“桃李不言，下自成蹊”

“桃李不言，下自成蹊” [摘要]师德不是简单的说教，而是一种精神的体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是每位教师要做到能爱、善爱。“桃李不言，下自成蹊。”相信合格的教师才能塑造出合格的学生。 [关键词]教师师德建设爱心教育 随着我国改革开放的不断深入，社会事业的不断进步，综合国力不断增强，人民生活质量的不断提高。我们应该清醒地认识到，改革的主流是好的，但改革也不免泥沙俱下，负面的、消极的社会沉渣泛起，在一些领域中道德失范、诚信丧失、假冒伪劣、欺骗欺诈问也日益突出；一些人价值观念发生扭曲，拜金主义、享乐主义、极端个人主义膨胀，在各种不良更多免费论文资料：励行论文网http://www.li2008.com因素的影响下，少数教师免疫力差，导致自己精神空虚，只重考试成绩，轻素质教育。忽视了师德师风素质的培养，少数学校对这项工作也认识不够，管理不到位，存在热一阵冷一阵的问题，造成管理环节不衔接，监控过程出现疏漏，甚至出现盲点，导致师德失范的苗头有滋生的土壤。教师的职责是教书育人，教师是知识的传授者，更是引导学生如何做人的引路人。教师的素质直接影响着学生的学风和学校的校风，教师的形象直接关系着学生素质的培养。师者为师亦为范，“学高为师，德高为范。”走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子的道德基因的转接者。因此，师德不是简单的说教，而是一种精神的体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是每位教师要做到能爱、善爱。要爱学生成长过程中的每一微小“闪光点”，要爱他们具有极大的可塑性。要爱他们在教育过程中的主体能动性；要爱他们成长过程中孕育出来的才华，教师的教育劳动成果应该用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。“桃李不言，下自成蹊。”相信合格的教师才能塑造出合格的学生。作为我们人民教师应该首先做到以下几点： 第一、带着爱心工作　 教师的道德是教师的灵魂，师德是教师职业理想的翅膀，教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。一个热爱教育事业的人，是要甘于寂寞，甘于辛劳的。这是师德的首要条件。潍坊科技职业学院的崔效杰院长的事迹正体现了这一点，几十年来，他兢兢业业、扎扎实实，不论是在什么岗位上，始终一丝不苟，以一流的业绩，以自己的实践，体现了这种热爱教育事业的精神。“教师的价值，体现在对社会的责任与贡献上，体现在为学生、为教育事业付出的大小上。”一生没有离开教育的崔效杰是这么说的，更是这么做的。 第二、带着爱心宽容学生 著名作家雨果说过：”世界最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空更多免费论文资料：臂力论文网http://www.zidir.com，比天空更广阔的是人的心灵”。俗话说，世界上没有完全相同的两片树叶，当然更没有完全相同的两个学生。爱学生是衡量一个教师师德水平的一把基本尺子。 作为教师对学生要宽容，豁达，教师要同情那些缺少天赋，在生理上有某些缺陷的或者成绩差，或者犯了错误的学生，用同情心去唤醒儿童的上进心，自信心和自尊心，帮助他们清除自卑感，排除他们的烦恼和悲伤，用热情和温暖鼓励学生充满信心地学习和生活。崔效杰的手机、办公电话对学生都是公开的，同学们有了什么难事和心事，都愿意跟他讲。崔效杰始终把老师和学生当作自己的亲人一样关爱，并率先垂范，对于学院的学生，他倾注了太多的爱。第三、带着爱心善待学生 善待学生应以理解、尊重、信任学生为基础，只有教师把学生当作有血有肉的人来对待，给他们以尊重和信任的时候，才会激发他们的潜能。俗话说：“于细微之处见真情”，师生交往的细微之处往往能使学生感受到教师真诚而深厚的爱。“金凤凰”固然可爱，而“丑小鸭”更需要阳光，多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，少一些说教。要多和他们谈心，帮助他们查找“后进”的原因，真正做到对症下药，在学习上和生活细节上关心他们。尊重学生的个性，有些个性学生脾气倔强、与教师意见不一致。这类学生其实有很大的优点，他们的自尊心特别强，与教师意见不一致，并不意味着教师的说法就一定是正确的；即使教师的说法是完全正确的，我们也不能歧视或冷落这些学生，还应该善待他们，使他们感受到教师的温暖。教师的善更多免费论文资料：华融经济学论文网http://www.ihrd.com.cn心一定会让这些学生感受到爱的光明，从而使我们的教育充满力量。不论过去现在还是未来，只要有人类存在，人的个体差异，个性差异与价值取向的多样性就存在。爱是一门艺术，能爱是一个层面，善爱则是另一个层面。一个热爱教育事业的人，是要甘于寂寞，甘于辛劳的。这是师德的首要条件。 第四、带着爱心信任学生 “爱”要以爱动其心，以严导其行；“爱”要以理解、尊重、信任为基础；“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要面向全体学生。信任教育是一种以心换心的教育，一个灵魂唤醒另一个灵魂。在学校里，一个班级就是一个群体，教师与这个群体及群体中的个体的交流都是靠“爱”，靠情感来维系的。也许有人会提出疑问：知识的传授也靠情感维系吗？那么你能否认“爱”在传授知识过程中的特殊意义吗？年龄越小，情感在传授过程中所起的作用越大。学生的爱出于信任和需要，教师面对这样的信任与需要别无选择。没有爱就没有教育，爱学生是教育的出发点，也是教育的落脚点。建立师生间的相互信任，构建师生之间的情感桥梁需要我们用我们的力量、智慧、信念以及人格的魅力去取得学生的敬佩。师德是教师职业理想的翅膀，教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。 “教师是人类灵魂的工程师”这是对我们的美誉，同时也是在告之我们的责任。那就让我们以饱满的热情，健康的人性，真诚的爱心去创造合格的学生吧。 [参考文献] [1]丁钢教育经验的理论方式[J]，《教育研究》（北京），2003年第2期. [2]黄向阳学校春秋：一位小学教师的笔记[C]《中国教育：研究与评论》教育科学出版社第2辑，北京，2002年. [3]周勇论德育教育的叙事方式[J]，《思想、理论、教育》，2004年1. 毕业论文 职称论文 硕博在线论文网免费为你提供更多资料： http://www.jhlyzz.cn