幼儿自信心的培养

幼儿自信心的培养 俗话说“数子十过，不如奖子一功”，渴望被赏识是人类的本能需求。与溺爱、放任或体罚的教育方式迥异，“赏识教育”提倡师长们蹲下身子，倾听孩子的心声，了解孩子的需要，赞美孩子的进步，给予孩子充分的信任与欣赏。在工作中，我深深体会到，实施赏识教育，能促进孩子身心健康、自由、和谐地发展，引领他们享受成功的快乐与喜悦，从而绘制出日渐完美的人生蓝图。 一、创设教育氛围，增强幼儿自信 《幼儿教育指导纲要(试行)》中提出“要为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心”集体生活是锻炼幼儿的最佳环境，让每个幼儿有机会在全园、全班范围内展示自己的特长和优势不但可以满足和发展幼儿的表现欲，提高能力，而且在老师和同伴们的鼓励声中，幼儿的自信心也大大增强了。因此，这就需要我们在平时工作中更细心的观察，善于发现幼儿的闪光点，并及时给予肯定和表扬，使幼儿相信自己的能力，享受成功的喜悦，增强自信心。因此，我们所有的活动都要注意面向全体幼儿，让每个孩子都有参与的机会，都能得到赏识，尤其是性格内向、孤僻的幼儿更需要老师给予特别关注。当然，在一个班集体中，那么多的孩子仅仅依靠老师一个人的力量去赏识是不容易奏效的，这就要求我们必须以新《纲要》为准绳，发挥教师的主导作用，以幼儿为主体，营造良好的群体赏识氛围。在日常的教学、游戏活动中可采取以小组或班级为单位的形式，让幼儿参与各种活动，让孩子在群体赏识中体验成功，获得自信。 相信是培养幼儿自信心的先决条件，但要让幼儿真正建立起自信心，只鼓励是不行的，还要通过幼儿的具体活动进行培养和建立，幼儿往往会表现出非常强烈的独立意识和自主的愿望，样样事情都想自己来。这就要事实给予发展空间，满足自我发展愿望，放手让幼儿做力所能及的事，老师和家长给予正确引导帮助是他们获得成功的快乐，幼儿的自信心自然而然的建立起来了。幼儿无论在家或在幼儿园，我们都应该为其创设一些自我锻炼的机会，做一些力所能及的事。平时，要多给孩子一些展示自己的机会。让幼儿互相交流，向同伴介绍自己喜欢做什么，做什么最好，内容包括学习、生活两个方面。该活动不但使幼儿明确了自己的优点和长处，更激发了幼儿的自信，使幼儿懂得取长补短的道理。 二、拓宽教育途径，注重“赏识体验” 赏识、赞扬、鼓励正是肯定一个人(特别是儿童)的具体表现，是帮助孩子树立自信心所必需的。年龄越小的儿童受成人评价的影响越大，特别在幼儿心目中有威信的成人与同伴，他们的语言有着及其深刻的影响。几乎可以说，儿童是通过别人的眼睛来认识自己的有些积极和消极的评价对幼儿的志向、情感、行为起着持久、深刻的作用。如果只有批评，没有肯定，就会使幼儿感到自己一无是处。我们鼓励孩子不仅仅表明了我们的信心，同时也坚定了孩子的信心，当然对我们来说，应该懂得肯定和鼓励的艺术，即肯定和鼓励应该是适当的、具体的、有根据的。 1.培养孩子的自信，老师首先要自信。老师的言谈举止、气质风貌往往会对幼儿起着春风化雨式的影响，因此，教师应让自己成为一个“自信”的人，让幼儿从老师的态度中感受到自信的力量，这是实施赏识教育的必要条件。 2.实现自赏教育和互赏教育的有机融合。现在的幼儿，绝大多数聪明、机灵、可塑性强，但学会用欣赏的眼光看待自己和他人，这方面的意识还比较弱。所以我班开展了“夸夸我的小伙伴”、“成长的足迹”等主题活动，让幼儿互相夸奖别人的长处和优点，这样既满足了幼儿被人赏识的快乐，又培养了幼儿欣赏别人的品格。 3.重视教育的反馈和坪估，让赏识教育系统化、科学化。在教学过程中我们充分利用各类教学资源，如用数码相机、录像机、电脑等先进的设备记录下幼儿成长的足迹一段时间 后再开展类似的活动，与前次进行对比，对进步明显的幼儿，老师给予充分的肯定，同伴给予热烈的喝影，充分培养了幼儿的自赏能力，激发了他们的自信心。 三、协调家园关系，安抚幼儿失败情绪 在中国家庭有不少的家长，爱孩子，但大都较溺爱，有的甚至采用的是简单加粗暴的教育方式，所以对家长进行赏识教育的宣传是至关重要的。我们通过家长园地、个别交流、家长座谈会、请专家来园指导、与家长零距离接触等途径，让家长充分认识幼儿教育的重要性，了解赏识教育的优点，学会以一种欣赏式的教育，使孩子在宽松的环境中快乐地成长。经过一段时间的同步教育，许多孩子变得开朗、活泼、自信了。 虽然，每个人在生活中都免不了遭到失败和挫折，对于儿童来说，失败往往是他们自信心建立的杀手，经常失败会使孩子怀疑自己的能力，看作是自我的“无能”造成的。不敢再次尝试新的挑战，他们容易放弃努力，丢掉或改变目标。作为老师，要正确对待孩子的失败要认识到任何一个小朋友都会有失败的时候，孩子自己也不喜欢失败，认识到失败是正常的，保持了自信心，继续努力去尝试，战胜困难。对孩子的教育，我们应多多给予孩子赏识、赞美、肯定、鼓励这样才能树立向上的信心，鼓起勇气，大胆地往前走。自信心是幼儿成长道路上的基石，是学习过程中的润滑剂，是生活中必不可少的勇气。因此，在日常生活中，我们要通过各种活动，使幼儿学会辩证地认识自我，既看到自己的优点，又发现自己的不足，使他们在一次次地尝试、探索、创造中，不断地证实自己，增强自信。