氧气

氧气 【教学目标】 （一）知识教学点：1．氧气的物理性质 2．氧气的化学性质 3．氧气的用途 （二）能力训练点： 1．通过活动与探究，培养学生的实验操作能力、观察能力和综合能力 2．通过对实验现象及结论的分析，培养学生由具体到抽象、从个别到一般的抽象概括能力 3．初步建立起研究物质的一般和合理顺序，学习沿着知识的内在脉络进行学习的初步方法 （三）德育渗透点： l．通过活动与探究，培养学生实事求是、尊重科学、尊重事物发展规律的科学态度；激发学生探索科学的进取精神 2．培养学生通过实验研究物质及其变化规律的科学方法 3．对学生进行“性质决定用途，用途体现性质”的辨证规律教育。 【教学重点】对氧气化学性质的探究 【教学难点】 l．在实验过程中捕捉有价值的信息 2．依据实验结果，通过比较和分析，归纳氧气的化学性质 【教学方法】实验探究、师生讨论 【教具准备】 1．实验用品：蜡烛、红磷、木炭、硫粉、细铁丝、铝箔集气瓶（内盛氧气）、燃烧匙、酒精灯、火柴、药匙、镊子、烧杯 2．电脑多媒体教学设备 【课时安排】1课时 【教学过程】 【导入新课】游戏：请在我的描述中抢答。 （1）它是一种气体，我们每天都接触，它无色、无味，化学性质很稳定，可以用做保护气，它约占空气体积的78％。 （2）它也是一种气体，我们看不见、抓不着、闻不到，但是谁也离不开它，它约占21％。 叙述：这节课我们来研究氧气的性质和用途。 [讲述]认识物质通常是由表及里，先了解物质的物理性质，再研究物质的化学性质，然后得知该物质的用途。 [播放短片]氧气的物理性质。 提示学生捕捉有关氧气物理性质的信息，例如色、味、态、密度、溶解性等 [学生归纳]氧气的物理性质：颜色、气味、状态、密度、溶解性 氧气在通常状况下：在101千帕，-183 ℃时变为_________ ， -218 ℃时变为________。 [过渡]氧气有哪些化学性质呢？ [演示实验2－2]将带火星的木条伸到盛有氧气的集气瓶中，观察。 [提问] （1）现象（2）结论 [演示实验2-3]硫在氧气中燃烧 [提示] 1．观察要点：（1）硫的颜色、状态；（2）硫在空气中燃烧时发生的现象；（3）硫在氧气中燃烧时发生的现象。 2．硫燃烧后的生成物是二氧化硫 [提问] （1）现象；（2）结论 [演示实验2－4]铝箔的燃烧 [学生观察] （1）铝箔的形态 （2）铝箔燃烧时发生的现象 [提问] （1）、现象； （2）结论； （3）为什么预先在集气瓶底先放一些细沙？ [议一议]为什么物质在空气中燃烧不如在氧气中燃烧剧烈？ [提问] [过渡]以上对氧气化学性质的研究是否具有普遍性呢？ [学生实验探究] 蜡烛、红磷、木炭、细铁丝与氧气的反应； 填写探究报告。 [小结]通过展示和交流学生的探究报告，小结氧气的化学性质。 [过渡] [学生介绍氧气的用途]（课前查找的资料，文字和图片） （1）氧气的用途： （2）液氧炸药： （3）地球上的氧气会用完吗？ [拓展]（学生用课前查找的资料介绍） （1）氧气的兄弟——臭氧 （2）科学家合成新型氧分子 （3）氧气可压缩成红色晶体 [总结] [布置作业] 以“氧气”为主题，写一篇科普小短文。 参考题目：《氧气的自述》、《氧气小传》 [板书] 【实例分析】 【例1】下列变化中物质发生了化学变化的是（ ） A.湿衣服经风吹后变干 B.磨制石器 C.用麻织布 D.煤燃烧 【分析】判断化学变化的关键是看变化后是否有新物质生成。A、B、C三项在变化后均没有新物质生成，而D项在反应后生成了新物质，故D属于化学变化。 答案：D 【例2】氢气的下列性质中，属于化学性质的是（ ） A.无色无味 B.密度比空气小 C.能燃烧 D.难溶于水 【分析】判断物理性质、化学性质的关键是看是否需要通过化学变化才能表现出来。A、B、D三项性质不需要通过化学变化就能表现出来，故都属于物理性质。C项性质需要通过化学变化才能表现出来，故属于化学性质。 答案：C 【例3】在铝箔燃烧实验中，最能说明该变化是化学变化的现象是( ) A.铝箔变小 B.放出大量的热 C.发出耀眼的强光 D.生成白色固体 【分析】化学变化的基本特征是有新物质生成。变化过程中伴随着放热、发光、变色、放出气体、生成沉淀等现象，可以帮助判断化学变化是否发生，但不能说明化学变化一定发生。铝箔燃烧后生成了白色新物质——氧化铝，是判断铝箔燃烧属于化学变化的根本依据。 答案：D 【例4】把某种金属用小刀轻轻切下一小块放入盛水的烧杯中，观察到该金属与水剧烈反应，并放出热量，本身熔化成银白色的小圆球，浮在水面上。根据以上叙述，推断该金属的物理性质有： 1．硬度________；2．熔点___________；3．密度__________；4．颜色___________。 【分析】解答本题必须认真分析题目所提供的信息，从而进行归纳、推理得出正确答案。作为“金属”能够“用小刀轻轻切下”，说明该金属硬度——小；“与水反应放出热量，使金属熔化成银白色的小圆球”，说明该金属熔点——低，以及金属颜色——银白色；浮在水面上，说明该金属密度——比水小。 答案：1．小 2．低 3．小（或比水小）4.银白色 【例5】有关氧气化学性质的描述中，不正确的是（ ） A.氧气的化学性质非常活泼 B.氧气能供给呼吸 C.氧气能支持燃烧 D.氧气具有氧化性 【分析】氧气是一种化学性质比较活泼的气体。它在氧化反应中提供氧，具有氧化性，是一种常见的氧化剂。氧气能供给呼吸和支持燃烧。 答案：A 【例6】四个集气瓶中分别充满了空气、氮气、二氧化碳和氧气，试用简单的方法加以鉴别。 【分析】此类题型属于物质的鉴别题，解题的原则是：①找出题目所给物质中有特性的物质，依据其特性作为解题的突破口。依次鉴别；②现象明显，可信度高；③步骤简捷明了：④操作方便可行；⑤叙述要明朗清晰，按操作——现象——结论的程序论述。本题中，氧气的助燃性是其特性，可使带火星的木条复燃，或使燃烧的木条燃烧更旺；而其中的二氧化碳、氮气能使燃烧的木条熄灭；二氧化碳的特性是使澄清石灰水变浑浊，而氮气不具备这一性质。 答案：分别用燃烧的木条伸入四个集气瓶中，能便木条燃烧更旺的气体氧气；能使燃烧的木条熄灭的气体是二氧化碳或氮气；木条燃烧没有明显变化的那瓶气体是空气；向盛有木条熄灭的两个集气瓶中分别倒入澄清石灰水，能使澄清石灰水变浑浊的气体是二氧化碳，不能使澄清石灰水变浑浊的气体是氮气。 【达标测评】 1．通常情况下，氧气是一种______色______味的气体，其密度比空气的密度______，_____溶于水。在一定条件下，可液化成_________色液体或固化成__________色固体。 2．氧气是一种化学性质___________活泼的气体，具有___________，是一种常见的__________。 3．化合反应_______（填“一定”或“不一定”，下同）是氧化反应，氧化反应_______是化合反应。 4．根据实验情况，填写下表 与氧气反 应的物质 与氧气反 应的条件 与氧气反 应的现象 反应后生成物质的名称 化学反应的 文字表达式 硫磺 红磷 铝箔 5．以下对氧气性质的描述，错误的是（ ） A．通常情况下，氧气是一种无色无味的气体 B．氧气极易溶于水 C．氧气在低温高压时能变为液体或固体 D．氧气是一种化学性质比较活泼的气体 6．氧气的性质中，属于化学性质的是（ ） A．密度比空气大 B．能支持燃烧 C．不易溶于水 D．无色无味 7．能够使带火星的木条复燃的气体是（ ） A．氧气 B．空气 C．二氧化碳 D．水蒸气 8．下列物质在盛有氧气的集气瓶中反应，集气瓶底要预先留少量水或铺一层细沙的是（ ） A．木炭B．红磷 C．铝箔 D．硫磺 9．下列变化中，属于化学变化的是（ ） A．氧气在一定条件下变为淡蓝色液体 B．汽油挥发 C．气体受热体积膨胀 D．铝箔燃烧 10．下列变化中，不属于化学变化的是（ ） A．钢铁生锈 B．食物腐烂 C．冰雪融化 D．白磷自燃 11．下列性质中，属于化学性质的是（ ） A.颜色 B．沸点 C.硬度 D．可燃性