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语文七上第8课《词三首 相见欢》课件

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東門涙

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语文七上第8课《词三首 相见欢》课件李煜,初名从嘉,字重光,号钟隐。史称南唐后主。即位后对宋称臣纳贡,以求偏安一方。生活上则穷奢极欲。 975年,宋军破金陵,他肉袒出降,虽封作违侯命,实已沦为阶下囚。他精于书画,谙于音律,工于诗文,词尤为五代之冠。前期词多写宫廷享乐生活,风格柔靡;后期词反映亡国之痛,题材扩大,意境深远,感情真挚,语言清新,极富艺术感染力。后人将他与李璟的作品合辑为《南唐二主词》。作者简介相见欢李煜无言独上西楼,月如钩,寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断,理还乱,是离愁,别是一般滋味在心头。古诗欣赏亡国前耿于享乐、亡国后溺于悲哀,这就是李后主的...
语文七上第8课《词三首 相见欢》课件
李煜,初名从嘉,字重光,号钟隐。史称南唐后主。即位后对宋称臣纳贡,以求偏安一方。生活上则穷奢极欲。 975年,宋军破金陵,他肉袒出降,虽封作违侯命,实已沦为阶下囚。他精于画,谙于音律,工于诗文,词尤为五代之冠。前期词多写宫廷享乐生活,风格柔靡;后期词反映亡国之痛,材扩大,意境深远,感情真挚,语言清新,极富艺术感染力。后人将他与李璟的作品合辑为《南唐二主词》。作者简介相见欢李煜无言独上西楼,月如钩,寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断,理还乱,是离愁,别是一般滋味在心头。古诗欣赏亡国前耿于享乐、亡国后溺于悲哀,这就是李后主的一生。南唐亡国降来后,李煜被幽禁在汴京的一座深院小楼中,过着终日以泪洗面的凄凉日子,《相见欢》写的就是这种囚禁生活的愁苦滋味。《相见欢》为词牌名。写作背景默默无言,孤孤单单古诗独自一人缓缓登上空空的西楼抬头望天,只有一弯如钩冷月相伴低头望去只见梧桐寂寞地孤立院中幽深的庭院被笼罩在清冷凄凉的秋色之中。那剪也剪不断,理也理不清让人心乱如麻的,正是离别之苦那悠悠愁思(丝)缠绕在心头却又是另一种无可名状的痛苦。1、为什么会“无言”?(提示)无人可伴无人相随无人相对2、“独上”写出怎样的步履和神情?请用对称的句式,续写两句:词人愁绪满怀,缓缓独行           ,            。(提示)步履是那样的滞缓,神情是那样的委顿。步履是那样机械呆板,神情是那样黯然神伤。 “无言独上西楼”,直接呈现出词人的孤独身影,不见一丝帝王气象。后主失国后,痛苦无人与说,也不愿与人诉说,说了何用?又有谁能理解自己?“无言”加上“独上”仿佛使人看到一个“斯人独憔悴”的孤独身影。西楼见月,夜已深沉,顾影徘徊,不能入寐,其人之浓重愁情可见。 “抬头望月,残月如钩。”此处若改成“月似盘”你觉得如何呢?1、不押韵。2、残月象征着人事的缺憾,与全词基调一致。 他抬头望月,月如钩,在伤心人眼里,这残月不也象征着人事的缺憾吗?再向深院望去,冷月的清光照着梧桐的疏影,寂寞庭院,关锁着冷冷的清秋,多么清冷的环境啊!(此处明为写景,你认为仅是写景吗?“寂寞”一词该如何理解呢?)“寂寞梧桐深院锁清秋”,写景写人,人景合一。自然不光写天上月,院内梧桐,而是写见桐见月的人,是深层次的抒情。寂寞的不是梧桐,不是深院,而是词人在梧桐深院中的感受。实体的梧桐深院锁住了抽象的深秋,喻无情的囚笼锁住了多情的皇帝。“锁”字下的重而真切,因为这是一个在清夜深秋的囚徒的感情体验。被锁者,实非“清秋”,亦人也。失去自由,生不如死。 上阕所写,全是后主眼中之景,眼前的一切都着上冷落凄清的色彩。“梧桐”一词在古典诗词中,从来就是个表现愁情的物象,如:温庭筠的《更漏子》中的“梧桐树,三更雨,不道离情正苦”,”张炎的《清平乐》中的“只有一枝梧叶,不知多少秋声”。表现的都是愁闷的境界;秋天又是个萧条悲凉的季节,秋景所引起的是一种凄切、悲伤的情绪。处在这样秋色深锁的梧桐深院中,一般人也都会产生凄寒孤寂之感,何况李后主已由君主沦为囚徒,昔日为君主之时,所居之地可用“凤阁龙楼连霄汉,玉树琼枝作烟萝”形容;而现在所居之地却是“寂寞梧桐深院”,陪伴他的也只有“月如钩”,其内心的愁恨该是多么深长呀!古诗详解面对如此寂寞凄清之景,词人直抒胸臆,“剪不断,理还乱,是离愁”,点出自己的“离愁”。他的离愁,不是一般的男女离别之愁,而是失掉故国的深愁长恨。李后主的愁是“剪不断,理还乱”,可见愁之深,恨之长。其心中的滋味应是旁人所无法理解的。 离愁本是内心一种抽象的感情,后主把它写的很形象,此处用丝缕来比喻愁思,用剪不断,理还乱形容愁思之纷繁和难以解开。使人仿佛看到离愁就像一团转动的乱丝,紧紧盘绕着人,而无法摆脱。“别是一般滋味在心头”一句中“别是”一词,就是不同于一般,这是由君主变为囚徒的特殊滋味。这种滋味,凡人未能尝试,只有自家领略。自己亲身尝过,尚且说不出,则他人又岂可明白。此所谓“无声胜有声”,此种无言之哀,更胜于痛哭流涕之哀。“别是一般滋味”也就是说不出是什么一种滋味,真是:只可意会,不可言传。这首词上阕写眼中之景,下阕直抒胸臆,其实上下阕均为凄婉之情所笼罩。上阕情随景生,情景交融;下阕从具体描写到无法形容。百般写情,所以感人至深。林花谢了春红,太匆匆,无奈朝来寒雨晚来风。胭脂泪,相留醉,几时重?自是人生长恨水长东。相见欢(其二)李煜请您欣赏我爱这土地—因为她美丽!我爱这土地—因为它富饶!我爱这土地—因为它繁荣昌盛!我爱这土地—因为它强大无比!我爱这土地—因为它文化灿烂!我爱这土地—因为它历史悠久!艾青我爱这土地一.作者知识:艾青,原名蒋海澄,浙江金华人。出身于大地主家庭。现代著名诗人。他出生时,父母因相信他“命硬”,会“克父克母”的谎言,被一个贫苦农妇哺养,对我们民族的主体——农民有着儿子般的深情。长大后的曲折经历、坎坷遭遇,使他很快成为一个革命者。代表作《大堰河——我的保姆》、《黎明的通知》、《我爱这土地》等。二.背景资料 这首诗写于抗日战争开始后的1938年。当年日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区,所到之处疯狂肆虐,妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗,进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头,满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨,写下了这首慷慨激昂的诗。日军在华暴行!打台湾,我捐一个月工资。打美国,我捐一年的工资。打日本,我愿捐我的生命。假如我是一只鸟,我也应该用嘶哑的喉咙歌唱:这被暴风雨所打击着的土地,这永远汹涌着我们的悲愤的河流,这无止息地吹刮着的激怒的风,和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了,连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……艾青我爱这土地艾青三.思考:这首诗的感情基调是怎样的?悲怆而深沉我爱这土地假如我是一只鸟,我也应该用嘶哑的喉咙歌唱:这被暴风雨所打击着的土地,这永远汹涌着我们的悲愤的河流,这无止息地吹刮着的激怒的风,和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了,连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……艾青五.初析全诗是按怎样的思路抒写的?全诗以“假如”领起,用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉,接着续写出歌唱的,并由生前的歌唱,转写鸟儿死后魂归大地,最后转由鸟的形象代之以诗人自身形象,直抒胸臆,托出了诗人那颗真挚、炽热的爱国心。六.品味、鉴赏1.鸟儿歌唱的事物有哪些?它们各自有什么特点?请讨论每个事物到底象征着什么?假如我是一只鸟,我也应该用嘶哑的喉咙歌唱:这被暴风雨所打击着的土地,这永远汹涌着我们的悲愤的河流,这无止息地吹刮着的激怒的风,和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了,连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……艾青我爱这土地艾青象征鸟被暴风雨所打击着的土地悲愤的河流无比温柔的黎明诗人自己遭受苦难的祖国大地中国人民的抗日风暴抗日胜利后的美好生活诗中的意象包含的象征意义激怒的风中国人民满腔的悲愤暴风雨日本侵略者对中国的蹂躏土地祖国大地2.诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象?你怎样理解下面这两句诗?“假如我是一只鸟,我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”,“然后后我死了,连羽毛也腐烂在土地里面”。(1)这只“鸟”——一个饱受磨难,拼尽全力用整个生命去歌唱的形象。(2)它歌唱土地、河流、风和黎明,生命耗尽后便投身土地的怀抱,与它所挚爱的土地融为一体,这两句诗充分表达了诗人对土地的眷念,为祖国献身的愿望。3.“用嘶哑的喉咙歌唱”一句,“嘶哑”表达了作者什么感情?如果用“嘹亮”好吗?为什么?“嘶哑”表达了歌唱不已,真情无限的情怀,哪怕唱至喉咙充血,声音嘶哑,面对困难斗争的几多悲伤,也不会停息对大地的歌唱。如果用“嘹亮”,虽添了亮色,但少了艰辛,减弱了对大地挚诚感情的表达。因此,用“嘶哑”比用“嘹亮”好。4.诗人对土地是怎样的一种感情?由“爱”字可知,诗人对土地是一种热爱和眷恋之情。5.说说下列这两句诗所抒发的情感——艾青——然后我死了,连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……表达了诗人忠于这块土地甘愿献出一切的强烈感情。设问,点明中心,最能表达诗人的情感。抒发了诗人对祖国真挚炽热的情感。七.新诗特点:比较自由:段无定行,句无定字,参差不齐,又不押韵。八.全诗小结:第一节:我是一只喉咙嘶哑的鸟要歌唱:这土地这河流这风这黎明第二节:直接抒情:因为我对着土地爱得深沉主题:表达了诗人对祖国深沉的爱A.诗人未用“珠圆玉润”之类词,而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉,使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执著的爱。B.关于“土地”“河流”“风”“黎明”的诗句,抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀。C.“然后我死了/连羽毛也腐烂在土地里面”。这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋而且隐含献身之意。D.“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……”这两句诗中的“我”。指喻体“鸟”而不是指诗人自己。1.下面对《我爱这土地》一诗的赏析,不恰当的一项是:九.课堂练习:假如诗人还健在,面对繁荣昌盛的祖国,还用《我爱这土地》抒情,他会怎样写?假如我是一只鸟我也要欢快的歌唱这养育中华儿女的家园这有着五千年灿烂文化的土地这被太阳照亮的前程和那东方雄鸡崛起的时代……——然后,我的青春开始褪色为什么我仍面带微笑,心含希望因为我对这土地爱深沉……仿写诗歌假如我是一只鸟我也要欢快de歌唱这被壮丽山河拥簇的土地这哺育了千百万劳动人民的母亲这在世界上步步崛起的雄师和那每天来自大地上希望的曙光……——然后,我死了连羽毛也腐烂在土地里面为什么我我的眼里常流露出怀恋因为我对这土地爱的深沉……仿写诗歌十一.作业:一.背诵这首诗。二.完成研讨与练习的第二题。三.完成本课《作业本》《课时特训》。四.课外阅读艾青的作品,如:《大堰河——我的保姆》,《黎明的通知》···
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