教师编制考试资料

教师编制考试资料 1、2008年修订的中小学教师职业道德规范的基本内容是什么,联系实际谈谈如何加强自身的师德修养。 (一)、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。 (二)、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。 三)、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。 ( 对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。 (四)、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一。 (五)、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。 (六)、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。 教师要真正成为一个具有高尚师德修养的“人师”，必须坚持不懈地从以下几个方面综合加强修养: (1)、恪尽“师责” 。“师责”就是指教师职责。恪尽教师职责是师德修养最基本的要求。作为一名教师，要加强师德修养，首先就要始终牢记自己的神圣职责-----教书育人。平时要认真备课，上课，课后写教学反思，努力想学生传授知识技能，着力培养学生的创新、实践和学习能力。 (2)、积聚“师智”。 “师智”是指教师的知识和智慧。“师智”是师德修养的根基。新时期的教师只有拥有广博的知识、超群的智慧、深厚的文化底蕴，才能产生师德感召力。作为一名教师更需要潜心钻研业务知识，不断吸纳学科前沿的新鲜知识与研究成果，拓展自己的知识领域，充实完善自己的知识结构，全 面提高业务素养和知识水平，成为爱学习、会学习和终身学习的楷模。平时要多听老教师的课，刚开始可以听一节上一节，然后摸索出自己的授课方式。 (3)、笃行“师表” 。教师不仅是知识的传授者和创造者，还是道德示范者，教师师德只有在道德示范和实践中才能得以升华。作为一名教师，加强师德修养，要把内省与外修、言传和身教有机结合起来，时时事事处处做学生的表率。 (4)、陶冶“师情”。“师情”是指教师的情感。教师只有具有丰富健康积极向上的情感，才能培养出高尚的师德。教师丰富健康积极向上的情感集中体现在“爱”字上。教师要努力培养出爱生、爱校、爱教的情感。 2、结合所学理论说说你是如何理解班主任工作的基本任务与职责的, 班主任的基本任务是按照德、智、体、美全面发展的要求，开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的公民。 班主任的职责是: (一)向学生进行思想政治教育和道德教育，保护学生身心健康，教育学生热爱社会主义祖国，逐步树立为人民服务的思想和为实现社会主义现代化而奋斗的志向，培养社会主义道德品德和良好的心理品质，遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》。 (二)教育学生努力完成学习任务。会同各科教师教育、帮助学生明确学习目的、端正学习态度，掌握正确的学习方法，提高学习成绩。 (三)教育、指导学生参加学校规定的各种劳动，协助学校贯彻实施《体育卫生工作条例》教育学生坚持体育锻炼，养成良好的劳动习惯、生活习惯和卫生习惯。 (四)关心学生课外生活。指导学生参加各种有益于身心健康的科技、文娱和社会活动。鼓励学生发展正当的兴趣和特长。 (五)进行班级的日常管理。建立班级常规，指导班委会和本班的团、队工作、培养学生干部，提高学生的自理能力，把班级建设成为奋发向上、团结友爱的集体。 (六)负责联系和组织科任教师商讨本班的教育工作，互通情况，协调各种活动和课业负担。 (七)做好本班学生思想品德评定和有关奖励工作。 (八)联系本班学生家长，争取家长和社会有关方面配合，共同做好学生教育工作。 3、什么是教学反思,结合实际说说你对教学反思的理解, 教学反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结。它是一种用来提高自身的业务，改进教学实践的学习方式，积极探索与解决教育实践中的一系列问，从而进一步充实自己，提高教学水平。 教学反思的内容: (1)写成功之处和写不足之处 将教学过程中达到预先的教学目的、引起教学共振效应的做法;课堂教学中临时应变得当的措施;层次清楚、条理分明的板书;某些教学思想方法的渗透与应用的过程;教育学、心理学中一些基本原理使用的感触;教学方法上的改革与创新等等，详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新，达到光辉顶点。即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行系统的回顾、梳理，并对其作深刻的反思，使之成为今后再教学上吸取教训。 (2)写教学机智 课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些:智慧的火花:常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。 (3)写学生创新 在课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生总会有“创新的火花”在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对学生也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。因此，将其记录下来，可以补充今后教学的丰富材料养分。 (4)写再教设计 节课下来，静心沉思，摸索出了哪些教学规律;教法上有哪些创新;知识点上有什么发现;组织教学方面有何新招;解题的诸多误区有无突破;启迪是否得 当;训练是否到位等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出“再教设计”，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。 4、结合自身实际，设计一份近五年的教师专业发展的自我规划书。 教师个人职业发展规划书 教育是唤醒潜能、启迪智慧、润泽生命的心灵活动，教师只有不断发展自身，不断提高自己的专业，不断学习新的知识，不断探索研究新的教学理念，才能在教育事业上不断走向成熟，才能更好的干好教育事业。我们要想达到这一目的，不仅要用心去教学，还要有勇于确立成才目标的意识。为此，我对自己今后的成长作了一个规划。 (一)、2010-2011年, 打牢基础期:自我定位与自我发展。 要提高自我身心素质，要全面看待自己，看待学生,提升师德修养，用健康的人格塑造学生的人格，抵制社会不良风气的影响，用自己的精神铸造学生的精神，以健康的体魄和健全的心理适应教师工作，做一名快乐的教师。作为教师，我觉得自已不仅是教者也应该是学者，因为我们的知识内存是有限的，我们要通过不断学习来储蓄知识，这样，我们在教师的岗位上会更得心应手，对学生喜欢什么都应该随时关注，关注的过程就是我们学习的过程，有许多方面的东西我们甚至要和学生共同学习，共同探讨。 (二)、努力做一个智慧的教学教研实践者。2011-2012年，事业上升期 任何真理只有在实践中才能得以检验。所以，我们的成长首先得立足课堂。我们要在不断的实践中提升自己，丰富自己。首先，我要精选教法，提高教学实效。在教学中营造一种非常活泼、自由的氛围，以商量的口吻，指导学生进行活动。这样，就可以充分激发学生的主体意识，使他们学得主动;在教法上少一些墨守成规，努力让学生快乐地学。要上好每一堂课，教师就得有对教材的深入钻研，有对教案的精心设计，有对学生的全面了解;其次，虚心学习，借鉴经验，提高专业修养。除了认真研读和学习教育教学的先进理论书籍外，我也要虚心向有经验的老教师请教，学习他们的敬业精神，以便缩短自己的成熟期;对于自己的每一次实践要进行深入的反思，通过不断总结形成良好的思维习惯，才能在解决矛盾中促进发展。做一名善于反思的思想型的教师才能尽快跟上新课改的步 伐，加快自己成长的速度。还要开展批评与自我批评。 (三)、积极投入教育教学课题研究。2012-2015年，成熟辉煌期 “科研兴校,科研兴师”这已成为不争的事实。一个优秀的教师,不但课要上得好，还应有一定教育科研的能力.我要积极参加教育科研培训，掌握教育科研的理论与方法，不断提高创新能力和科研素质。 在自己以后的工作中，我要从学生发展的高度积极探索新的课堂教学;在教学实践中，我要不断探求、感悟、反思，用对教育的满腔热忱把对学生的爱表现得更加理性、更加美好、更加永恒，让自己的音乐教学工作更加成熟和有收获。 5、师生沟通的技巧主要有哪些,又是如何运用的, 1)、语言技巧 ( 在师生沟通中，教师应注意用辞简洁、语意明确、表达清楚，应以学生现有的理解能力为基础，不要超越其认知和语意了解的程度;应注意适当的语音、声调。除此以外，教师的语言应讲求艺术性:幽默、诙谐、含蓄、委婉。 (2)、积极聆听技巧(同理心) 积极聆听又称主动聆听，指教师不仅要仔细聆听学生的感受，还要对学生的情感做出反应。常用的句式包括:“你觉得„”、“你认为„”。译意如果正确，师生沟通得以继续;如果不正确，学生会主动更正教师的理解。聆听在师生沟通中有着奇妙的功效。 (3)、生气的技巧 作为一个教师，在教育教学过程中，生气、发怒是经常有的。但为了改善师生间的沟通，我们必须学会自我约束，即使在盛怒之下，也应该避免口出损人的话。 (4)、赞美的技巧 其实我们都知道要赞美学生。关键是如何赞美，怎么样的赞美才会发挥效用,每个学生都有自己的长处和闪光点。教师们如果能发现学生的闪光点并予以肯定，则原本小小的一个长处可以得到加倍的发展。 除了上述技巧以外，每个教师在师生沟通中还有许多的实用技巧，我们都可以根据自己的工作和经历归纳出自己独特而有效的技巧。 6、联系教育实际，谈谈如何合理运用奖励和惩罚, 奖励对行为的巩固作用和惩罚对行为的减缓作用是众所周知的，恰当的运用奖励 和惩罚能有效地促进幼儿良好行为的发展，并在一定程度上抑制儿童的攻击性行为。 奖励作为一种教育手段，对于孩子的成长有着积极的作用，奖励可以起到一种“强化作用”，并对孩子的行为加以肯定和认同。但家长和老师在实施奖励时，要认识到奖励本身对孩子的价值，怎样有效地实施奖励呢, 一、讲究奖励的策略。当孩子有了进步要及时给予奖励，这是对他的行为的一种肯定，能激发孩子的兴趣、自信心、上进心、自豪感，特别是那些发展迟缓的、能力相对比较弱的孩子，更需要奖励，哪怕是微弱点滴的进步，都应该让孩子及时知晓自己的优点。当孩子在一次次肯定中建立起自信后，能力就会随着兴趣的增长而增长。但也要注意奖励使用的频率，不要频繁使用奖励，这样会淡化奖励的价值，使孩子失去上进心。 二、注意奖励的气氛。在集体中创造一种气氛，使每个孩子都想到别人、关心别人、与人合作、分享。谁做到了谁就受欢迎，通过集体舆论来强化幼儿的行为。 孩子是成长的个体，当孩子出现攻击性行为时，给予适当的惩罚，使孩子清楚为什么这样做是错的，知道这种行为的后果，从而产生抑制这种行为的愿望，就会有效的减少攻击性行为的发生。但是，惩罚必须有度，讲原则，才能收到良好的效果。 一、惩罚要及时。惩罚要在事情发生后及时进行，才能使孩子明白他犯了什么错，错误的严重性，以及有什么危害，这样效果才好。惩罚不能因父母的心情而改变，高兴时就不闻不问，情绪不佳时就滥加惩罚，这样会养成孩子看脸色行事的习惯。 二、注意惩罚的强度。孩子的性格不同，惩罚的方式、惩罚的轻重也要有所不同。对性格开朗、淘气、外向的孩子惩罚可稍重些;对胆、沉默寡言、内向的孩子，惩罚时要注意语气和态度。惩罚要避免过重，以免造成敌视、回避、逆反心理等不良后果。同时也要注意不可太轻，而收不到惩罚的效果。 三、讲究惩罚的艺术。惩罚只是一种教育手段，而不是教育的目的，在对孩子进行惩罚时，要教给正确方向，最好是给孩子做一些暗示，让孩子自己思考并作出判断，不能威胁孩子。当孩子受罚后，注意观察孩子的反应，及时调整方法。在对孩子进行惩罚时，我认为应注意避免几种教育方式。拳脚棍棒式教育，横向对 比式教育，是唠叨翻旧帐式教育，在惩罚孩子时，不要唠叨个不完，这样容易导致失去求知向上的信心和勇气。 奖励和惩罚作为一种教育手段，恰当运用有其积极的一面，如果运用不恰当也会有负面效应，且不宜濒繁使用，而教师和家长应在运用鼓励和惩罚的基础上，辅之以讲道理、原因等手段，使孩子对良好的行为有更积极愉快的态度，这样会取得事半功倍的效果，否则将事倍功半。