面对叛逆的林妹妹

面对叛逆的林妹妹 面对叛逆的“林妹妹” 预初下学期，我班转来一个细眉细眼的小姑娘，长得秀秀气气，说话轻言小语，腰背笔直笔直，走路时一直昂着头。脸上的情看起来，好像总有一丝不高兴，像在赌气。简直就是一位弱柳扶风的林妹妹，使人跟她说话时都免不了轻声细气一点“怕吹倒了林姑娘”。她叫婷。 与婷接触下来，发现她外表柔弱，性格却极为倔强。有时爱耍点小聪明，自尊心极强。一向，我都是很小心地保护着她。 一天，我在QQ空间(就是QQ里的博客)里，看到一个陌生的“脚印”(即访问记录)。“回踩”过去，细细地把所有的日志看一遍，从文字上感觉是婷的，但不能确定。看到日志中提到的，这学期从第一排调到了第四排，与婷的经历相符。又有一篇为《生日》的，特地对了一下婷的生日，不符。失望了，又窃喜，因为空间的主人网恋了(对方的网名叫彤锋)，但愿不是婷的。看空间相册，发现主人的相册需要密码。但我还是隐隐感觉是她。 从日志来看，她十分寂寞空虚，心情郁闷，觉得没有人关心她，没日没夜地上网，白天精神不好，又面临考试的压力。后来心情好起来了，原因是网上有个关心她的人了。 秋游时，婷坐在我的旁边，又拿出了她心爱的手机。我说:“真漂亮，我欣赏一下。”拿过手机顺手一按，竟翻出了电话簿，彤锋，赫然出现在名单的第一个。我一惊，不动声色地把手机还给她。 在还没想好怎么处理之前，我不想惊动她。 但接下来令我惊讶的是，婷上网的日子和时间都大大减少了。原来彤锋是个20岁的男孩子，比较懂事，很照顾这个小妹妹，不准她没日没夜地上网。有他“监控”着，婷上网的时间少了很多，每天最多半小时，有时甚至几天不上。 只要他们不见面，我觉得局面还是比较好控制的。跟婷的父母沟通好双休日别让婷单独外出后，我每天都会登录他们俩的空间，了解情况。平时有意无意跟她聊一些见网友的可怕案例。她的眼睛里充满惊恐。 不久，她所谓的网恋，在我的暗中护航下，自然分手。 正当我想舒一口气时，发现婷又坠入了昏天黑地的痛苦中。在QQ空间里说又恢复了以前没有人关心的日子，心痛得好像要死掉一样。我一面心疼这个孩子，一面意识到教育契机来临了，便加倍地关心她，引导她把注意力转移到学习上来。她很顺从地听了。 要不是那节化学课，我真的以为我漫长的转变工作就要成功了。那天，我突发奇想地在化学课时到班级走廊兜了一圈。结果竟看到婷在一本花花绿绿的本子上写着什么。盛怒的我拉开窗户把本子没收了。 回去后，我一直在思考怎样艺术的把本子还给她。 谁知第二天一早，婷父便很着急地打来电话，原来婷早晨不起床了，且一言不发。前一天晚上，她是哭着回来的。问她怎么了，她也不说，晚饭也没吃。 挑衅还是逃避,情况看起来很严重，我料定是跟那本本子有关，但是，又有点想不通。 那天上午，我利用课间时间急急地加了彤锋的QQ，跟他了解一些情况。彤锋很懂事地跟我说了一些他所了解的婷，并一再强调，她十分十分的叛逆，“谆谆教导”可能听不进。 找来婷形影不离的好友洁询问，得知她昨天被收了本子很不开心，因为那本 子是她的秘密，连洁也不许看的。 当我再次登录婷的空间时，看到了她的更新:一幅触目惊心的图片，上面是一只手握了一把匕首的刀刃，鲜血股股留下。鲜红的日志标题:痛恨这世界～ 再联系到她在那本子上没写完的日记:“好倒霉啊～这几天怎么那么倒霉，心里好痛„„” 联想到她这几天作业没交被我抓到;小洁涂了睫毛膏来上学，她帮着说谎，被我戳穿，两个一块被教育;这回刚写几个字，又被我没收了极珍视的私密本，用她的话来说，“真是衰到家了”。 分析到这里，我似乎找到方向了。 趁教研活动的机会，又向科研部的老师请教了一番，老师向我强调一点，尽量要她说。 作了这些准备，我胸有成竹地来到了婷家，进行了一次家访。 走进婷的小房间，她正躺在床上看电视。我笑着问:“怎么啦,身体不好了。” 她可怜巴巴地看了我一眼，并没有愤怒与敌视，看来我平时对她下的功夫并没有白费。 我又关切地问:“身病还是心病啊,” 她眼圈红了。 “别哭别哭～来，老师把你的小本子带来了，还给你～” 她赶紧接过去，抱在怀里，放到被窝里去了。 “你觉得都记载了你的秘密,” 她点点头。 “可惜我也不知道这是你的秘密，你在课堂上写，我还以为不是什么秘密呢～” 她说本来从不在上课时写的，这是第一次。这段时间心情很差，一直在控制自己的情绪，化学课时太难过了，感觉要哭出来了，才拿出本子想写一写发泄一下。没想到刚开头就被我抓到了。 终于开口了，我松了口气。 继续和她聊不开心的原因，得知她好多心事找不到出口，因为没有合适的人选倾诉，或者倾诉了也得不到有价值的建议。我马上毛遂自荐，虽然知道不可能一蹴而就，但总归要先自我宣传一下:阅历比她们丰富，又能够理解她，保证可以给出有价值的建议。 她笑了。 然后，我借口了解其他同学的情况，她果然跟我透了一些同学间的“秘密”。我对这些事作了一些中肯的分析，最后表明态度。她一边听一边点头，若有所思。我想:“但愿‘他山之石，可以攻玉’吧。” 谈话越来越轻松愉快了。她轻言细语地说，我们俩一起笑个不停。 最后，她深深地吸一口气，自言自语道:“跟老师聊了这么多，觉得心里轻松多了。”我趁机说:“那你以后如果有什么不开心的事，一定要想起我这个最佳倾诉对象噢～” 她重重地点点头，说:“如果当面不好意思说，可以在QQ上聊～” 看，她已经在考虑倾诉的方式了～ 我迈着轻快的脚步，离开了婷的家～ 现在的婷又神清气爽了，有时还蹦蹦跳跳，跟我说话一直面带笑容～各科成绩都直线上升，还会为一道数学题的粗心，在日记本上跟我懊恼半天呢～画个泪 水长流的脸(T-T)，“55555”地嚷着气死了。 叛逆的“林妹妹”，终于回归成了一个充满活力与生机的当代中学生。我真心地为她的转变而高兴。春风化雨，终得润物了～ 案例分析: 一、成因分析: 1、孩子缺少爱和归属感。婷的父母工作都很忙，我去家访过两次都没有见到过婷的母亲。而婷父在家访的过程中，手机一直不断。他们认为给婷提供了优越的物质条件就是爱她了。而婷在QQ日志中表示，生病了真好，爸爸妈妈都围着她转。感到妈妈还是爱她的，爸爸说话也温和了很多，不象平时说一句话，明明不是骂人的话也象在骂人。最后感叹，要是平时爸爸妈妈也这样对自己，自己就不会这么变态地喜欢生病了。以前甚至怀疑自己不是他们亲生的。 、学校教育的不当。婷在与我聊天的过程中，我提到她跟老师说话时，总2 是要深呼吸好几次，最后好象要鼓起很大的勇气似的，到底是怎么回事。她竟然说了个新名词:恐师症。把我吓一跳，我一直对她很和蔼啊～细究下来，小姑娘自己也说不清到底是从什么时候开始惧怕老师的，只说感觉从小时候就有了，所有的老师都害怕。但我脑海里立刻联想到，她以前学校的老师对她极其不满意，经常用难听的话骂她，最后她以身体不好为由，坚持不去上学了。后来转到了我校。那段日子大概给她留下了一些心理阴影，从此对老师关上心扉，并有种莫名的恐惧与敌对。我们有的老师教育时，难免会严肃，甚至有时操之过急，言行失当，实在值得反思。而我，虽然平时对她很温和，但是没收秘密本的事，大概也有点功亏一篑的味道了。还好，及时补救了一下。 3、生活单调重复，精神空虚。婷曾经在空间上发表了一篇名为《傀儡》的小诗: 睁眼,起床～ 穿衣~下楼～ 刷牙 ?洗脸】 找到包出门上学,? 回家—吃饭, 作业‖洗澡, 睡觉?轮回～ 这就是主人对我这个小小傀儡 设定的程序～ 这首诗分明地表达着她对目前生活的不满。曾经翻阅过她桌上的几本书，有《窗边的小豆豆》和《誓鸟》，但她说都不好看，看了几页就看不下去了。就到网上寻找乐趣。 4、青春期，自控能力弱。正处于青春期的婷，容易产生叛逆心理，并对异性容易产生好感。自控能力弱使她沉迷网络。 二、教育策略: 根据以上分析，我反思了自己的教育，从以下几个方面入手: 1、帮孩子找到被爱的感觉与归属感。一方面与其父母沟通，指出他们应多从精神上予以关爱，比如交谈、同游、陪做作业、嘘寒问暖、肢体关爱等。目前已有点效果，后来两次家访，婷母都在家里。另一方面，推心置腹地跟婷交谈，跟她说一些家庭贫困的同学情况，让她知道，自己能生活在这样的家庭中有多么 幸福。父母看起来不陪你，其实他们拼命地工作也是为了给她创造更好的生活条件和学习条件啊～婷有了对比，才有了触动。(当然，我婷保守这些同学的秘密，并相信她能做到。) 人都是有感情的，其实那天看到婷的“痛恨这世界”，我就有感觉了。事情的导火线是我没收了她的私密本，可我平时又对她挺好，对我，她说不出这个“恨”字。她不想针对我，所以就把范围扩大，搞了个“痛恨这世界”，埋怨起了运气。我将继续用真心换回真心。 2、多组织一些课余活动，推荐一些课外读物。以此丰富学生的课余生活，并让婷这样的同学能从中发挥特长，找到自信和被欣赏被关注的感觉。 3、在校友录上建立班级的网络家园，让学生有更多可选择的交流平台。一个意外的收获是，我竟然被加进了本班的QQ群，我又多了一个信息港了。另外，我还时常利用自己的QQ空间，写一些日志给学生们看，希望对他们有所启示。我的日志经常会有学生的回复，我们会顺势讨论起来。我登录婷的空间时，有时也会留言，告诉她，降温了，加衣。生病了也要按时吃饭。与她讨论对爱情和友情的看法等等。 4、做好长期帮教的准备。思想的转变需要一个漫长的过程。“一语惊醒梦中人”大概是教育者最希望得到的结果了，但事实上，学生的转化一般都是有反复的，因为人的思想行为也有有个惯性，俗称“习惯”。所以，我还需要长期密切观察“林妹妹”的思想、行为动态，以便及时发现问题，解决问题。 5、给学生留有一定的心理空间。如果在学生还不能完全接受时，就全面侵入她的内心，结果必然招致反感甚至对抗。在了解学生的基础上，我们更应该相信学生，尊重学生。对于一些敏感问题，我想，明白他们的感受要比明白真相更重要。 松江区叶榭中学