刷牙方法要正确

nullnullnull 《刷牙方法要正确》是江西教育出版社出版的生安全教育读本《我的安全我知道》（小学4—6适用）第二章《健康生活》中第12课的教学。本章内容从日常生活中的吃喝、饮食、个人卫生等方面的介绍及讲解使学生懂得如何才能做到健康生活每一天。null 大家都知道，现在的小学生绝大多数爱吃零食，甚至是一些垃圾食品，小小年纪就把牙齿吃黑了，如再不懂得正确刷牙，保护不当，不仅容易发生蛀牙，甚至有的人不到二十岁，牙齿就整个坏了。因此让学生养成早晚正确刷牙的好习惯刻不容缓，根据小学生的年龄特点，本次安全教育活动可通过动画、歌曲和学生动手操作等方式，使学生掌握正确的刷牙方法，让他们养成早晚正确刷牙的好习惯。为此，我确定了以下 教学活动目标： 一、通过、图片让学生了解牙齿的部位、构造、功能。 二、使学生掌握正确刷牙的方法，懂得不正确的刷牙方法对健康的危害。 三、让学生懂得养成良好的保护牙齿习惯的重要性。 四、通过学习活动，培养学生树立健康的意识、意识到健康与自己的生活习惯是息息相关的。 教学活动重点：让学生懂得爱护牙齿的重要性，真正学会正确刷牙。null 为了更好的达到教学活动目标，本次教学实践活动应做好如下准备： 1、教师准备：牙齿模型、刷牙方法的课件、卡片、每组一个水盆（供学生刷牙吐水时使用）。 2、学生准备：一个小镜子、一套刷牙用具。（课前在水杯中放入半杯凉水，以备课上练习刷牙用）。null 结合现代教学理念，教学活动要充分发挥学生的主动性和积极性，引导学生主动发展。基于这个目的，我把过程为五个环节，如下： 1、创设情境，谜语引入。 2、了解牙齿的结构。 3、交流龋齿的体验。 4、学习保护牙齿及正确刷牙的方法。 5、评选刷牙小明星。null 兴趣是最好的老师。教学活动一开始，我先请让学生猜一个谜语：兄弟生来白又白，整整齐齐排两排。切菜舂米快又快，人人吃饭离不开。 接着我出示课件图片并提问学生。第一个环节：创设情境，谜语引入。 这样设计，既为学生创设了情境，又调动了学生的学习兴趣，有效激发他们的探究欲望，让学生主动地参与到活动中。 你们知道这些牙齿的名称及作用吗？ null第二个环节：了解牙齿的结构。 我让学生照镜子观察自己的牙齿，同桌互相交流观察到的牙齿情况。使学生对牙齿的结构有了直观的、鲜明的感性认识。 第三个环节：交流龋齿的体验。 我先让学生看一个图片：阳阳小朋友有蛀牙后疼痛的表情，请学生说说阳阳牙疼的原因，再对龋齿的形成原因作个简单的讲解。引导学生进行小组讨论：说说牙齿能帮我们做什么？如何预防龋齿？这样，学生对牙齿的功能和蛀牙的形成原因都有了一个了解，引导他们进入下一环节。null第四个环节：重点学习保护牙齿及正确的刷牙方法。 我让学生看图片：阳阳和他妈妈的牙齿谁的更健康？为什么有的牙齿健康，有的不健康呢？引导学生学习正确的刷牙方法。这个环节分三步进行： 第一步：出示牙齿模型和保健牙刷，请学生上台演示自己平时刷牙的方法与过程，让其他同学注意观察并辨别他们的做法是否正确。接着我用课件出示不正确的刷牙方法，让学生明白不正确的刷牙会对牙齿造成伤害。然后播放一段动画《刷牙歌》让学生观看，再次调动学生的积极性。这样设计，主要是检查学生平时的刷牙习惯，为下一步的活动打下铺垫。 第二步：学习正确的刷牙方法，我进行演示，同时播放正确刷牙动画图片等，然后学生分组在水盆前练习刷牙，我巡视检查，纠正不正确的动作。 第三步：再请学生上台用正确的刷牙方法进行刷牙演示。 通过演练结合，充分调动了学生的学习积极性。使学生更好地掌握正确的刷牙方法。null1、牙膏用量1.5克（挤满整个牙刷头） 2、手持刷柄，刷毛指向根尖方向（上颌牙向上，下颌牙向下），刷毛呈现45度角（先与牙长轴平行，然后稍作旋转，与龈缘呈45度角）。 3、轻度加压勿使刷毛弯曲：轻度加压使刷毛端进入龈沟，开始刷牙。null刷上下前牙唇侧 ，上牙由上往下刷，下牙由下往上刷。 null刷上牙前腭刷下前牙舌侧null刷上下后牙颊侧，上牙由上往下刷，下牙由下往上刷，因为横刷容易引起楔状缺损，俗称烂牙脚。 刷上下后牙舌侧， 上牙由上往下刷，下牙由下往上刷。 null刷 上 下 牙 牙 合 面 nullnull第五个环节：评选刷牙小明星。 请学生以小组为单位，在音乐声中刷牙，每组评选出一名刷牙小明星。 接着请出小明星，谈谈用正确的刷牙方法和平时刷牙有什么不同。 最后我提出让学生坚持早晚用正确方法刷牙的要求，并送给每个小朋友刷牙星累积卡（做到的画星星号，不能做到的画月亮号，一周后上交），鼓励学生每天早晚正确刷牙。null 这次教学活动的设计，我根据综合实践活动的理念，结合小学生的身心特点，在教学活动中，尽可能地放松学生的心情，让他们在愉悦的情境中学习。回顾这次教学活动设计，我总结以下几点体会： 首先是注重创设情境。 本次教学活动要精心创设刷牙时的快乐情境，让学生在积极的情感体验中感悟到刷牙的重要性。 其次是要科学地选择活动方法。 活动中应结合直观教具、实物表演等手段，让学生轻松地掌握了刷牙的技能。 第三点是要充分的体现学生的主体作用。 教学活动中，要尽可能做到人人发言，人人动手，学生在体验、操作中应得到身心的发展。 总之，本次安全教学活动要让学生体会到正确刷牙对保护牙齿的重要性；学会正确刷牙的方法；更好地培养学生的观察能力、实践能力。null