如何提高大学英语四_六级写作水平

第１４卷　第３期 ２０１２年３月 天津职业院校联合学报 Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｔｉａｎｊｉｎ　Ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅｓ ＮＯ．３Ｖｏｌ．１４ Ｍａｒ．２０１２ 如何提高大学英语四、六级写作水平 田　辉 （天津滨海职业学院，天津市　３００４５１） 摘　要：　当前大学英语四、六级考试中写作部分占了很大的比重。文章从大学英语四、六级写作考试的评分原 则、写作题型、应试技巧三个方面分析了如何在大学英语四、六级考试中写作优秀的作文。 关键词：　大学英语四、六级考试；英语写作；写作实践 中图分类号：Ｈ３１５　　文献标识码：Ａ　　文章编号：１６７３－５８２Ｘ（２０１２）０３－００３４－０３ 收稿日期：２０１０－１０－１０ 作者简介：田辉（１９７２－），女，河北省人，天津滨海职业学院应用语言系副教授，主要从事商务英语写作、翻 译、英语六级培训与研究等工作。 大学英语四、六级考试自１９９０年１月设置并开始考试以来，逐渐成为各大专院校评定学生英语学习 水平、各用人单位衡量学生英语能力、全社会普遍认可的英语技能证书。中国国内英语教育多年来一直注 重学生英语阅读能力、语法知识的训练，近年来，英语听力和会话也逐渐受到重视，唯一不足的是学生英语 写作水平训练尚需系统化和专业化。 一、大学英语四、六级写作评分原则 根据全国大学英语四、六级考试委员会关于《大学英语四、六级考试大纲（２００６修订版）》的规定，写作 （Ｗｒｉｔｉｎｇ）部分主要测试学生使用英语进行书面表达的能力，所占分值为１５％，考试时间３０分钟。要求考 生能完成一般性写作任务，能描述个人经历、观感、情感和发生的事件等，能写出常见的应用文，能就一般 性话题或提纲在３０分钟内写出至少１２０或１５０个单词的短文，内容基本完整，用词恰当，语意连贯，无严 重语言错误。 根据考试大纲，大学英语四、六级写作部分考核的技能主要包括：思想表达能力（表达中心思想，表达 重要和特定信息，表达观点和态度的能力）、篇章组织能力（围绕所给题目叙述、议论、描述的能力，连贯地 组句成段、组段成篇的能力）、语言运用能力（恰当运用英语词汇、语法、句子结构、标点符号、衔接手段等方 面的能力）、写作格式的掌握（运用符合英语表达习惯的写作格式的能力）。 二、大学英语四、六级写作题型分析 根据大学英语四、六级考试大纲要求，英语写作命题一般源于日常生活和有关社会、文化、科技等方面 的一般常识，不涉及知识面过广、专业性太强的内容。通过对大学英语四、六级考试历年写作真题的汇总， 写作根据命题要求可分为以下几种题型：现象分析型、对立观点型、解决问题型、图表图画型、应用写作型 和谚语警句型等。 （一）现象分析型 这类作文一般要求写作者描述所给的现象、分析其成因、得出结论或进行展望。例如：２００８年１２月 的大学英语四级作文真题要求在３０分钟内写出有关一次性塑料袋（Ｄｉｓｐｏｓａｂｌｅ　Ｐｌａｓｔｉｃ　Ｂａｇｓ）至少１２０单词 的作文。具体要求为：第一段，描述社会上一次性塑料袋的使用情况；第二段，分析使用一次性塑料袋带来 的问题；第三段，限制使用一次性塑料袋的意义。 （二）对立观点型 这类作文一般要求写作者分别阐述正方和反方对于某种现象的观点，以及本人对于该现象的观点。 ·４３· 例如：１９９９年６月的大学英语六级作文真题要求在３０分钟内写出应该有选择性的读书还是博览群书 （Ｒｅａｄｉｎｇ　Ｓｅｌｅｃｔｉｖｅｌｙ　ｏｒ　Ｅｘｔｅｎｓｉｖｅｌｙ？）至少１２０单词的作文。具体要求为：第一段，有些人认为读书要有选 择，其理由是什么；第二段，有些人认为应当博览群书，其理由是什么；第三段，写作者对于有选择性的读书 或是博览群书的观点是什么。 （三）解决问题型 这类作文一般要求写作者描述某一社会现象、分析其存在的问题、提出解决问题的方法或途径。例 如：２０１０年６月的大学英语四级作文真题要求在３０分钟内写出应该适当注意拼写（Ｄｕｅ　Ａｔｔｅｎｔｉｏｎ　Ｓｈｏｕｌｄ Ｂｅ　Ｇｉｖｅｎ　ｔｏ　Ｓｐｅｌｌｉｎｇ）至少１２０单词的作文。具体要求为：第一段，描述现在不少学生在英语学习中不重视 拼写；第二段，分析出现这种现象的原因；第三段，写作者有哪些方法和途径可以改变这种状况。 （四）图表图画型 这类作文一般要求写作者描述作文考题中给出的图表数据、分析图表显示的现象以及形成这种现象 的原因、预测该现象未来的走势。例如：２００６年６月的大学英语六级作文真题要求在３０分钟内写出出境 旅游（Ｔｒａｖｅｌｉｎｇ　Ａｂｒｏａｄ）至少１５０单词的作文。具体要求为：第一段，描述图表中显示的１９９５年、２０００年、 ２００５年某城市出境旅游的情况以及发生的变化；第二段，从多个角度分析这种变化的原因；第三段，预测 或总结这种现象可能产生的影响。 （五）应用写作型 这类作文一般要求写作者根据所给要求写出书信或演讲稿等。书信内容一般涉及邀请、祝贺、感谢、 慰问、投诉、道歉、招聘、求职、推荐、谢绝等。演讲内容一般涉及社团演讲、公益演讲、会议讲话等。例如： ２００２年１月的大学英语四级作文真题要求在３０分钟内写出一封给学校食堂的投诉信（Ａ　Ｃｏｍｐｌａｉｎｔ　Ｌｅｔｔｅｒ ｔｏ　ｔｈｅ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　Ｐｒｅｓｉｄｅｎｔ　ａｂｏｕｔ　ｔｈｅ　Ｃａｎｔｅｅｎ　Ｓｅｒｖｉｃｅ　ｏｎ　Ｃａｍｐｕｓ），至少１００单词。具体要求为：假设你是李 明，请你就本校食堂的状况给校长写一封信，内容应涉及食堂的饭菜质量、价格、环境、服务等，可以是表 扬，可以是批评或建议，也可以兼而有之。 （六）谚语警句型 这类作文一般要求写作者对所给的谚语进行解释、举例说明并联系自己的实际发表感想。例如：１９９７ 年１月的大学英语六级作文真题要求在３０分钟内写出有关谚语“欲速则不达”（Ｈａｓｔｅ　Ｍａｋｅｓ　Ｗａｓｔｅ）至少 １００单词的作文。具体要求为：第一段，怎样理解“欲速则不达；第二段，举例说明欲速则不达的道理；第三 段，联系自己，说明欲速则不达的道理。 三、大学英语四、六级写作应试技巧 （一）应试时间的把握 大学英语四、六级考试规定的写作时间为３０分钟，可以这样分配：审题和草拟写作提纲使用３分钟； ２５分钟用于作文书写；２分钟用于作文检查。 （二）写作角度的确定 大学英语四、六级写作考试通常会给出作文题目和简单的写作提纲，要求写作者补充细节和扩展内 容。通常来说，一个三段式的英语四、六级作文，每段至少要有两个不同的写作角度，英语语言的使用要围 绕相应的写作角度展开。 （三）常用句型的应用 英语写作精巧的构思和新颖的视角要转化为流畅优美的语言，需要在日常英语学习中大量阅读、记诵 英语句型，将丰富的写作角度用常用的英语句型表达出来，而不是将想好了的汉语观点翻译成英语句型 （因为后者极易产生汉语式的英语）。 （四）英语词汇的使用 大学英语四、六级写作中，英语词汇的使用应注意以下几个问题：词汇拼写要准确；单词书写要整洁； 在写作考试中避免使用过难过偏的单词；以记忆、使用英语词组来代替记忆、使用单个英语单词；要记忆、 使用常用英语连接词或词组，将英语简单句连接起来，使句子和句子之间产生紧密的联系。 ·５３· 　　（五）优秀范文的学习 学习记诵英语优秀范文是写作出优秀文章的基础。学习优秀范文时，首先要确定范文的写作题目和 写作提纲；其次，按照段落分析范文的主题句、写作角度和英语句型；最后，找出每个段落中语言优美、语法 准确、观点表达到位的英语句型进行记忆。 （六）英语写作的实践 大学英语四、六级写作水平的提高需要大量的写作实践，具体操作如下： １．好英语语言基础。例如：增加词汇量、理解记诵常用英语句型、增加英语篇章的阅读量，熟悉不同主 题下英语篇章的内容和结构。 ２．注学校内和社会上的热点话题，了解周围人对这些话题的观点，自己对这些话题的态度，从而在写 作考试中表达出新颖、独特和正确的观点及想法。 ３．成日常的英语写作习惯，使用英语记叙发生的事情，描述欣赏的风景和艺术作品，对遇到的事件发 表感想，通过英语书信与外界交流等。也可以通过网络的形式建立博客，使用英语与网友交流，不断提高 英语写作水平。 ４．常进行大学英语四、六级写作模拟练习。写作者可以选择有关学校、社会、文化、科技的主题，尤其 是近几年比较普遍的现象或流行的话题；设定３０分钟时间和１２０到１５０单词的字数要求；在规定时间内 完成这一英语作文；通过自评进行修正，不断提高英语写作水平。 四、总结 英语写作水平的提高并非一朝一夕的事情，它既需要写作者长期大量英语语言的积累，还需要英语写 作的反复实践，更需要针对大学英语四、六级写作特定的考试要求进行专项的训练。 参考文献： ［１］景志华，邢雅范．写作与翻译［Ｍ］．沈阳：东北大学出版社，２００３． ［２］全国大学英语四、六级考试委员会《大学英语四级考试大纲（２００６修订版）》［Ｍ］．北京：清华大学出版社，２００６． ［３］全国大学英语四、六级考试委员会《大学英语六级考试大纲（２００６修订版）》［Ｍ］．北京：高等教育出版社，２００７． ［４］潘晓燕．淘金式巧功１－４级考试突击作文［Ｍ］．广州：世界图书出版公司，２００６． Ｈｏｗ　ｔｏ　Ｉｍｐｒｏｖｅ　ｔｈｅ　Ｗｒｉｔｉｎｇ　Ｌｅｖｅｌ　ｏｆ　ＣＥＴ－４　ａｎｄ　ＣＥＴ－６ ＴＩＡＮ　Ｈｕｉ （Ｔｉａｎｊｉｎ　Ｂｉｎｈａｉ　Ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　Ｃｏｌｌｅｇｅ，Ｔｉａｎｊｉｎ，３００４５１　Ｃｈｉｎａ） Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｃｕｒｒｅｎｔｌｙ，ｃｏｍｐｏｓｉｔｉｏｎ　ａｃｃｏｕｎｔｓ　ｆｏｒ　ａ　ｌａｒｇｅ　ｐｒｏｐｏｒｔｉｏｎ　ｉｎ　ＣＥＴ－４　ａｎｄ　ＣＥＴ－６．Ｔｈｅ　ａｒ－ ｔｉｃｌｅ　ａｎａｌｙｚｅｓ　ｈｏｗ　ｔｏ　ｗｒｉｔｅ　ａｎ　ｅｘｃｅｌｌｅｎｔ　ｅｓｓａｙ　ｉｎ　ＣＥＴ－４　ａｎｄ　ＣＥＴ－６　ｉｎ　ｔｅｒｍｓ　ｏｆ　ｓｃｏｒｉｎｇ　ｐｒｉｎｃｉｐｌｅｓ， ｗｒｉｔｉｎｇ　ｔａｓｋｓ　ａｎｄ　ｔｅｓｔ－ｔａｋｉｎｇ　ｓｋｉｌｌｓ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｗｒｉｔｉｎｇ　ｅｘａｍｉｎａｔｉｏｎ　ｏｆ　ＣＥＴ－４　ａｎｄ　ＣＥＴ－６． Ｋｅｙ　ｗｏｒｄｓ：ＣＥＴ－４　ａｎｄ　ＣＥＴ－６；Ｅｎｇｌｉｓｈ　ｗｒｉｔｉｎｇ；ｗｒｉｔｉｎｇ　ｐｒａｃｔｉｃｅ ·６３·