评价一节课的教学效果

评价一节课的教学效果，主要是看这节课在备课时所设计的教学目标（知识、技能、情感）是否一一地达成。如果课前设置的所有教学目标都达到预期的目的了，那么这节课基本上就算是成功了。如果有一个、两个教学目标没有达到预期的效果，这节课就是不成功的课，就是失败的课。如果教学过程与教学目标互不相干，这节课就是完全失败的课。   当一节课的所有教学目标达到了预期的目的之后，再来讨论：教学重点是否突出？教学难点是否突破？教学方法选用得是否恰当？教学过程安排得是否环环相扣，紧密相连，并具有逻辑性。教师驾驭课堂的能力，主导地位。涉及到的知识是否科学严谨？所用的方法是否科学合理？学生的主体地位和师生互动效果。教学内容是否适合学生发展特点，切合学生实际需要。是否提供了丰富的学习资源，有利于知识的迁移与拓展等等……。     评价课堂教学成功的主要标志——教学目标是否达成 通过学习评价课堂教学是否成功的标志讲座，从以下方面去评价很全面也很具体：  一　　教学目标  1 · 　知识目标  2、技能目标  3、情感目标  ·   教学目标应该具有可实施性，符合课标，符合学生的实际。  教学目标应该具有唯一性，不能适用于前后的课程或其他的课程中使用。  二　　教学内容  能对教材前后的联系进行有机的整合，适合学生的发展的特点，切合学生的实际需要。  三　教学过程  1、教学策略符合《课标》要求和学生认知特点，能够灵活处理问题，有交调控教学过程  2、教学环节环环相扣，与目标达成联系紧密，时效性强。  3、教学活动具有开放性、动态生成性，学生思维参与有一定的广度和深度，有利于学习策略的形成。  4、教学工具选择适当，有利于教学目标达成，有助于学生的认知和发展，促进学生有效学习。  5、课堂教学和谐、民主、平等、活跃，学生有归属感。有利于学生积极向上的情感、态度的形成。  6、采用多种方式对教学活动的有效程度进行适时评价，依据反馈信息及时调整教学策略。  四　教学效果         很好地实现了教学目标，知识和技能的密度适当，教学效率高，能够激发学生继续学习的愿望。    五、教学特色  有教师自己独特的教学特色