儿童强迫症如何治疗？

儿童强迫症如何治疗？“孩子越小，越不懂得什么是烦恼”，正因为家长有这种想法，而放松了对小朋友心理健康的关注。蒙华庆说，现在的小学生面临的世界越来越复杂，甚至出现过幼儿园选班长都要拉关系的报道，接触的信息越来越多，思想比过去的小学生要成熟得多。　　设身处地法　　站在学生的角度学生的心理，会让学生觉得老师非常理解自己，从而乐意接受老师的教诲。故事明理法　　听故事，可以说永远是学生的最爱，而故事中往往隐含着深刻的道理。让学生在故事中明理，较之老师枯燥的说教、严厉的训斥自然更易于学生接受。先批后哄法　　有时候，教师给学生一通暴风雨式的训斥，会让学生心灵得到震撼，让他意识到自己的做法确实太让老师生气了。一顿“狠批”之后再去“哄一哄”，学生不但印象深刻，而且不会有思想包袱。书面交流法　　在学生的作业本中夹一张纸条，或在学生的日记后写一段推心置腹的话，用“笔谈”代替“面谈”，一些难以“言传”的东西得以顺利的达，有时会收到“此时无声胜有声”的良好效果。角色互换法　　当学生与他人(同学、老师、家长)闹矛盾的时候，便要求学生进行角色变换，站在对方的角度思考问。这样，矛盾往往迎刃而解。委以重任法　　给学生一项任务，请学生帮忙，学生往往非常乐意，当学生完成任务时，再来教育他，任何一位学生都会温顺得像一头小绵羊。欲擒故纵法　　遇上脾气倔强、正在气头上的学生或者犯了错误却自以为无懈可击的学生，则可以先放松一步，避其锋芒，再伺机进行教育。激将法　　俗话说：“遣将不如激将”。对一些要强好胜(或者萎靡不振)的学生有时不妨用点激将法，通过适当的刺激，让他们振奋起来。签约法　　与学生约法三章，签订合同，规定只要达到要求，就可以得到一定的物质或精神上的奖励。幽默法　　前苏联教育家斯维特洛夫说过：“教育家最重要的，也是第一位的助手是幽默。”与学生谈心时适当地制造点幽默，可以使学生轻松愉快地接受教育。　　“心灵呵护”最重要，学习成绩靠后站。应多关注孩子的娱乐、成长，特别是心理健康。　　当个“大孩子”，融入孩子生活。与孩子一起玩游戏，通过放松、亲近的交流了解孩子。　　恶补心理学知识，了解孩子成长各阶段的心理特征。如三至五岁和青春期两个阶段，都是孩子逆反心理最强的时期，要懂得正确教养方式。　　学会沟通技巧，避免语言伤害。好孩子是夸出来不是骂出来的。当众训斥、冷嘲热讽，只会打击孩子积极性，伤害其自尊心。申明：本文出自www.qiangpozheng120.net/ertong/转载请请注明。谢谢！