统计(2)

漳平市教师进修学校附属小学备课表 2008-2009学年 课 题 统计（2） 教学时数 2 教 学 目 标 1、通过练习，使学生进一步体验数据的收集、整理、描述的过程，会用简单的方法收集、整理数据。2、使学生进一步认识条形统计图和简单的统计表，能根据统计图的数据提出并回答一些简单的问题 教学重难点 重 点 用简单的方法收集、整理数据 难 点 根据统计图的数据提出并回答一些简单的问题。 教 学 准 备 电脑、卡片、学具等 教 学 步 骤 学 习 活 动 备 注 一、学前准备 二、探究新知。 1、 一共课件演示。 2、 提出问题。 学生观察画面，说一说图意。 （1） 各几朵？各几盆？ （2） 分小组合作学习。 （3） 组织学生交流汇报。 红花 粉花 黄花 蓝花 —— —— —— —— —— —— —— —— —— —— —— —— —— —— —— —— —— —— —— —— —— —— —— 5 —— 6 —— —— 7 8 学生摆学具： 红花 粉花 黄花 蓝花 8个三角形 6个圆形 7个正方形 5个五角星 列式：红花一共有 3+2+3=8（盆） 粉花有 2+1+3=6（盆） 黄花一共有 2+4+1=7（盆） 蓝花一共有 1+2+2=5（盆） （4） 涂和填数学书第93页的方格里。 （5） 涂色的方格叫做统计图。 （6） 让学生全班交流。 让学生比较说出用什么方法来统计好           教 学 步 骤 学 习 活 动 备 注 三、课堂 （7） 比较这几种统计的方法。 （8） 比较统计表和统计图有什么不同？ （9） 回答问题。 通过学习，你还知道什么？   作 业 设 计 看图填空。 8月份天气情况统计图 15天太阳 4天多云 7天下雨 5天下雪 （1）、 太阳比下雨多（ ）天。 （2）、下雪比下雨 少（ ）天。 （3）、8月份一共有（ ）天。 2、制作一个统计图，自己提出问题，自己解决问题 教 学 反 思 学生在一上册已经学习了用分一分、排一排、数一数的方法收集、整理数据，初步认识了简单的统计表。本册的统计，是在上学期的基础上以数据的收集和整理为主要内容。让学生经历简单的统计过程，继续探索收集、整理数据的方法。通过比较，引导学生用画“√”的方法，为以后学习用画“正”的方法记录打下基础。 1、引入新课。出示杂乱的图形，先让学生说说有哪些图形，然后让学生利用自己的方法分一分、排一排来知道每种图形有多少个。 （以此来复习旧的统计方法来引入本节课的教学内容） 2、进行新课。 (1)以小组为单位利用自己的方法来统计盒子里各种图形的个数，并把统计的结果的结果填在表内。 (2)交流统计方法。请学生说一说自己利用的什么统计方法，如何操作的。如果教科书中的方法学生没有想到，可以让他们看看书上的插图，说说图中的学生是怎样整理的，并让他们照书上的方法再做一做。完成以后把学生的各种记法以及画“√”的记法进行比较，说说各种记法的特点，比一比哪种记法既清楚又方便。 （在此我依照学生课堂的实际情况来操作，以学生的意愿为统计的主要策略，但在交流中，我会引导学生在多种的统计方法中选取比较方便清楚的，让学生自己交流比较，选择出适合的统计方法。） (3)分析数据。根据统计表里填写的内容回答书上的问题，并思考还能知道什么？（培养学生充分利用统计数据的意识，不光要学会回答问题，还要能提出问题并解答。在学习过程中及时给予、鼓励，让孩子们感受学习数学的乐趣，感受数学所蕴涵的魅力。） 但象《统计》这样活动性强的课，操作前一定要把要求说的清楚明白，而且要一次性讲完，不能东补一句，西补一句。否则会使学生思路混乱。活动完之后或是教师讲重点时，一定要让学生坐神气，等所有学生安静了再说课。同样，在请其他学生口答时，要让其他小朋友认真倾听。在学生统计的时候我没有说画在白纸上，学生就不知道画在哪里？