普罗米修斯教案

普罗米修斯教案 一、激趣，谈话导入 师:同学们喜欢看神话故事吗,我想知道你看过哪些神话，知道哪些神话人物,生:女娲补天//嫦娥奔月、后羿射日 师:同学们知道得可真多，通过读书，我们认识了许多中国神话故事中的主人公。今天我们再来认识希腊神话中的一位给大家带来光明和幸福的天神——普罗米修斯，大家齐读课题。 外国人的名字比较难读，请跟着老师读。一齐读 二、初读 梳理人物，整体感知 师:打开课本，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。生自由朗读。师:已经读完的同学可以在段落前标上小节号。刚才同学们读得可认真了，现在老师要检查一下你的初读成果。 出示:第一组词语 喷射、火焰、领袖、敬佩、造福、狠心、双膝、啄食、肝脏、 气急败坏 愤愤不平 驱寒取暖 风吹雨淋 挽弓搭箭 师:读得字正腔圆。生领读。 出示:第二组词语 火种 违抗 惩罚 痛苦 屈服 自由(右列出示)齐读。师:老师在前面加一组词，这样描写得更加具体。开火车读。 拿取火种 不敢违抗 严厉惩罚 忍受痛苦 绝不屈服 重获自由 生读。 师:读得更坚定些，齐读一下。生齐读 出示:第三组词语 师:同学们看，这些词语你会读了吗, 先自己读一读;谁来给大家读读，如果他读错，帮他纠正，看看谁的耳朵最灵。师:第三组词语有什么特点,(神的名字)让我们再次响亮地叫出他们的名字:(普罗米修斯 阿波罗 宙斯 赫拉克勒斯) 师:同学们，这篇课文较长，人物较多，读起来较难，课文主要写的是那个神,请快速浏览课文，思考这些神和普罗米修斯之间发生了什么事,根据人物与人物的关系找出来, 生默读。 师总结:对于 “线索多，人物多”的故事如果将文章中人物，按出场顺序并且抓住人物之间关系，这样就能概括了课文主要内容，这种好让我们把长长的一篇课文说成了一段话，也就是概括出文章大意，以后我们在学此类课文的时候，咱们也试试用这种那个方法进行概括。 三、普罗米修斯为人类拿取火种，体会他的勇敢、博爱。 师:众神中，你最佩服的是哪个神呢,为什么, 师:是啊课文中有一段这样的话，非常生动地描绘了普罗米修斯的这些特点。自己来读读吧。 【普罗米修斯摇摇头，坚定地回答:“为人类造福，有什么错,我可以忍受各种痛苦，但绝不会承认错误，更不会归还火种～”】 这样一段话，我们应该用怎样的语气去读呢, 指名一生读。 你抓住了提示语中的坚定，读好了这句话。老师觉得，你如果能够把这两个标点符号读得更清楚些，会更好。 指名一生读。 读得越来越好了。 3、课文哪些语段描写普罗米修斯造福人类的壮举呢,请你找一找。 学生朗读，教师出示: 【有一天，当阿波罗驾着太阳车从天空中驰过的时候，他跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿取了一颗火星，带到人间。自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……】 师:他读的是课文的第二自然段。同学们，自从有了火，这是一种怎样的情景了，透过这样的描写，你仿佛看到了什么，听到了什么, 生:我仿佛听到了那些…… 师:是啊，这样的情景真令人高兴。 生:我听到了大家都在普罗米修斯欢呼，谢谢他。 师:欢呼雀跃。 生:我看到了人类吃到了熟食，感谢普罗米修斯的情景。 师:火对于人类来说实在是太重要了，所以课文中用了一个省略号。 可是很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。 同学们，人类没有火和有了火是多么巨大的差别，我们该用怎样的语气来读好这两个截然不同的情景呢,女同学读没有火，男同学读有了火。 全班学生分男女读。 师:就因为火对人来说有这么大的帮助，所以普罗米修斯才会如此坚定地回答——齐读 【普罗米修斯摇摇头，坚定地回答:“为人类造福，有什么错,我可以忍受各种痛苦，但绝不会承认错误，更不会归还火种～”】 师:是啊，这样的话就应该用这样坚定的语气来读。 三、普罗米修斯遭受惩罚，感受他的坚强、无私。 (一)聚焦“痛苦”,感悟英雄 1、师:他是这么说，也是这么做的，普罗米修斯为了人类的幸福，他究竟承受了怎样的痛苦，课文描绘了两个惨不忍睹的画面。请同学们默读课文6、7、8自然段，用波浪线把这两个画面画下来，圈一圈哪些地方深深地刺痛着你的心，并把你的感受写在旁边开始～ 师:智慧在宁静产生。师:我们都来静静地读，细细地想，哪些词最能触动你的心灵, 第六自然段(1)“普罗米修斯的的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。 谁来读一读,老师看到你在读这段话的时候，眉头紧锁，你的心情是怎样的,(难过)谁能像他一样，入情入境地再读一读。同学们，相信读了这段话之后，你们每个人都会有不同的感受，那么，你能结合具体的字词谈谈你的感受吗,请你。 ?锁之痛“普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。”师:我们都来静静地读，细细地想，哪些词最能触动你的心灵,死死地锁——你还能用什么词来说,怎样地锁,[紧紧地锁、牢牢地锁] 死死地锁——你还能用什么词来说, [紧紧地锁、牢牢地 ] 请你把词语带到句子中去读一读，比较一下哪个更好, 出示:普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被(紧紧地)锁在高高的悬崖上。 [“紧紧地”加上去，示还可以动一下的。但是用“死死地”，表示普罗米修斯被锁在悬崖上一点都不能动了。 师:这是一定要致普罗米修斯于死地的“锁”啊，请你带着自己的感受，读一读这段话。(你从死死地感受到他的痛苦，这就叫咬文嚼字。我们学语文就要这样，读出言中之情、言外之意。)这铁锁锁得太紧了，太牢了，以至于普罗米修斯既不能——动弹，也不能——睡觉。他还不能,——饿了不能——吃饭，渴了不能——喝水，想家的时候不能——和亲人相聚。希腊神话里写道:此刻，他的双手双脚都被套上铁环，分别被钉在了岩石上，并且胳膊、肩膀、腿脚都被铁链缚得紧紧的，胸前还被钉上了巨大的金刚石钉子。这样的他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。。同学们，你们知道普罗米修斯被锁住的那座山叫什么山吗,(高加索山)高加索山在古代，被人称为是不可到达的地方，因为山上终年被积雪所覆盖，山下就是无底的深渊，而且山上寸草不生，连鸟儿也不愿意在那山顶上飞过，你们听，这就是高加索山上终日刮起的狂风啊，同学们，听到这样的风声，读着这样的句子，你仿佛看到了什么样的情景啊,生1:我仿佛看到了高加索山上有许多皑皑白雪，普罗米修斯身上都有很多处冻伤的痕迹。生2:我看到他的双手和双脚都被死死地锁，不能动弹，也不能睡觉。生3:我看到了普罗米修斯的身上全是白雪，身体住 都被冻僵了。师:这样的狂风吹到他的身上，他甚至无法蜷缩一下身子，温暖一下自己。师:同学们，想想看，除了这些肉体上的折磨之外，当黑夜来临，他在空无一人的山崖上，还遭受着-----生:孤独、无人倾诉师:是啊，他承受的是肉体和精神上的双重折磨啊～谁愿意来读读他承受的这一切。 师:如此，还指是哪种情形,生:他不能动弹，还不能睡觉。 师:如此，就是像这样的意思，在险峻的高高的悬崖上，每当风雨交加，我们看到了这样的情景，一齐来读——普罗米修斯的双手和双脚…… 师:每当严寒酷暑，我们又看到了这样的画面，一齐来读——普罗米修斯的双手…… 师:同学们，这是一种怎样的痛苦啊,你一定有许多话要说, 生:永远承受不完的痛苦。生:没有尽头的痛苦 师:而且他是经受了这么多的,痛苦磨难，常人无法想象的…… 生:一般人不能承受的痛苦。 师:是呀，此时此刻尽管高山险峻，尽管铁链锁身，尽管如此，——普罗米修斯就是不像宙斯屈服。因为他坚信——“为人类造福……” 第七自然段 2、师:普罗米修斯遭受的痛苦仅仅这些吗,师范读，你感受的了什么, 交流 b.啄之痛“狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰。每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。” 师:这是一只怎样的鹫鹰呢,出示课件【鹫鹰撕扯肝脏的照片】，鹫鹰在干什么,【鹫鹰啄食普，师接，你看，那只鹫鹰张开锋利的爪子，呼啸而来，他的利爪嵌进了普罗米修斯的双膝里】这尖利的嘴巴一啄下去，可能会,【流出鲜 血】„„这尖利的嘴巴一口，一口的啄食，会让人感觉到【撕心裂肺、痛不欲生】平时你擦破皮或针孔扎一下手指，是什么感受, 而鹫鹰啄食在什么地方,肝脏是天神最敏感、最娇贵、最痛苦的部位啊! 师:来，把你的痛读到文字中～指名读 鹫鹰尖利的嘴巴就像一把尖刀剜着普罗米修斯的肝脏，白天，啄开肚子，一百下、一千下，班普罗米修斯的肝脏啄的粉碎，啄得血淋淋，啄的惨不忍睹，一直啄食完。。。。。师过渡:更令人难以想象的是，白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这是神话故事的神奇之处，同时也让我们感受到了常人无法忍受的痛苦～(齐读) 而普罗米修斯天天被鹫鹰啄食肝脏，痛苦没有了尽头，这是一种怎样的痛呢,(撕心裂肺的痛、肝胆剧烈的痛、这是一种生不如死的痛、这是一种没有尽头的痛。。。。。。) 让我们用自己的朗读为他分担一点伤痛吧! [ 过渡 :]刚才我们抓住重点词语，加上我们的想象，让我们的心贴近了普罗米修斯，感受到了他所承受的肉体和精神的双重痛苦。一天，两天，一个月，两个月，普罗米修斯一直忍受着这样的痛苦，你们猜猜看，这许多年，是多少年, ( 1)同学们就算你们猜上三天三夜也猜不着。大屏幕——“三万年”希腊神话中说至少是三万年，三万年来普利米修斯一直在承受这样的痛苦„„整整三万年啊，漫长吗,可怕吗,让我们拿起笔把“许多改成三万”再来读读句子， 老师和你们一起合作读。 读出痛苦的漫长。 (师)三万年来——(生)普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。 (师)三万年来——(生)他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。 (师)三万年来——(生)狠心的宙斯派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。 (师)三万年来——不论痛苦多么残酷，多么漫长，普罗米修斯始终坚守着自己的诺言——(生)我可以忍受各种痛苦，但绝不会承认错误，更不会归还火种～ 师:【过渡】此时此刻,我们的心都快被撕裂了，我们多么想去劝说这位伟大的天神啊，可我们又想起了他坚定的回答。出示:“ 为人类造福，有什么错,我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种～”(齐读) 师:“决不会„„更不会„„”这些字眼和最后的感叹号，都让你感受到了一个怎样的普罗米修斯,(坚定、坚强)你还能感受到普罗米修斯是一位怎样的天神,生:不屈服、不屈不挠师 引读:火神对普罗米修斯说,你认错吧,这样的折磨是不会停止的,_______(指名)宙斯也想警告他,你认错吧,只要你认错,就会获得自由，__________(男生)很多年过去了，普罗米修斯那坚定的声音始终响在高加索山上——(女生)一直到现在，这坚定的回答越来越响亮地回荡在每个人的心里——(全体) 此时，再你的心里，普罗米修斯又是一位怎样的神啊,(坚强不屈 博爱无私) 同学们，普罗米修斯坚强不屈的意志和博爱无私的胸怀不仅感动了我们，也感动了大力神赫拉克勒斯，他的出现使普罗米修斯摆脱了几万年的折磨，普罗米修斯获得了自由，你们高兴吗,(高兴)来，让我们把普罗米修斯获救的好消息来告诉全世界的人。 出示:(有一天，――――终于获得了自由。) 其实，拯救普罗米修斯的不是别人，而是他自己一种博大的爱。让我们坚定的告诉自己(出示课件:只有爱才是永远的神话 这就是一切宇宙的法则～) 四.小结 课后作业 同学们，马上就要下课了 . 你想知道宙斯为何不肯给人类火,最后宙斯又是如何甘心让赫剌克勒斯将普罗米修斯救走的,建议大家课后读一读《希腊神话故事》，它将会使你明白一切 .还可以动笔写一写，文中的其他几位神给你留下了怎样的印象,下课～ 【板书】 ,,、普罗米修斯 只有爱是永远的神话