什么是最好的教育？

什么是最好的教育？ 转载? 标签: 转载 什么是最好的教育,中国成才学研究会 著名哲学家雅斯贝尔斯在他的《什么是教育》中写道:“教育的本质意味着:一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。” 卢梭在其名著《爱弥儿》中说道:“什么是最好的教育,最好的教育就是无所作为的教育:学生看不到教育的发生，却实实在在地影响着他们的心灵，帮助他们发挥了潜能，这才是天底下最好的教育。” 1、学生跟我们教师学什么, 著名教育家张伯岑说过:“作为一个教育者，我们不仅要教会学生知识，教会学生锻炼身体，更重要的是要教会学生如何做人。” (1)具有积极人生观的人 (2)具有健康状态面貌的人 (3)会学习、有智慧的人 (4)会合作、待人以宽的人 (5)会生存、能独立的人 2、做一个诚实的人 俄国著名教育家乌申斯基说:“在教育中一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成人格。” (1)教师的言传身教 (2)教师的正确引导 (3)落实到细节 (4)要相信孩子 3、教育的核心:培养学生的自信 中国著名教育家徐特立说:“任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。” (1)教师信任所有学生 (2)在探究学习中培养学生的自信心 (3)建立合理期望，让学生体验成功 (4)树立自信的榜样 (5)寻找契机，巧用时机——刺激个体自信 A、委重任，满足其现欲 B、促成功，满足其自我实现欲 (6)培养学生的一技之长。 4、健康是人生最可宝贵的 生命因健康而美丽，而真正意义上的健康是一个人的身体健康、心理健康和较强的社会适应能力的综合，教育应以每一个人的后天的健康为最终目标，因此，老师在教育学生强身的同时，更要强调“强心”。 (1)在教学思想上要渗透心理教育 (2)心理教育渗透教学内容之中 (3)争取家长的积极配合 (4)学生问的解决重在预防 5、生存，人最基本的能力 要想让孩子适应越来越残酷的社会，我们的教育中，应该着力给孩子搭建人生的三大支撑能力。 (1)物质支撑能力 (2)自我精神支撑能力 (3)社会支撑能力 A、接受社会规则，与社会相适应。 B、能够获得外部社会的理解、支持和帮助。 6、真正的礼貌源自于内心 (1)强化师德教育和学生文明礼貌的教育 (2)把礼貌用语落实在平时 (3)文明礼仪教育与各项互动的开展相结合 (4)强调教师的为人师表 7、责任心:人的高贵品质 英国教育家维克多.费兰克说:“每个人都被生命询问，而他只有用自己的生命才能回答此问题，只有以“负责”来答复生命。因此，能够“能够负责”是人类存在最重要的本质。 责任心是一个人生命的纤绳。有了责任心，一个人才把自己 的生命与别人的生命联系起来，才会产生自我价值感。 在日常教育教学中，重视学生责任感的培养，主要以下几方面的策略: (1)给与学生充分的信任与尊重，培养学生的责任意识 (2)树立健康舆论，明确集体目标，培养学生的集体观念 (3)表扬先进，树立榜样，让学生在潜移默化中体验责任感 (4)落实班级职责，让学生在实践活动中表现责任感 (5)建立良好的人际关系，培养学生的协作精神 (6)体验自己过失的后果，学会为自己的过失负责 8、积极的心态对每个孩子很重要 (1)对学生应注意内部动机的激励机制 (2)注重多元化教学方式，培养学生终身学习的理念 (3)有效激励——培养积极心态的催化剂 A、期望激励 B、竞争激励 C、暗示激励 9、坚强是成功的核心品质 古希腊著名教育家、哲学家柏拉图说:“一个人从小受的教育把他往哪里引导，能决定他后来往哪里走。” 怎样培养学生的坚强意志, (1)人认识情感法 (2)克服困难法 (3)小事锻炼法 (4)遵章守纪法 (5)榜样激励法 (6)自我锻炼法 (7)劳动文体活动法 10、人生的本质应该是乐观的 美国著名成功学家、教育家卡耐基说:“如果我们有着快乐的思想，我们就会快乐......用快乐、乐观、豁达的胸襟去面对人生吧，我们的人生就永远是快乐的。” (1)在课文教学时培养乐观心态 (2)在作文教学中培养学生树立积极乐观的心态 (3)在老师言行中熏陶乐观心态 (4)在日常教学生活中培养乐观心态 (5)在精神激励中培养孩子的乐观心态 11、用耐心培养出孩子的耐心 苏联著名教育家苏霍姆林斯基说:“教师要十分关切地对待孩子内在的世界，不可粗暴地把自己的意见强加于他们，要耐心地听取他们的意见，要以平等待人的态度参加他们的争论。” (1)用具体事例让孩子明白耐心的重要性 (2)游戏是培养孩子耐心的有效 (3)在失败中培养学生的耐心 (4)在等待中让孩子学会耐心 (5)三分钟耐心训练 12、谦虚的人能学到东西 (1)让学生体会到谦虚的对立面——骄傲的危害 (2)让学生在自我认识中懂得谦虚 (3)让学生在接受批评建议中体味谦虚 (4)在适度表扬中培养孩子的谦虚的品质 13、让学生成为一个“独立”的人 意大利著名教育家蒙台梭利说:“教育首先要引导孩子走独 立的道路，这是我们教育关键性的问题。” (1)培养海西的独立思考 (2)培养孩子的责任意识和独立意识 (3)培养孩子的劳动能力和自理能力 (4)培养孩子克服困难的精神 (5)培养孩子参与社会的能力 14、做任何事都需要有足够的勇气 (1)让学生在触动中感受勇气 (2)在“战斗”中让学生要回勇气 (3)在鼓励中给学生一点勇气 15、幽默是人的优秀品质之一 美国著名作家、教育家詹姆斯.潘说:“一个成功的人是以幽 默感对付挫折的”。 (1)以乐观的心态培养学生的幽默感 (2)引导学生积累、引用、创造幽默 (3)在活动中开拓幽默，进行实际锻炼 A、在墙报橱窗中展开幽默 B、在幽默作品中学习幽默 C、在阅读幽默故事中感受幽默 D、在演讲辩论中使用幽默 16、保持一种感恩的心 意大利著名教育家米契斯说:“一个人要学会感恩，对生命 怀有一颗感恩的心，心才能真正快乐。” (1)知:引导树立持久的感恩意识 (2)情:巧妙激发良好的感恩情感 (3)意:举行丰富多彩的教育活动 俄国著名教育家乌申斯基说:“良好的习惯乃是人在神经系统中存放的道德资本，这个资本在不断地增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息。” (1)潜移默化，身教重于言教 (2)注重实践，习惯成自然 (3)横向贯通，纵向衔接 18、要懂得、舍得吃苦 中国著名教育家陶行知说:“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖上，不算好汉。” (1)要舍得让孩子吃苦 (2)将吃苦融入到日常生活中 (3)给孩子设置一些困难，增加吃苦的机会 19、激发学生进行自我教育 苏联著名教育家苏霍姆林斯基说:“只有能够激发学生去进行自我教育的教育才是真正的教育。” (1)让孩子学会接受批评 A、教育孩子不必对他人的批评大惊小怪 B、允许孩子作出解释 C、批评孩子时要一视同仁 (2)让孩子自己承担做错事的后果 (3)让孩子学会经验教训 (4)引导孩子遇见事物的后果 (5)重视负面道德情感的良好效应 20、教会学生如何学习 中国著名教育家陶行知说:“我以为好的先生不是教，不是教学生，乃是教学生学。” (1)学习的方法 A、记忆的方法 B、列提纲 (2)学习方法的自主者 (3)培养学生成为良好的学习方法使用者 21、学习从培养习惯开始 印度哲学家菩德曼说:“播种一个行为，你会收获一个习惯，播种一个习惯，你会收获一个个性，播种一个个性，你会收获一个命运。” (1)学生九大常规习惯的培养 A、预习习惯 B、复习习惯 C、倾听习惯 D、思考习惯 E、发言习惯 F、纠错习惯 G、审题习惯 H、观察习惯 I、阅读习惯 (2)新课程理念下四大新习惯的培养 A、质疑的习惯 B、收集运用信息的习惯 C、积极参与交流的习惯 D、理论联系实际的习惯 (3)培养学生学习习惯的五种方法 A、教师树立形象 B、培养对习惯认识的认可 C、要从小节开始，持之以恒 D、校内校外相轨并行 E、发挥学生的自主能力 22、自学能力是学生最关键的能力 德国著名教育家第斯多惠说:“一个低水平的教师，只是向学生奉献真理，而一个优秀的教师是让学生自己屈发现真理。” (1)激发学生自学兴趣，培养学生自学能力 (2)改变“满堂灌”的传统教学模式，采取新的教学方法 (3)指导孩子掌握学习程序 (4)鼓励孩子独立思考，探求知识的规律 23、兴趣是学习最大的动力 捷克著名教育家夸美纽斯说:“教师应该用一切可能的方式，把孩子们求知与求学的欲望激发起来。” (1)创设情境 (2)尝试成功 (3)评价鼓励 (4)扬长避短 (5)目标引导 (6)学法指导 (,)间接指导 24、思维力是学生智能的核心 苏联著名教育家苏霍姆林斯基说:“在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让本人去思考。” (1)、引导、质疑、求索，激励学生积极思维 (2)改革课堂教学，引导学生进行创造性思维 (3)开发学生想象力、综合能力，培养学生思维的广阔性、深刻性。 25、注意力是心灵的天窗。只有打开注意力这扇窗户，智慧的阳光才能洒满心田