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已知蛋白质混合液中硫酸铵浓度的不同可以使不同种类的蛋白质析出

2017-11-19 3页 doc 20KB 31阅读

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已知蛋白质混合液中硫酸铵浓度的不同可以使不同种类的蛋白质析出已知蛋白质混合液中硫酸铵浓度的不同可以使不同种类的蛋白质析出 《生物体内物质的分离、鉴定技术》 1.下列有关"叶绿体色素的提取和分离"实验的叙述正确的是 A(加入碳酸钙防止滤液挥发 B(用NaCl溶液提取叶片中的色素 C(用无水酒精或丙酮分离滤液中的色素 D(加入二氧化硅(石英砂)有利于充分研磨 2.以水为层析液,最适合用纸层析法分离的物质是 A(叶绿体色素与液泡中的色素 B(葡萄糖和果糖 C(叶绿素和类胡萝卜素 D(雄性激素和雌性激素 3.下图表示叶绿体中色素的吸收光谱(颜色深、浅分别表示吸收量多、少)(甲、乙...
已知蛋白质混合液中硫酸铵浓度的不同可以使不同种类的蛋白质析出
已知蛋白质混合液中硫酸铵浓度的不同可以使不同种类的蛋白质析出 《生物体内物质的分离、鉴定技术》 1.下列有关"叶绿体色素的提取和分离"实验的叙述正确的是 A(加入碳酸钙防止滤液挥发 B(用NaCl溶液提取叶片中的色素 C(用无水酒精或丙酮分离滤液中的色素 D(加入二氧化硅(石英砂)有利于充分研磨 2.以水为层析液,最适合用纸层析法分离的物质是 A(叶绿体色素与液泡中的色素 B(葡萄糖和果糖 C(叶绿素和类胡萝卜素 D(雄性激素和雌性激素 3.下图示叶绿体中色素的吸收光谱(颜色深、浅分别表示吸收量多、少)(甲、乙两图分别是 A(胡萝卜素、叶绿素的吸收光谱 B(叶绿素、胡萝卜素的吸收光谱 C(叶黄素、叶绿素的吸收光谱 D(叶黄素、胡萝卜素的吸收光谱 4.已知蛋白质混合液中硫酸铵浓度的不同可以使不同种类的蛋白质析出(或沉淀),随着硫酸铵浓度增加,混合液中析出的蛋白质种类和问题增加。下表是某蛋白质混合液中的不同蛋白质从开始析出到完全析出所需要的蛋白质混合液中的硫酸铵浓度范围。 蛋白质混合液中的硫酸铵浓度(%) 析出的蛋白质 15,20 甲蛋白 23,30 乙蛋白 25,35 丙蛋白 38,40 丁蛋白 请据表回答: (1)若只完全析出甲蛋白,混合液中最合适的硫酸铵浓度应为 。 (2)向该蛋白质混合液中加入硫酸铵溶液(或硫酸铵),使混合液中的硫酸铵浓度达到30%,会析出若干种蛋白质,它们分别是 。 (3)通过改变混合液中的硫酸铵浓度 (能、不能)从混合液中得到所有的、不含有其他蛋白质的乙蛋白,原因是 。 (4)请补充完整从该蛋白质混合液中分离出全部丁蛋白的实验思路。 向该蛋白质混合液中加入 ,使其浓度达到 范围内任意一个浓度;分离析出物与溶液,保留 。取保留溶液,再加入硫酸铵,使硫酸铵在溶液中的浓度达到 ,分离析出物与溶液, 即为丁蛋白。 (5)如果蛋白质析出物中还含有一定量的硫酸铵,可用半透膜除去析出物中的硫酸铵。用半透膜能除去析出物中硫酸铵的原理是 。 5.为进一步确定来源不同的A、B、C、D、E五种物质(或结构)的具体类型,进行了下列实验,现象与结果如下: ?各种物质(或结构)的性质、染色反应的结果,见下表: A B C D E 来源 猪血 马肝 蛙表皮 棉花 霉菌 水溶性 , — 十 — , 灰分 , — , — — 染 甲基绿溶液 — — , — — 色 斐林试剂 — — — — — 反 苏丹?溶液 — , — — — 应 双缩脲脉试剂 , — , — , 碘液 — — — — — 注:,:有(溶解);一:无(不溶解);灰分指物质充分燃烧后剩下的部分。 ?A为红色,检测A的灰分后发现其中含有Fe元素。 ?将适量的E溶液加入盛有D的试管中,混合一段时间后,混合液能与斐林试剂发生作用,生成砖红色沉淀。 根据以上实验现象和结果,推断出: A、 ;B、 ;C、 ;D、 ;E、 6.香蕉果实成熟过程中,果实中的贮藏物不断代谢转化,香蕉逐渐变甜。图A中I、II两条曲线分别表示香蕉果实成熟过程中两种物质含量的变化趋势。请回答: 取成熟到第X天和第Y天的等量香蕉果肉,分别加等量的蒸馏水制成提取液,然后在a、b试管中各加5mL第X天的提取液,在c、d试管中各加5mL第Y天的提取液。如图B ? ? (1)在a、c试管中各加入等量碘液后,a管呈蓝色,与a管相比c管的颜色更____________,两管中被检测的物质是____________,图A中标示这种物质含量变化趋势的曲线是____________。 (2)在b、d试管中加入等量的斐林试剂,煮沸后,b管呈砖红色,与b管相比d管的颜色更____________,两管中被检测的物质是____________,图A中表示这种物质含量变化趋势的曲线是____________。 (3)已知乙烯利能增加细胞内乙烯的含量。如果在第X天喷施乙烯利,从第X天开始,曲线I将呈现出________(加快、减慢)下降的趋势,曲线II将呈现出____________(加快、减慢)上升的趋势。
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