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语文学科电子 电子教案课时教案 五 语文学科 上册 学科：语文 班级：五（3） 授课人：叶菊荣 时间： 2014 年 12 月 8 日 课：毛主席在花山 课型：阅读课 教学目标（三维目标） 知识与技能： 　　１、认识本课１１个生字。 　　２、有感情地朗读课文，从毛主席的革命情怀中受到教育和感染。 　 3、初步学习通过具体事件现人物思想品质、按一定顺序写的表达方法。 过程与方法： 　　把握文章中的重点词句，感受毛泽东的普通群众的情怀。 情感、态度与价值观： 　　教育学生从毛主席的革命情怀中受到教育和感染。 教学重点 初步学习通过具体事件表现人物的思想品质并按一定顺序叙事的表达方法 教学难点 有感情的朗读课文，从毛主席的革命情怀中受到教育和感染 课前准备 预习课文、搜集毛主席的生活小和关于“花山”的背景资料 课时 1课时 课时目标 同教学目标 教法 引导法 学法 自主学习、共同探究 教学过程 一、导入新课、板题 　　1、今天，我们再次走近毛泽东，去感受这位伟人身上可贵的品格 　　2、板书：28、毛主席在花山 　　二、出示学习目标及指导 　　1、通过读课文找出文中的生字、新词。 　　2、通过查字典、查资料、同桌互助等方法，掌握生字、新词。 　　3、通过同桌互读、小组互读等形式，做到熟读课文，了解课文内容。 　　4、通过讨论学习文章中的重点词句，感受毛泽东的普通群众的情怀。 　　自学时间8分钟。 　　三、学生开始自学 　　四、检测学习情况 　　１、学生朗读课文，同桌互相纠正读音。 　　２、说说这篇课文讲了毛主席在花山的哪几件事？用比较简练的话语概括出来。 　　3、在读懂课文的基础上，进一步讨论从毛主席在花山的几件事中体会到了什么？ 　　4、进一步自学，深入理解课文 　　⑴毛主席交给警卫员哪几项任务 ？ 　　　　⑵毛主席是怎样处理“碾米”事件的？ 　　（毛主席很细心，没有听到门口碾米的声音，就过问了这件事，并让警卫员尽快把乡亲们请到这里来碾米。） 　　⑶毛主席为什么让警卫员给老百姓送茶水？他是怎样说服警卫员的 ？ 　　⑷课文最后一句话，“这位首长，好像在哪儿见过。在哪儿呢？”是什么意思？你如何理解这句话？ 　　5、小结 　　作者具体写了毛主席在花山时的三件事，体现了毛主席的热爱人民、关心人民的思想感情和高尚品质 。 　 　　五、当堂训练 　　1、练写一篇以写人为主的小记叙文： 　　题目自拟，要求写自己所熟悉的人，以《毛主席在花山》为例，要通过具体事件的记叙来表现人物的思想品质，防止内容空洞无物。 板书设计 　２８、毛主席在花山 　　请　碾米　　劝　喝茶　　帮　推碾 　　关心群众，为群众着想 教学反思 《毛主席在花山》在花山是人教版五年级上册第八组的一篇自读课文。整个单元的主题都是关于毛泽东。这篇课文选编的理由有两个：其一、了解毛泽东平易近人、关心群众的情怀。其二、学习人物细节描写的方法。 在教学中，我考虑到这是一篇自读课文，而且也非常想真正尝试一次“将课堂还给学生”。于是，我采取了“学生自主、合作学习”的方式。主要是想让他们在学习前几篇课文所学到的抓关键句子，细节描写的方法，进行自我学习。 在整个教学过程当中，我还是按照以前方法让他们先快速阅读课文（因为文章很长），自己提出文中需要提醒其他同学注意读音、字形的字词。而后，再进行第二次的快速阅读，明白“这篇课文按什么顺序去叙写了几件事？”。完成了对文章的把握后，我让学生先自行找出你觉得文中最好的细节描写的句子。并且在小组里边交流一下。等到小组汇报的时候，我就让每个小组推选出“最有分享价值”的几句。结果，学生的回答都非常踊跃，找出来的句子也非常的有分享价值。 参考资料 搜集毛主席的相关资料。 �（一是“尽快把乡亲们请到这里来碾米”；二是让炊事员每天给乡亲们沏一桶茶水。） �（毛主席说服警卫员时，一共讲了三层意思：一是进行革命必须依靠群众的支持；二是“我们进行的斗争，也正是为了全国的老百姓”；三是教育警卫员不要把他摆在特殊位置上。） �　用具体事件体现人物的思想感情和品质是我们应该掌握的一种表达方法。 - 2 -