与中学生谈恋爱

与中学生谈恋爱 與中學生談「戀愛」 明光社項目主任 陸君樂 (性教育) 最近與一位中學老師通電話時談到在中學舉辦有關「戀愛拍拖」講座的難處:一方面明白今時今日少年人之間男女單獨約會已十分普通和有年輕化的趨勢,所以不少老師均希望學生們懂得一些拍拖約會的準則和教導,讓他們不會「盲頭烏蠅」般發展一段男女感情關係;另一方面又憂慮舉辦那些講座會令學生 - 特別是初中生 - 認為校方是認同或鼓勵拍拖約會;還有家長們的反應,而大部分家長的而且確是不希望他們的子女那麼早便「拖手仔」,這方面令校方舉辦講座或工作坊的壓力大大增加。 若問根據現實情況有沒有必要舉辦有關戀愛拍拖的工作坊或講座,是實在有此必要的,因為坊間已充斥著林林總總以青少年為對象的戀愛拍拖「教材」,如報刊的娛樂版、流行曲、互聯網、電影、電視劇集、所謂青少年刊物 (最經典的莫過於「Y字頭」,屹立不倒多年,對90年代成長的一代的戀愛態度影响深遠,相信不少老師自己亦曾「拜讀」) 等,如果校方或家長沒有對年輕人提供男女約會的指引和經驗分享,便等於自動放棄,而這「空地」很快便會有人來填補,但其動機絕對是商業目的而非幫助下一代培養健康的兩性觀念和戀愛態度。所以,從年輕人的需要的角度出發,學校實在有必要與外間的力量爭奪年輕人的「市場」。 那麼不少老師和家長的憂慮又怎麼解決呢,教導戀愛拍拖等同認同或鼓勵學生戀愛拍拖,這個擔心是十分現實和值得關注,的而且確有可能會有學生事後會這樣辯駁:「學校都教得,為甚麼我不可這樣作,」屆時老師便有可能成為箭靶,要為該學生的行為及言論「問責」。這情況又與「應不應該在學校內推行安全性教育」相似,就是不少家長和老師皆擔心教懂年輕人甚麼是安全性行為便等同鼓勵他們進行性行為。 憂慮的形式很相似,但問題的核心卻不同:性行為就是性行為,但戀愛拍拖在不同年齡、不同階層、不同身分的人的角度看出來卻版本多多,一千人可以有一千個不同意見。從成年人看來,大部分少年人的戀愛實在很「兒戲」,但對當事人來說卻是刻骨銘心盪氣迴腸,這個差別是不可忽視的。而當我們去為年輕人預備戀愛拍拖的教材,需要從他們的角度出發,了解他們的潮流文化和生活,若單從成年人的角度出發定必碰個焦頭爛額。但家長和教師不用擔心,從年輕人的角度出發不代表就是要說一些年輕人喜歡聽的說話。 而一般戀愛拍拖的聚會講座必然會觸及「約會」及「分手」的教導,若整個工作坊或講座只側重在這方面,學生便很容易會有個「校方認同或鼓勵戀愛拍拖」的感覺。過往不少戀愛拍拖的講座就是有這問題,但其實戀愛拍拖的話題是十分廣闊,在探討技術性層面前,不妨先與學生們討論一些與戀愛拍拖的概念,如「愛」、「有feel」、「點睇『偷食』」等等,又或向他們解構現時的戀愛文化等,這樣可帶學生們走出包圍著他們的種種流行觀念,讓他們站在另一個角度看男女相處之道。 1 簡單來說,導師就是要先理解現時年輕人的戀愛文化 - 他們怎樣理解戀愛拍拖,跟著進行拆解 - 了解有甚麼「成分」和其來源,如近期最受歡迎的流行曲的歌詞內容或名人偶像的私生活,最後進行重組 - 幫助學生建立健康正面的戀愛觀念和態度。而在進行講座時,適量地使用會引起學生興趣的字眼是十分有幫助的。例如近期大熱的「鋼之鍊金術師」有個貫穿整套劇集的概念 - 「等價交換」 - 筆者便在近數月不同講座中使用。當每次用到「等價交換」來解釋拍拖是一定會以其他東西作為代價時,大部分學生的眼神都會顯得十分有興趣 (若時間許可的話會找一些學生問他們想到有甚麼會成為代價),儘管那些「代價」其實都是些老生常談 (如晚上「煲電話粥」第二天早上沒有精神上課,又或男女約會很多時候會離開自己的社交圈子等等),但仍可把他們已開始分散的集中力再次匯聚。 其實推行「戀愛拍拖」講座或工作坊的目的是要幫助學生跳出現時的流行戀愛文化、了解拍拖的意義、認識正確的兩性觀念和準備自己走進一段感情關係。「約會秘笈」或「分手忌宜篇」等都只是當中一小部分,不應略過但亦無須過分放大,因為單單集中在技術性層面的教導是很容易讓學生有錯覺認為校方認同或鼓勵拍拖。 年輕人對戀愛拍拖的渴求是一個大市場,若家長和校方自動放棄推行這方面的教育,大眾傳媒亦會「自告奮勇」地補上,後果將不堪設想,所以學校和家長都應該正視「戀愛拍拖」這個題目,尋找適合的資源和教材在家校推行有關的教導。不過現實是大眾傳媒已佔領了整個戀愛拍拖指導的市場,但很明顯他們推動的並不是一些老師和家長認為正確和樂意看見的男女關係指導。家校雙方要作的其實是反擊,重建他們在年輕人當中的導師地位和重組年輕人的戀愛態度,行動實在刻不容緩, 2