幼儿园游戏教案水果蹲

精品文档 幼儿园游戏水果蹲 游戏:每组派一名学生，头上分别带有五种水果的头饰，先由A开始，A说草莓蹲草莓蹲 草莓蹲完西瓜蹲的时候，西瓜就说西瓜蹲西瓜蹲 西瓜蹲完XX蹲，以此类推，看谁反应快 最后剩下的就是获胜选手 你来比划我来猜 游戏规则:每组派两名学生，1分钟时间，猜词猜的多的小组获胜。不能用英语 不能说出给出词语的任意一个字 可以喊“过” 谁是卧底 游戏规则: 每组派一名学生，5个游戏者，1个卧底，游戏规则:在场5个人中4个人拿到相同的一个词语，剩下的1个拿到与之相关的另一个词语。 每人每轮只能说一句话描述自己拿到的词语，与不能让卧底发现，也要给同胞以暗示。 每轮描述完毕，5人投票选出怀疑是卧底的那个人，得票数最多的人出局，俩个人一样多的话，待定。 若有卧底撑到剩下最后三人，则卧底获胜，反之，则大部队获胜。 比如胡子和眉毛，猪肉和牛肉等等 嗑瓜子 游戏规则:每组选一名学生，准备若干个瓜子，1分钟时间，看谁嗑瓜子嗑的最多。 坐地起身 1 / 8 精品文档 一(项目类型:团队合作型 二(道具要求:无需其他道具 三(场地要求:空旷的场地一块 四(项目时间:20分钟-30分钟 五(详细游戏规则: 1、要求四个人一组，围成一圈，背对背的坐在地上;、在不用手撑地站起来; 3、随后依次增加人数，每次增加2个直至10人。 在此过程中，工作人员要引导同学坚持，坚持，再坚持，因为成功往往就是再坚持一下。 六(活动目的:这个任务体现的是团队队员之的配合，该项目主要让大家明白合作的重要性 小班健康游戏:水果蹲 幼儿喜欢水果，通过音乐引导幼儿进入游戏情境，激发幼儿活动兴趣，同时 1、培养幼儿与同伴一起游戏的兴趣。 2、按口令做相应的动作 各种水果的头饰《水果水果真好吃》音乐光碟 2 / 8 精品文档 一、 情境导入 1、播放音乐《水果水果真好吃》，创设情境，幼儿随音乐边唱边演歌曲。 2、今天我们一起做一个有关水果的游戏，看看谁做得最好，反应最快。 二、介绍游戏玩法并和配班老师进行详细的示范 1、游戏玩法 教师念儿歌:“苹果蹲，苹果蹲，苹果蹲完香蕉蹲。”“香蕉蹲，香蕉蹲，香蕉蹲完橘子蹲。”按口令做相应的动作。 2、教师示范 三位老师分别做苹果、香蕉和橘子，按口令做相应的示范动作。 3、幼儿游戏 请幼儿戴上自己喜欢的水果头饰，扮演各种水果，进行水果蹲的游戏。 4、分组游戏 幼儿回家和小朋友或家长继续玩水果蹲的游戏 中班语言游戏《蹲蹲魔法》 北关幼儿园 曹丽娅 3 / 8 精品文档 幼儿好奇心强，容易被具有神秘感的事物吸引。《幼儿园教育指导纲要》中指出:“教育活动内容要选择幼儿感兴趣的事物和问。”游戏是学龄前儿童最喜欢的活动，它能让幼儿在玩中学，在轻松愉快的氛围中掌握知识。所以，我从幼儿的兴趣出发，了符合幼儿认知水平的语言游戏《蹲蹲魔法》。 1、结合图标学习儿歌，能按口令玩游戏，发准字音。 2、会根据儿歌的规律交换水果的位置，替换动词，创编儿歌。 3、享受集体协作游戏的乐趣。 1.经验准备:蹲、站、走、跳、转等基本动作。 2.物质准备:魔法棒、磁性水果贴、水果胸卡、水果拼盘。 一、以“魔法咒语”游戏引入，感受听指令做动作的乐趣。 教师带领幼儿做蹲、站、走、跳、转等基本动作，锻炼幼儿听指令做动作的能力。 师幼分别扮演魔法师与小助手，教师用魔法棒指引幼儿玩“听口令做动作”的游戏，与幼儿一同互动，了解蹲、 4 / 8 精品文档 站、走、跳、转等动词。幼儿兴致高，能按老师的口令做动作，为后面替换动词、创编“魔法”游戏做铺垫。 二、学“魔法”，掌握“魔法”的规律。 1、幼儿讨论自己最喜欢的水果，结合图谱欣赏“魔法”，并认识“魔法”题目“蹲蹲魔法”。 提问: “魔法”的名字叫什么, “魔法”中出现了哪些水果,它们分别叫什么名字, 所谓的“魔法”实际上是一首儿歌。活动刚开始时幼儿较为拘谨，活动气氛不够热烈。因为教师提供了图谱，幼儿能很快了解“魔法”的内容。这时，教师示意幼儿一同念“魔法”，可增加师幼之间的互动，活跃活动气氛。幼儿读“梨”时容易读成“梨子”，读法有误，教师应及时纠正，帮助幼儿发准音。此环节要求教师灵活机智，善于关注并能抓住细节进行教育。 共有几种水果, 幼儿通过数数，得出共有七种水果的结论。此问题使环 节设计渗透了数学领域。 2、幼儿第二遍熟悉“魔法”，掌握“魔法”的规律。 寻找“魔法”规律。 5 / 8 精品文档 教师提出有针对性的问题:“每句魔法中水果出现的次数有什么规律,”幼儿在教师引导下寻找出“前一句最后出现的水果在后一句中要出现三次”的“魔法”规律。 幼儿根据规律找消失的水果。 请个别幼儿在图谱上操作磁性水果贴，拿掉其中的某些水果，让其他幼儿根据上述规律寻找消失的水果，教师与幼儿一同交流“魔法”中水果出现的顺序。此环节中，教师要求幼儿把眼睛闭一会儿再睁开，用看看“什么水果不见了,把它找出来”的神秘口吻营造气氛。幼儿兴趣高，注意力集中，快速有效地巩固和掌握了“魔法”规律。 3、幼儿第三遍熟悉“魔法”，边念边做动作。 幼儿边念“魔法”儿歌边用动作表演，此举较好地提高了幼儿学习的积极性，这里，教师要注意根据幼儿做动作的快慢控制语速，让幼儿念到动词时能做相应动作，跟得上“魔法”节奏。 三、师幼协作，替换“魔法”动词，改编“魔法”。有了第一环节“听口令做动作”的铺垫，幼儿能够替换“魔法”动词，改编“魔法”。如:跑跑魔法，跳跳魔法，转转魔法，游游魔法等。 四、幼儿挂“水果魔术卡”，按口令玩自编的“魔法”游戏。 玩法:幼儿站到游戏场地根据自己戴的“水果魔术 6 / 8 精品文档 卡”分类站好，边念“魔法”边做相应动作，念错或没做动作的人罚表演节目。 规则: 游戏时，要边念“魔法”边游戏。 幼儿互相交换“水果魔术卡”，并根据“魔法”内容做相应动作。 根据幼儿游戏情况增加难度。 请幼儿当魔法师，带领其他幼儿边念“魔法”边玩游戏。此举体现了教师退位的教育理念，把游戏还给幼儿，才能让游戏真正成为幼儿自己的游戏。此环节气氛好，幼儿积极性高，结束时部分幼儿还意犹未尽。活动中教师发现部分幼儿动作不够协调，没有念到动词时就开始做动作，应进行针对性指导。 五、根据“魔法”规律，替换“魔法”的名词与动词创编“魔法”。 在老师的提示下，幼儿能够根据要求进行创编。如果教师在创编前先和幼儿一同梳理创编的内容，可让创编更加精彩，此环节也会更加有效。 六、分享水果。 此环节以实现“魔法”方式变出真正的水果，让幼儿品尝水果，在高潮中自然结束本次的活动。活动由始至终都保持神秘。最后出现的真实水果拼盘，让幼儿很兴奋，进一 7 / 8 精品文档 步体验到活动的乐趣。 附一: 原儿歌:苹果蹲 苹果蹲，苹果蹲，苹果蹲完梨子蹲， 梨子蹲，梨子蹲，梨子蹲完葡萄蹲， „„ 附二: 改编:《蹲蹲魔法》 葡萄蹲，葡萄蹲，葡萄蹲完橘子蹲， 橘子蹲，橘子蹲，橘子蹲完苹果蹲， 苹果蹲，苹果蹲，苹果蹲完草莓蹲， 草莓蹲，草莓蹲，草莓蹲完香蕉蹲， 香蕉蹲，香蕉蹲，香蕉蹲完桃子蹲， 桃子蹲，桃子蹲，桃子蹲完梨—蹲。 改编说明:原文只有两句，含有三种水果，后面的内容由教师根据需要编写。我们根据中班下期幼儿的认知特点，编了七种水果，以“魔法师念魔法咒语”的形式玩游戏。而原文中的“梨子”读法有误，应读“梨”。为了儿歌的韵律， 8 / 8