河北省石家庄市无极中学2012-2013学年高二3月月考语文试题

河北省石家庄市无极中学2012-2013学年高二3月月考语文试题 ????????????精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ???????????? 注意事项: 1、 本试卷150分～考试时间150分钟。 2、 请将1—6题～12—14题涂在答题卡上～在相应题号处填涂。 3、 请将7—11题～15、16题写在答题纸上～17题写在作文纸上～答案写在试卷上无 效。 第?卷 阅读题 一(现代文阅读(9分，每小题3分) 当代中国人的美食追求中～鲜是一项极为活跃、极为重要的指标。然而在所有的滋味中～鲜又是最飘忽不定、最难以把握的。 关于“鲜”～《辞源》的主要解释是:生鱼～新鲜～野兽～洁、善～古民族名～少。《汉语大词典》的主要解释是:泛指鱼类～活鱼,以鲜鱼做的鱼脍,新宰杀的鸟兽肉,新鲜食物,新鲜,味美。可见“鲜”字在的解释中～从未被认为是一种滋味。中国古人对味的归纳是甜、酸、苦、辣、咸。中国传统的五味中没有鲜。当然～“鲜”更不是当今人们所附会理解的那种将新鲜的鱼和羊放一起进行烹调后产生的滋味。在严格的概念意义上～“鲜”始终没有进入味的类型之中～充其量也只是对美味或风味的一种泛指～一种只可意会的表述。 对“鲜”的理解上的变化～出现在近代。特别是上世纪初日本人发明了味精后～人们对“鲜”的理解出现了一个明显转折～即原先宽泛意义上的“鲜”～非味型的“鲜”～被作为味型的“鲜”所代替。当时人们认为味精在烹调中只是起到一定的增味作用～即强化食物原来的风味～可是时间一长～人们就索性将味精的味型理解为鲜味～并把所有类同、接近于味精的味都统称为鲜味。 味精的出现和使用功过并存。对鲜味的确定性追求～既带来了烹饪的发展和人们饮食口味的改善～也使原本众多的美味有被“鲜味化”、同质化的危险。味精在提升食物鲜味的同时～也损伤了自然的天生丽质～它所带来的千菜一味共性化倾向～恰恰是烹饪和品味的大忌～审美的火敌。 作为工业社会标准化、模式化产物的味精～从符号意义上象征着我们与农业社会的告别。随着用量越来越大～用途被不断扩大和强化～味精对富有个性的千姿百态的美味的颠覆越来越广泛而持久～而这一点却常被现代人所忽视。尽管在当今的都市里正出现一股崇尚农家菜、田园菜的饮食新潮～但在味精家族的遮蔽下～我们再也不可能尝到真正的田园风味了。 1、根据文意，属于“中国传统的五味中没有鲜”的依据的一项是 ( ) A.“鲜”和“五味”相比，是最飘忽不定、最难以把握和只可意会的味型。 B.在一些人看来，“鲜”就是将新鲜的鱼和羊一同进行烹调后产生的滋味。 C.从“鲜”的定义看，“鲜”最初主要泛指鱼类和新鲜，从未被作为一种味道。 D.在中国人的味觉感受中，“鲜”被用来泛指或描述食物所具有的美味或风味。 ? ? ? ? ? ? ? ? ?点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ????????????精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ???????????? 2、下列表述，符合文意的一项是 ( ) A(甜、酸、苦、辣、咸“五味”是中国古人对滋味进行的归纳，而“鲜”则是日本民族对味型的归纳。 B(人们对“鲜”的认识出现在近代，从日本人发明了味精后的上世纪初起，“鲜”就成为了当代人的美食追求。 C(味精具有增味作用，后来人们就将味精的味型理解为鲜味，并把所有类同、接近于味精的味都统称为鲜味。 D.味精在烹调中可起到增味的作用，即强化食物原来的风味，使食物原来的味道“鲜味化”，从而成为美味。 3(依据原文的，下列推断正确的一项是 ( ) A(传统五味中不包括“鲜”，反映了农耕时代的中国古人与当代人在美食上的不同追求:崇尚自然，讲究本味。 B.原本只是泛指美味、只可意会的“鲜”成为了一种具体的味型，说明科学技术增强了人们对滋味的感觉能力。 C.作为工业社会标准化、模式化产物的味精改善了人们的口味，随着其用途的不断扩大和强化，将使众口不再难调。 D(味精的出现和使用，再一次证明了人类对自然的每一次超越和由此而获得的进步，也必然同时会付出相应的代价。 二、古代诗文阅读(36分) (一)文言文阅读(19分) 阅读下面的文言文，完成4,7题。 太祖既得天下～召普问曰:“自唐季以来～数十年间～帝王凡易十姓～兵革不息～其故何也,吾欲息天下之兵～为国家建长久计～其道如何,”普曰:“镇节太重～君弱臣强而已。惟稍夺其权～制其钱谷～收其精兵～则天下自安矣。”语未毕～上曰:“卿勿复言～吾已谕矣。”上因晚朝～与故人石守信、王审琦等饮～酒酣～上曰:“人生如白驹之过隙～所为富贵～不过多积金帛～厚娱乐～使子孙无贫乏尔。汝曹何不释去兵权～择好田宅～重为子孙久远之业～多臵歌儿舞女～日饮酒相欢～以终其天年。君臣之间～两无猜嫌～上下相安～不亦善乎,”皆再拜曰:“陛下念臣及此～所谓生死肉骨也。”明日皆称疾～请解兵权。上许之～皆以散官就第～赐赉甚厚～诸功臣皆以善终。 赵韩王事太祖时～有臣立功～当迁官。上素嫌其人～不与。普坚以为请～曰:“刑以惩罪～赏以酬功～古今之通道也。且刑赏者～天下之刑赏～非陛下之刑赏～岂得以喜怒专? ? ? ? ? ? ? ? ?点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ????????????精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ???????????? 之。”上怒甚～起～普亦随之。上入宫～普立于宫门～久之不去。上寤～乃可其奏。普欲除某人为某官～不合太祖意～不用。明日～普复奏之～又不用。明日又奏之～太祖怒～取其奏坏裂投地～普颜色自若～徐拾奏归补缀～明日复进之。上乃寤～用之～后果称职。 赵韩王为相～每朝廷遇一大事～定一大议～皆与之议。才归第～则亟合户～启箧取一书而读之～有终日者～虽家人不测也。及翌日出～则是事决矣。后普薨～家人始开箧见之～则《论语》二十篇也。太宗?欲相普～或谮之曰:“ 普～山东学究～惟能读《论语》耳。”太宗疑之以告普普曰臣实不知书但能读《论语》佐艺祖?定天下才用得半部尚有一半可以辅陛下上意释然卒相之 (选自《言行龟鉴》，有改动) [注] ?宋乾德二年(964年)，赵普被任命为宰相，晋封为韩王。?太宗，指宋太宗赵光义，继宋太祖赵匡胤后为帝。?艺祖:指一朝开国的帝王。 5、以下六句话分别编为四组，全部体现赵普“以天下为己任”的一组是( )(3分) ?何不姑留，以俟削平诸国 ?稍夺其权，制其钱谷 ?君臣之间，两无猜嫌 ?天下之刑赏，非陛下之刑赏 ?徐拾奏归补缀，明日复进之 ?及翌日出，则是事决矣 A(??? B(??? C(??? D(??? 6、下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是( )(3分) A、宋太祖刚刚即位时时常外出私访，有时探访功臣的家，不可预测。不过有一次却雪夜访赵普，拿攻打太原的事情来试探他。 B、太祖即位后，担心将领兵权太大而使君弱臣强。赵普便与故人石守信、王审琦等饮酒，趁机劝他们解兵权，归故里，这些功臣因此得以善终。 C、赵普向太祖推荐人选，认为任用官员要惩恶赏功，并不受太祖好恶的影响。事实证明他推荐的人选果然是合格的。 D、面对别人的诋毁，赵普承认自己读书不多，仅凭半步《论语》辅佐先帝。宋太宗明白这是他的自谦，也是他的自信，所以最终继续任他为相。 7、把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。(10分) ,1,人生如白驹之过隙～所为富贵～不过多积金帛～厚娱乐～使子孙无贫乏尔。,5分, ,2,刑以惩罪～赏以酬功～古今之通道也。且刑赏者～天下之刑赏～非陛下之刑赏～岂得以喜怒专之。,5分, ? ? ? ? ? ? ? ? ?点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ????????????精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ???????????? (二)古代诗歌阅读 阅读下面一首宋词，完成(1)、(2)两小题。(11分) 浣溪沙 秦 观 漠漠轻寒上小楼～晓阴无赖似穷秋～淡烟流水画屏幽。 自在飞花轻似梦～无边丝雨细如愁～宝帘闲挂小银钩。 8.这首词表现了词人什么样的情感?这种情感是通过哪些表现出来的? (5分) (三)名句默写。 10、补写下列名句中的空缺部分。(每句1分，6分) (1)子曰:“岁寒， .”《论语 子罕》 (2)子在川上曰:“ ，不舍昼夜。”《论语 子罕》 (3) ，于我如浮云。《论语 述而》 (4)不愤不启， 。《论语 述而》 (5)子曰:“ ，思而不学则殆。《论语 先进》 (6)子曰:“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言， 。《论语 学而》 三、实用类文本阅读(25分) 11(阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。(25分) 通俗史学家蔡东藩 来新夏 蔡东藩,1877—1945,的一生正处在中国近代历史发生巨变的时代(他经历了甲午战争的中国失败到中国人民的八年抗日等等惊天动地的事件。世事纷扰(山河破碎～不能不使这个长期接受传统文化教育的知识分子～日益加深其忧惠意识～而不自觉地熔铸了他具有儒家学者三项标准的优秀品格。 ? ? ? ? ? ? ? ? ?点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ????????????精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ???????????? 蔡东藩自绝望于官场～即倾其毕生精力于著述。蔡东藩著述很多～但能享盛名而传之久远的～则是《历朝通俗演义》。蔡东藩之所以能以极大的毅力完成这套通俗历史著述(绝非一时冲动的偶然行为～而是有其一定的思想基础。他身经国运艰危(目击风雨飘摇～不可避免地会像同时代有些知识分子那样～受到“救亡图存”时代潮流的冲击。当时～“实业救国”、“教育救国”、“富国强兵”等等课题～流传于社会。蔡东藩也必然会结合自己的条件作自己的选择。他深明亡史亡国的教训～而要用自己的文史知识和秃笔凹砚写出两千多年中国历史的兴衰治乱～用以警觉民众～振奋精神～以实现其“演义救国”的素志。就在他思考酝酿过程中～辛亥革命爆发～给他带来了希望的曙光～但迎来的却是北洋军阀集团的统治和袁世凯的帝制自为～蔡东藩在这种政治恶行的刺激下～决定先从《清史通俗演义》开始～其主要目的是以这个被推翻的专制政权为靶的～笔伐“洪宪帝制”。他在《清史演义》自序中说:“至关于帝王专制之魔力～尤再三致意～悬为炯戒。”《清史演义》着手于民国四年秋～正是袁世凯等办帝制甚嚣尘上的时候～而成书的次年秋～又是袁世凯自毙之时。这不是巧合～而是作者有意识的行为。从中也能约略窥知撰者为什么把《清史演义》的写作提到第一位的奥和所在。而自序中的词语也正是作者对“洪宪帝制”的历史鞭挞。民国十年正是“直皖战争”给民众带来兵燹灾祸之际～蔡东藩更运其如椽之笔～进一步地投枪于军阀统治的黑暗现状。他历数民元以来的动乱不宁～更明确表达其正直的史德说:“窃不自揣～谨据民国纪元以来之事实～依次演述～分回编纂～借说部之体裁～写当代之状况。语皆有本～不敢虚诬。”史家应有风骨～于此可见～亦无怪乎军阀武夫为之惧～而出以威胁之劣行! 蔡东藩在历丈编纂法方面～也做出了重要贡献。他的著述虽以“演义”为名～但并不是相沿所谓的“演义体”如《东西汉演义》《三国演义》等等。他不满意《三国演义》之类的演义书～他在《后汉演义》自序中～曾有所评论说:“若罗氏所著之《三国志演义》则脍炙人口～加以二三通人之评定～而价值益增。然与陈寿《三国志》相勘证～则粉饰者十居五六。寿虽晋臣～于蜀魏事不无曲笔～但谓其穿凿失真～则必无此弊。罗氏第巧为烘染～悦人耳目～而不知以伪乱真～愈传愈讹～其误人亦不少也。”蔡氏就以此观点指导整套通俗演义的写作而自成一“新演义”体(“新演义”体的特色是～博览群籍～广搜史料～文笔力求通俗～叙事端在真实～间入稗史遗闻～不过修饰文字～敷衍情节～要不得脱离历史正轨。他还采用夹批、后批和注释等手段(以发挥自己的史观、史识。这一“新演义”体裁～很适于普及历史知识～供社会教化之助。顾便于以国史回归国人～鼓呼民气～尽? ? ? ? ? ? ? ? ?点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ????????????精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ???????????? 史家之～所以～对“新演义”体固不得以小道视之(而当誉之为通俗史学～并堂皇列位于史部之一目。后之以历史为题材而着笔为历史小说者(何不取法乎此?等而下之～其戏说历史～亵渎历史者流～亦当自愧于先贤! 蔡东藩以十年寒窗之功～囊括两千余年史事～成《历朝通俗演义》1l部600余万字(其有功史学自不待言: (2)作者认为蔡东藩“具有儒家学者三项标准的优秀品格”，请结合文章简要概括这些品质。(6分) (3)蔡东藩在历史编纂法方面做出了哪些重要贡献,请分条陈述。(6分) (4)蔡东藩以十年寒窗之功，囊括两千年史事，成《历朝通俗演义》11部600余万字，你认为影响他写作的主要因素有哪些,请结合文本谈谈你的看法。(8分) 四、语言文字运用(20) 12、下列各句中，加点的词语使用恰当的一句是( )(3分) A.余秋雨出版《文化苦旅》之后，没料到却给他带来了不虞之誉，被视为学者型作家，(((( 受到华语文学界的称赞，引起全国范围的关注。 B.讲话也好，写文章也罢，绝不能自恃聪明，自上楼梯，把自己摆得高高的，居高临下，口若悬河，但就是缺少老百姓的语言，缺乏人民群众喜闻乐见的表达。 (((( C.我们不得不承认，大师们的作品也是参差不齐的，某些篇章语言繁冗乏味，格调低下庸俗，真让人不忍卒读。 (((( D.一场春雨过后，山上的梅花竞相开放，金黄的、粉红的、雪白的，老枝横虬，暗香? ? ? ? ? ? ? ? ?点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ????????????精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ???????????? 浮动，真让人感觉如花似锦，春意盎然。 (((( 13(下列句子中，没有语病的一句是( ) (3分) A(“速生鸡”事件发生后，某市动物卫生监督所对贮藏鸡肉产品的冷库进行全面摸排，并将发现的问题产品立即就地封存。 B(共享荣光是百年奥运始终如一的追求，奥运会不仅是世界各国人民加深友谊的平台，也是各国运动员实现梦想的舞台。 C(2013年1月1日起，火车票价将下调近1%左右，新票价及旅客的意外伤害强制险自愿购买的详规有望于下周末出台。 D(各级党委和政府要在全社会形成爱护青年、关心青年，以及鼓励青年成才、支持青年干事业，为其发展提供更多的机会。 14.根据下面语境，填入横线处的语段顺序最恰当的一项是( )(3分) 写，要有动力，那是情意。所谓“情动于中而形于言”，言之前要情动于中， 至于像“感时花溅泪”，“惟有长江水，无语东流”，“雁过也，正伤心，却是旧时相识”，这类的情动于中，至少我看，是读过书本之后才有，或才生长、凝结并变为鲜明的。这样说，熟读诗词，我们的所学，就不只是表达情意的，而且是培养情意的路径。 ?但又不尽然。这要看动的是什么情，怎样动 ?如果竟是这样，当然可以归入本能一类 ?动情，也许是纯本能的吧 ?见美食想吃，求之不得，馋涎欲滴，是情动于中，甚至扩张为行，像是不学而能 A(? ? ? ? B(? ? ? ? C( ???? D(? ? ? ? 15、一年一度的学生社团招新活动又要开始了。各社团都准备写一副对联挂在各自招新摊位的门台上来宣传本社团。请你选择“话剧社”或“街舞社”为其写一副对联。要求:符合该社团特点，起到宣传作用。(5分) 例:摄影社——山光水色一收镜底～物象人情尽现眼前。 话剧社—— 街舞社—— 16、阅读下面一段话，仿照画线的句子，再续写三句，要求内容贴切，句式与示例相同。(6分) 生活中出现了那么多的东西，使人眼花缭乱，让人眼红耳热，又令人无所适从。当越来越多的新奇事物令我们无从选择时，我们为何不选择拒绝呢,有拒绝才有追求:拒绝热闹，是为了追求宁静的生活; ， ; ， ; , 。 五、写作 17、作文:阅读下面的材料，根据要求作文。(60分) 小王子有一个小小的星球～星球上忽然绽放了一朵娇艳的玫瑰花。以前～这个星球上只有一些无名的小花～小王子从来没有见过这么美丽的花～他爱上了这朵玫瑰花～细心地? ? ? ? ? ? ? ? ?点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ????????????精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ???????????? 呵护她。那一段日子～他以为～这是人世间唯一的一朵花～只有他的星球上才有～其他的地方都不存在。然而～当他来到地球上～发现仅仅一个花园里就有5000朵完全一样的这种花。这时～他才知道～他拥有的只是一朵普通的玫瑰花。 一开始～这个发现让小王子非常伤心。但最后～小王子明白了～尽管世界上有无数朵玫瑰花～但他星球上的那朵仍然是独一无二的。因为那朵玫瑰花～他浇灌过～给她罩过花罩～用屏风保护过～除过她身上的毛虫～还倾听过她的怨艾和自诩～聆听过她的沉默……一句话～她是他独一无二的玫瑰。面对着5000朵玫瑰花～小王子说:“你们很美～但你们是空虚的～没有人能为你们去死。” 这是一则被誉为可以使人受益终生的心理寓言。你从中可以感悟出怎样的人生哲理,请根据从材料中感悟出的哲理，自拟题目，自定立意，写一篇不少于800字的议。 ? ? ? ? ? ? ? ? ?点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ????????????精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ???????????? 河北无极中学2013年3月高二月考 语 文 答 题 纸 7、(10分) ,1,,5分, ,2,,5分, 8.(5分) 9.(6分) 10、(每句1分，6分) (1) 《论语 子罕》 (2) 《论语 子罕》 (3) 《论语 述而》 ? ? ? ? ? ? ? ? ?点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ????????????精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ???????????? (4) 。《论语 述而》 (5) 《论语 先进》 (6) 。《论语 学而》 11(1) ( )(5分) (2)(6分) (3)(6分) (4)(8分) 15、(5分) 话剧社—— 街舞社—— 16、(6分) ， ; ， ; , 。 ? ? ? ? ? ? ? ? ?点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ????????????精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ???????????? ? ? ? ? ? ? ? ? ?点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ????????????精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ???????????? ? ? ? ? ? ? ? ? ?点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ????????????精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ???????????? ? ? ? ? ? ? ? ? ?点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ????????????精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ???????????? ? ? ? ? ? ? ? ? ?点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ????????????精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ???????????? ? ? ? ? ? ? ? ? ?点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ? ? ? ? ? ? ? ? ?