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电视编导试卷

2012-06-14 9页 doc 32KB 81阅读

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电视编导试卷二,名词解释 1、分镜头稿本 分镜头稿本是依据文字稿本划分出一个个可供拍摄的镜头,(1分)然后将分镜头的内容写在专用的表格上,成为可供拍摄、录制的稿本。(1分) 包括的内容有:(1)具体形象的可供拍摄画面镜头(0.5分) (2)排列成镜头组并说明组接的技巧(0.5分) (3)相应镜头组的解说词 (0.5分) (4)相应镜头组或段落的音乐或音响效果。(0.5分) 2、拉镜头 摄像机逐渐远离被摄主体(2分),或者变动镜头焦距使画面框架由近至远与主体拉开距离而拍摄的画面 3、平行式蒙太奇 用两条以上的情节线索,(2...
电视编导试卷
二,名词解释 1、分镜头稿本 分镜头稿本是依据文字稿本划分出一个个可供拍摄的镜头,(1分)然后将分镜头的内容写在专用的#格#上,成为可供拍摄、录制的稿本。(1分) 包括的内容有:(1)具体形象的可供拍摄画面镜头(0.5分) (2)排列成镜头组并说明组接的技巧(0.5分) (3)相应镜头组的解说词 (0.5分) (4)相应镜头组或段落的音乐或音响效果。(0.5分) 2、拉镜头 摄像机逐渐远离被摄主体(2分),或者变动镜头焦距使画面框架由近至远与主体拉开距离而拍摄的画面 3、平行式蒙太奇 用两条以上的情节线索,(2分)交错叙述不同地点、同一时间发生的事件 4,选材 在确定的课题与表达形式后选择表现该课题教学内容的电视画面素材 电视教材 电视教材是根据课程教学大纲的培养目标要求,(1分)用电视图像与声音去呈现教学内容,(1分)并用电视录像技术进行、存储与重放的一种视听教材。 2、推镜头 摄像机向被摄主体方向推进(2分),或者变动镜头焦距使画框架由远而近向被摄主体不断接近而拍摄的画面 3、蒙太奇 用摄影机拍摄下来的单个镜头组成句子,(2分)并把它们按照逻辑顺序连接成段落和章节 4、选题 选题是选择、确定编制电视教材的课题。 1、电视教材:是根据课程教学大纲的培养目标要求,用电视图像与声音去呈现教学内容,并且用电视录像技术进行记录贮存与重放的一种视听教材。 2、推镜头:被摄主体不动,摄像机沿直线由远而近向主体推进拍摄下的连续画面。 3、轴线:指被摄对象的视线方向、运动方向和对象之间的关系所形成的一条假定的、无形的线。 4、分镜头:将文字稿本画面分成若干个镜头,以及由他们组成镜头组去表现文字稿本的内容和意义。 5、声音蒙太奇:是以声音的最小可分段落为时空单位,在画面蒙太奇的基础上进行声音和画面、声音和声音之间的各种形式和关系的结合。 三. 简答题(每题6分,共30分) 1.请你谈谈电视科技类节目的编导应当具备那些基本素养? 答:除了要具备一般编导应当具有的职业素质外,还应该具有一些与科技相关的特殊素养: 1)科学精神与科学素养:实事求是,坚持真实性原则; 2)强化受众主体地位; 3)人文精神的渗透。 2.分镜头需要依据哪些原则? 答: 1)依据视觉心理的规律。 2)依据蒙太奇组接的原则。 3)依据画面内容的表现需要。 4)依据摄制的可能性。 3.在视听语言中,影响节奏的造型手段有哪些? 答: 1)运动主体对节奏的影响 2)摄像机运动对节奏的影响 3)景别对节奏的影响 4)色彩和光影变化对节奏影响 5)声音对节奏的影响 6)蒙太奇节奏--剪辑节奏 4.请谈谈变焦距推拉镜头与机位推拉镜头的共同点与区别。 答:共同点: 1) 两种推拉都引起了景别的连续变化,这种变化具有明确的目的,展示了一个从起幅到落幅的不间断的运动过程。 2)由于运动,被摄主体在画面中的面积呈现出由小到大或由大到小的变化过程,视觉效果类似于日常生活中接近或远离的感觉,情绪上往往也是一致的。 不同点: 1)视觉效果: 变焦镜头推拉时,画面内部景物的透视关系不变,给观众的感觉只是被摄主体的放大或缩小;机位运动推拉时,画面内部景物的透视关系相应改变,有时会不断地在画面中出现新的视觉形象。 变焦镜头推拉导致景深发生变化,推镜头景深逐渐变短;拉镜头景深逐渐变长。但摄像机机位推拉时,景深没有发生变化。 2)观众心理: 移动机位的推拉镜头符合人们日常生活的运动体验,容易使观众产生身临其境的感觉;而变焦距推拉镜头日常生活中很少有类似体验,观众在观看时感觉会显得平淡一些,但它可以强迫观众注意,在这一点上与观众心理感受是能够产生共鸣的。 5.电视教材的局限性有哪些? 答: 1)电视教材是以图像为主构成的,一些过于抽象化理论化的教学内容难以用相应的图像去表现,如果屏幕上只出现文字、公式不如用本方便。 2)编制电视教材要用贵重的摄制系统,重放电视教材也要用放像设备。 3)利用电视教材自学或远距离大规模教学学习者,难以与教师互相交流。 6,电视教材导演应具备的素质 (1)掌握影视艺术的理论与技巧(2)熟练掌握电视制作设备系统的功能和使用方法 (3)具有一定教学实践经验,掌握基本的教学原则与教学方法(4)应具有比较广泛的学科专业知识 7,简答解说词的作用 1)补充画面(2)提示画面(3)概括画面(4)强化画面 8、简答电视教材结构要遵循的教学规律? (1)由形象到抽象,从现象到本质(2)由简到繁,由浅到深,逐步展开 (3)重复,慢节奏(4)运用原理解释现象,用理论指导实践 9,简答蒙太奇有何作用? 1) 构成作用(2)创造时空的作用(3)声音和画画的结合作用 10,简答电视教材选型的依据有哪些? (1)教学内容(2)教学组织形式(3)教学对象(4)人员物质条件 11,简答镜头组接的原则 (1)合乎人的视听、心理逻辑(2)遵循镜头调度的轴线规律(3)景别过渡要自然合理 (4)动接动,静接静(5)光线、色调的过渡要自然 12,拍摄制作优秀的电视教材需要美学基础,你认为电视教材与没学的关系是从哪些方面体现的? 答:1)电视教材要体现美的特性,体现在形象性、感染性、社会性等方面;2)电视教材艺术美要遵循美的物质组合规律,如:匀称和比例、对称和均匀、反复与节奏、和谐与多样的统一等。3)电视教材要体现美的教育,表现为两点:一是电视教材的编制从素材选取,摄影的画面结构、色彩色调、音乐以至整体结构上的组织与节奏都要符合美的规律。二是教师要培养学生对美的欣赏与判断能力,对美的事物产生共同感共鸣,对丑的事物产生厌恶、憎恨。要激发学生能在现实的学习与生活中,创造美的环境,没的心灵,美的精神境界。 13,谈谈你对景别表现功能的认知。 答:1)远景。是一种情绪性景别,没有明显主体和具体活动状态,适宜表现辽阔深远的背景。大远景放在段落开头介绍环境,放在结尾发挥情绪余味;远景可介绍大环境,远景中人物与环境形成点面关系。2)全景。表现人物全景形象或具体场景、全貌画面。贴近人物活动有关空间,确定被摄人或物在实际空间中的方位,称为定性镜头。3)中经。变现成年人膝盖以上或场景局部的画面,结构中景的线性主要是人与人的交流,是叙述性镜头。4)近景。表现成年人胸部以上部位或物体局部的画面,是交流性镜头。以人的神态或物的质地为表现对象,常表现任务神态和情绪或表现人物介绍、人与人之间的交流。5)特写。表现成年人肩部以上的头像或某些被摄对象细部的画面,是强化性镜头。能够揭示内部特征、突出事物本质。 14,谈谈你对电视画面连续构成的认知。 答:电视画面连续构成是指相连的两个或两个以上的一系列镜头,一般表现的是同一主体的动作。 特点:连续构成中,每一个镜头都分担着它所表现的主体动作的一部分,而且镜头与镜头之间在形体、动作、语言等放面都有一定的连续性和承接性。一般情况下,顺序不能颠倒,也不能任意抽取一个镜头。 组接方法:运用正常的实践法则和逻辑关系,用镜头对拍摄对象进行解释,并利用视角、视距的变化,对内容进行选择,突出和强调。 四.综合题 (第一题10分,第二题20分,共30分) 1.请你谈谈电视编导在电视节目创作过程中的作用。 答:电视编导是电视节目的主要创作者,决定着电视节目的总体思路、走向、主题和形式风格,也决定着一部电视作品的质量和水准。 1)是电视节目的创作者和把关人。 电视编导在电视创作方面的主要作用是就其在创作中的主导性、决策性而言的,编导对题材的选择、分析、思考,对主题的提炼确定,对节目走向的框定以及对节目结构、风格、样式、使用手法的考虑等一般都将在节目中得到实现。 电视编导在创作方面的作用还体现在其把关人身份。把关的含义较广泛,既有政治思想、真实性原则的,也有艺术规律、表现形式的;有主题基调等宏观方面的,也有音乐、字幕等微观问题的。 电视编导作为联系电视节目与受众之间的桥梁,其工作的责任意识、认真程度、专业水平的高低,不仅直接影响到电视节目的内容与形式,更影响着整个社会。 2)是创作团队的领导者。 电视创作必须是团队创作,电视编导的领导、协调作用十分重要。 3)可能身兼制片人身份 制片人需要考虑资金收支与创作成本,更要保证节目质量。 2,以大学生为主要受众群,一个教育节目,时长45分钟,要求该节目主题鲜明,结构合理,写出具体的策划和内容。 1)、片名(2分) 2、节目选题、内容正确、合理,有深度,有针对性(5分) 3、节目形式合理,与内容配合相得益彰,新颖独特(5分) 4、节目结构合理(4分) 人员、事物选择合理(4分) 三、1、分镜头稿本通常采用表格的形式,一般包括哪些项目,请列出并对各个项目作出适当解释。并请将下列文字进行分镜:“中国古典戏曲服饰从远古走来……展现着中华民族的风韵和气派” 答:(1)镜号:即镜头顺序号,按组成电视教材的镜头先后顺序,用数字标出。它可作为某一镜头的代号。拍摄时,不必按着顺序拍摄,而编辑时,必须按这一顺序号进行编辑。2)机号:现场拍摄时,往往是用2-3台摄像机同时进行工作,机号则是代表这一镜头是由哪一号摄像机拍摄。前后两个镜头分别用两台以上摄像机拍摄时,镜头的连接,就在现场马上通过特技机将两个镜头进行现场编辑。若是采用单机拍摄,后期再进行编辑的录制,标出的机号就没有意义了。3)景别。有远景、全景、中景、近景、特写等,它代表在不同距离观看被摄的对象。能根据教学内容要求反应对象的整体或突出局部。4)技巧:电视技巧包括有摄像机拍摄时镜头的运动技巧,如推、拉、摇、移、跟等,以及镜头画面的组合技巧,如画面分割和键控、画面等,还是镜头之间的组接技巧,如切换、淡入淡出、叠化、圈入圈出等。一般在分镜头稿本中,在技巧栏知识表明镜头之间的组接技巧。5)时间:指镜头画面的时间,表示该镜头的长短,一般时间是以秒去标明。6)画面内容:用文字阐述所拍摄的具体画面。为了阐述方便,推拉摇移跟等拍摄技巧也在这一栏中与具体画面结合在一起加以说明。有时也包括画面的组合技巧,如画面是属分割两部分合成,或在画面上键控出某种图像等。7)解说:对应一组镜头的解说词,它必须与画面密切配合。8)音响效果:在相应的镜头标明使用的效果声。 9)音乐:注明音乐的内容及起止位置。 10)备注:方便导演作记事用,导演有时把拍摄外景地点和一些特别要求写在此栏处。
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