调查 调查人群中的遗传病

调查 调查人群中的遗传病 活动目标 (1)初步学会调查和统计人类遗传病的。 (2)通过对几种人类遗传病的调查，了解这几种遗传病的发病情况。 (3)通过实际调查，培养接触社会，并从社会中直接获取资料或数据的能力。 说明:? 学会两种方法:调查和统计。 ? 了解遗传病的发病情况:要求学生能根据不同要求～不同表格～从中分 析遗传方式或发病率问题。 活动原理与准备 遗传方式调查适用于单基因遗传病。遗传病的发病率调查通常用社会人群调查法(或动物群体调查法);遗传方式调查一般采用家系调查法(但也可用社会人群调查法或动物群体调查法。如:家禽、猪等性状遗传方式，不便于进行家系调查)。 过程与方法 (1)确定要调查的遗传病，掌握其症状及表现。 (2)制定调查，确定调查要点并设计记录表格。 (3)分多个小组调查，获取足够大的群体调查数据。 (4)汇总结果，统计。 说明:? 注意遗传病遗传方式与遗传发病率统计表格模式的区别:遗传发病率表格通 常包括调查范围、调查性状、不同性状个体数量等内容,遗传病的遗传方式 若采用家系调查法～表 格通常包括:双亲的性状组合、子代性状、子代性别、 不同性状不同性别的个体数量等内容,与社会调查明显不同的是要注意被调 查的双亲组合在一起记录,如:父色盲×母正常、父色盲×母色盲、父正常 ×母正常、父正常×母色盲,～同时要分性别记录子代性状,如:色盲男5 人～女1人,～以便分析遗传方式。采用社会人群调查法调查遗传方式时～ 也要分性别记录个体数, ? 注意调查范围越大越好～逐个调查～随机选取不同调查地区。 ? 注意尊重个人隐私权。 结果与结论 (1)调查结果呈现形式: ?表格: 遗传方式调查:家系调查要体现亲本组合、子代性别; 社会人群调查要体现调查范围调查性状、性别比例。 发病率调查:要体现调查范围、调查性状、人数。 未知遗传病调查:表格要注意性别记录、表格要有标题。 ?遗传系谱:注意图注、世代标注;注意遗传系谱与遗传图解的区别。 (2)结论 调查评价 评价小组: 评价人: 评估时间: 小组成员评价 评价内容及权重 自我评价 教师评价 1 2 3 4 人员分工及团队合作 参与研究性学习的态度 调查符合规定的格式要求 数据统计的详细、准确 与人沟通的能力 数据转化能力 报告人的仪态、精神面貌和表达能力 问、答问题的积极性 成果形式的准确性、新颖性 语言表达的条理性、准确性 总评 说明:每一个项目的评价，按A、B、C(优、良、中)三个等级进行。 调查示例 (1)调查目的 调查中学生中的红绿色盲发病情况。 (2)调查对象 ××市三十一中初三年级学生， ××市一中学98届初二年级学生、99届初三年级学生。 (3)调查方法 生物教师与本校医务室老师联合调查，对学生逐个进行红绿色盲检查。 (4)调查结果 ? ××市两所中学部分初中学生红绿色盲调查表 96届 97届 98届 99届 学校 表现型 男 女 男 女 男 女 男 女 正常 34 50 53 60 89 104 118 103 31中 色盲 6 1 5 0 3 0 2 0 正常 / / / / 404 532 524 676 一中 色盲 / / / / 8 0 13 0 ? 两个色盲男生家族遗传病史调查 学生甲:父亲、母亲、祖父、祖母、外祖父均正常，外祖母色盲。 学生乙:父亲、祖父、祖母、外祖母均正常，母亲、外祖父均色盲。 (5)调查结果分析 ? 红绿色盲的发病率 男性_____人，女性_____人)，红绿被调查人数为_____人，其中色盲患者为_____人( 色盲的发病率为_____%。男性红绿色盲的发病率为_____%，女性红绿色盲的发病率为_____%。二者均_____于我国社会人群男女红绿色盲的发病率。 ? 红绿色盲的男女比例 男:女，此比例也_____于我国社会人群中红绿色盲的男女比例(14:1)。 ? 红绿色盲遗传特点 从两个男生家族遗传病史调查中分析，可知红绿色盲的遗传符合该病的遗传特点: 。