阶、琶音及《哈农》等基本练习时也要弹出 节奏,使每个音都在“拍子”里;三是密集的音符要注意 弹出节拍重音。只有这样,音乐才有动力,才能一直向前 走,音乐的拍子才能与听产生共鸣,否则听起来杂乱无 章,这一点经常被学生忽视。 3、在即兴伴奏的教学中培养学生的节奏感 如果说独唱时轻微的节奏不稳还可以应付的话,那 么,在即兴伴奏中对节奏的要求则是极为严格的,任何的 速度变化都会给演唱者带来影响。一个节奏感强的伴奏者 是演唱者的依靠,能激发出演唱者的潜能,提高歌曲的表 现力;相反,伴奏者节奏速度的不稳定对演唱者来说无异 于是一个“灭顶之灾”。也就是说,对于一名歌者,他可 以容忍伴奏中的个别错音,但绝不能容忍节奏的不稳定。 在钢琴即兴伴奏的实践中,如果没有良好的节奏感,和声 进行得再好,织体编得再丰富,演奏的技巧再高超,最终 的伴奏效果也只能是一盘散沙。那么,在即兴伴奏教学中 如何培养学生的节奏感: 一要养成跟着演唱走的好习惯。在即兴伴奏的教学 中,由于教师主要看学生的伴奏水平,所以演唱者就成了 伴唱者,伴奏可以在任何时段停顿、重复,演唱者都会迅 速跟上,这对于学生的即兴伴奏能力的提高是极为有害 的。试想,舞台上演唱者是主角,不可能因为伴奏的错误 改变自己。在节奏训练中,可以让演唱者故意将速度随意 变化,培养伴奏者“跟”的能力。 二要把“过门儿”写出来。在即兴伴奏的实践中,学 生往往会根据音乐的起伏加一些小“过门儿”,这也是情 感的需要,可是在很多情况下,自己并不知道所加“过门 儿”的节奏,这就造成了节奏的含糊,甚至为了加“过门 儿”丢了节奏,这是伴奏的“大忌”。解决的办法,就是 让学生写出所加的节奏型,再正确弹出来,从而做到“心 中有数”。 三要尽量多用柱式和弦。虽然柱式和弦在伴奏中略显 单调,却是节奏训练的基础。经常进行柱式和弦的练习, 对于学生节奏感的培养将起到事半功倍的效果,同时,柱 式和弦熟练后,手指只需在节拍内稍作运动,就可以达到 半分解、全分解伴奏音型的效果。可以这样说,如果能将 各调的柱式和弦弹好,其他的伴奏音型就会水到渠成,况 且即使只用柱式和弦,也能完成最简单的伴奏任务。 4、在视唱练耳和舞蹈教学中培养学生的节奏感 在视唱练耳和舞蹈这两门课程,是训练学生节奏感的 最佳课程,如视唱练耳可以多做些律动的练习,而舞蹈课 可以随着音乐做些踢踏的练习,不胜枚举。在音乐教学 中,任课教师只要认识节奏的重要性,就会想出更多、更 合适的训练方法。 二、 在课外活动中培养学生的节奏感 1、组织乐队 培养学生节奏感的最佳方法就是与他人合作,合作的 王 军:谈音乐教学对学生节奏感的培养艺 术 教 育 74 2010年第 3期 LNGZ 辽宁高职学报 第 12 卷 第 3 期 Vol.12, No.3 LNGZ 辽宁高职学报 LNGZ 辽宁高职学报 LNGZ 辽宁高职学报 最佳方式就是组织乐队。大量的实践证明,参加过乐队的 人的节奏感明显好于其他人,这是因为节奏是乐队的基 础,任何一个节奏感不好的乐手将很难融到乐队的整体中 去。所以,就需要每个乐手在相同的节奏中练习自己的部 分,从而养成一个团结协作的习惯。同时,参加乐队伴奏 的好处,使乐手之间可以取长补短,相互学习,在大力提 倡素质教育的今天,这对于高职院校学生的全方位培养有 着十分重要的意义。 2、组织小型演出。 演出的曲目,包括独唱、独奏以及乐器合奏等。演出 是练习的动力,更是效率的体现。准备一场演出所付出的 时间、效率,大大高于平时练习的效率,这是毋庸置疑 的。在练习过程中,节奏的整齐划一是基础,这就能潜移 默化地影响着学生的节奏感。各种小型的演出,也可以检 验学生相互配合的能力,使学生积累更多的演出经验,为 学校培养复合型人才奠定坚实的基础。 3、充分利用有节奏类的游戏 “兴趣是最好的老师”,相信处于当今电脑时代的学 生,很少有不喜欢电脑游戏的,甚至有些学生达到了痴迷 的程度,这就要求高职院校的管理者和教师正确引导,充 分运用电脑时代带给我们的便利。有关节奏类的游戏有 “跳舞毯”类和“拍歌”类,前者以脚为主,而后者以手 为主。游戏的形式,主要是听音乐的节奏,通过手或脚准 确的击打获得分数“过关”,游戏里的音乐以强烈的节奏 为主,风格各异,除了能够培养学生的节奏感,还能锻炼 他们身体协调的能力。 掌握了节奏的真谛,不但能够在音乐的天空自由翱 翔,还能从生活上对自身松紧张弛的人体生理和社会活动 做到有效把握。从文艺修养上讲,则是提高艺术鉴赏力最 根本的基础之一。所以,为了适应当今社会的发展需要, 在高职院校音乐专业大力提倡节奏训练势在必行,把学生 培养成为复合型的“音乐人”。 ——————————————————————— 参考文献: [1]朱承.礼记 -乐记与儒家政治美学[J].人文杂志,2009,(4). [2]吴跃华.高师钢琴即兴伴奏发展缓慢的成因探析[J].成都 教育学院学报,2006,(3). [3]何益民.谈高职艺术教育中视唱练耳教学方法的改革[J]. 艺海,2007,(3). [责任编辑,营口职院:王洪昌] (上接 62页) 缩短了教育与社会实践的距离。 总之,ERP教学是一种全新的“体验式”学习方式。 ERP教学实现了对企业整体运营的仿真模拟,提高了学生 进行跨专业学习、研究和动手操作的能力,提高了学生自 身的实际动手能力。通过 ERP课程学习的学生不仅可以大 大提高他们的就业率,增加就业机会。对开阔学生的视 野、提高综合素质等都大有裨益。 5、加强师资,转变了教师的观念 学院经济系在用友公司营口分公司的协助下,多次举 办了教师实践技能培训活动暨 ERP 沙盘模拟实训活动。 ERP沙盘模拟实训室为经济系的师资培训提供了良好的场 所、设备和软件支持,成为经济系大力开展师资培训活动 新的平台。通过培训的广大教师都表示,培训活动使他们 受益匪浅,增强了教师们的实践教学能力,同时也转变了 教师的教育教学观念。教师们普遍认为传统的“粉笔+黑 板”的教学手段已是很难满足信息技术类课程的要求,过 程的演练、的讲解、数据的统计分析等需要在多媒体 教室或实训室内讲授才能达到良好的效果,高职教师需要 掌握这些先进的教学手段并运用好。高职教师不能只钻研 书本,需要走出校园,到企业相关部门去参加社会实践, 获取最先进的知识技术和最新的资讯。所以,应加强高职 的师资培养,提高教师自身的实践教学水平和层次。 综上所述,ERP是企业管理信息化发展的一种趋势, 也是企业管理信息系统走向开放的必经之路。因此,高职 经济类专业教学要适应企业管理信息化发展的潮流,从 ERP的视角来审视和组织实践教学环节。更重要的是,各 类高职专业也应抓住经济发展和产业转型的机遇,大力开 展实训室建设,以推动高职实践教学改革的不断深化。 ——————————————————————— 参考文献: [1]袁凤林.ERP与会计电算化教学改革[J].中国管理信息化 (综合版),2005,(12). [2]王红军 .异构 ERP 系统集成与实现 [J].设计学报 , 2008,(6). [3]朱芳.ERP在财务管理中的应用及分析[D].北京:北京邮 电大学,2008. [4]方志梅,屠建飞,叶飞帆.虚拟企业 ERP的结构与功能研究 [J].计算机应用研究,2006,(1). [5]封桓.论 ERP带来的新企业管理思想[J].中国管理信息化 (综合版),2005,(12). [责任编辑,营口职院:王洪昌] !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 艺 术 教 育王 军:谈音乐教学对学生节奏感的培养 75
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