货币的本质

nullnull货 币 的 本 质政法学院 08级思政班 张芯萍null目　录一、 说 教 材二、 说 教 法三、 说 学 法四、 说 教 学 过 程null（一）教材分析 本课是人教版高一政治《经济生活》第一单元 第一课，是全书的开篇，起着引领和导入作用。从 贴近学生生活的消费和消费离不开的货币这个媒介 为基础，引导学生透过生活中的消费现象分析货币 的本质。null（二）学情分析 高一学生对于货币在经济生活中的使用具有一定 的体验，能够通过经济现象形成一定的规律性的知 识，但是还不能上升到理论高度。null（三）教学目标分析1、知识与技能目标 识记：货币的本质是一般等价物。 理解：物物交换的困难与货币产生的必然性。。。2、过程与方法目标 （1）学会透过现象看本质，运用基本原理分析现实 问题。 （2）从具体入手，简要概括商品交换长期 发展过程。3情感、态度、价值观目标 通过本课的学习，认识货币在经济生活中的作 用，逐步确立与市场经济相适应的货币观念。null（四）教学重、难点分析 1、重点： 2、难点：货币的产生过程货币的本质是一般等价物null情境教学法：创设教学情境 分组讨论法：对情境中提出的问题进行讨论null点击添加标题探究式学习，合作交流式学习，体验式学习。null导 入（展示100元的人民币）用它我们可以买到什么？ 这就非常奇怪了，一张薄薄的纸片，造价不超过 几角钱，竟然能购买各种商品，它为什么具有这么大的魔力？ 引起学生的探究心理，引发学习兴趣。 nullnull情景一： 原始社会末期，有两个部落，一个擅长捕获动 物作为食物，另一个擅长采集植物作为食物，但长期 以此肉为食和以素为食的两个部落族人都希望有新的 食物来源。某天两个部落的酋长偶然在一棵大树下相 遇，一个酋长提出用1只羊交换另一个部落酋长的1筐 野果，并且成功了。偶然的物物交换null情境二： 随着生产力和社会分工的发展，各个部落的剩余物品 越来越多，于是人们都将剩余的物品带到大树下交换自己 需要的物品。大树下的交换变得丰富起来，羊不仅仅能换 到野果，还能交换到其他部落大米、石斧等各种物品。扩大的物物交换null情境三： 随着越来越多的部落聚集到大树下交换需要的物品， 这时却出现了一个令人困惑的现象：有羊的人需要大米 而有大米的人却需要木碗，有木碗的人需要盐，而有 盐的人却需要矛···交换成功的机率非常小。null情境四： 渐渐地人们发现羊、贝壳、布帛等少数几样物 品最能被大多数人接受，便以此以此作为媒介，去 交换需要的物品。贵金属金银有体积小、价值大、 易于分割、不易磨损、便于保存携带的特点，人们 便固定地用贵金属金银充当交换媒介，这时货币就 产生了。以货币为媒介的交换null 最后，我将以公式的形式概括知识点，并通过 代换，得出货币的本质就是一般等价物。情景一：偶然的物物交换 情境二：扩大的物物交换 情景三：以一般等价物为媒介的物物交换 情景四：以货币为媒介的物物交换公式：W---W公式：W---W---W公式：W---W’---W公式：W---G---Wnull 课堂作业： 如何理解马克思的名言：“货币天然不是金银，但 经营天然是货币”?null板书设计 揭开货币的神秘面纱 一、货币的本质 1、商品的含义及其与货币的关系 2、货币的出现 3、货币的含义、本质null谢 谢！