[精彩]鱼市场的欢快

[精彩]鱼市场的欢快 鱼市场的快乐 教学目标: 1 自主学会本课的生字词。 2 能正确、流利、有感情地朗读课文，注意积累语言。 3 联系上下文或生活经验，理解和运用本课的新词;能品味文中的好词佳句，运用边读边批的方法，感受鱼贩们幸福生活的快乐。 重点、难点: 培养学生面对生活积极乐观的态度，激发学生在生活中传递快乐的意识。教学重、难点能正确、流利、有感情地朗读课文;能品味文中的好词佳句，运用边读边批的方法感受鱼贩们幸福生活的快乐。教学准备教师:准备与课文相配的插图。学生:注意课前观察附近的鱼市场，说说自己在鱼市场的感受。 教学时间:2课时。 教学过程: 第一课时 一、结合实际，谈话导入教师:同学们，平常你们到鱼市场买鱼，最大的感受是什么,学生各抒己见。今天，老师带同学们漂洋过海，去西雅图一个特殊的鱼市场走走，看看这个鱼市场给我们最大的感受是什么。 二、学习要求 1 自读课文，读通课文。 (1)学生自读课文，注意读准字音。 (2)学生反馈读课文的情况。 (3)同桌分段轮读课文，注意读通课文。 4. 教师检查自学效果: (1)我相信同学们一定能读得正确、流利，愿意试一试吗,谁想读哪段就读哪段。(教师相机正音) -(2) 生说说哪些句子不好读，教师范读或领读。学生再练读。 (3)让学生试读，集体读，个别读等。 (4)出示生字生词卡片，以各种方式让学生认读，并说说如何记住这些字的音形义的。 (5)男女生接读生字 五.指导书写。 1.指导书写。学生先观察老师写法，然后描红，再练写几遍。 2.学生把会写的生字进行扩词，并工整的写在空白卡片上。 3.展示学生书法作品，学生赏析。 总结收获，布置任务 1.说说这节课你的收获。(学生自由谈) 2抄写本课生字词 第二课时 一 细读课文，理解课文。 (1)教师:同学们，在这个异国他乡的西雅图鱼市场，你最大的感受是什么,(这里的人都很快乐)你从哪里知道的, (2)学生:自由学习课文，将自己的感受进行批注。 (3)交流感受(根据学生的回答相机学习课文相应部分)。 ?鱼贩们的快乐:“那天，天气不是很好，但市场并非„„这是多么和谐的生活，充满乐趣和欢笑。” A 指导朗读，感受鱼贩充满乐趣和欢笑的生活，体会鱼贩的快乐心情。 B 鱼贩们过着“和谐的生活”，还可以说过着的生活。“与其每天抱怨沉重的工作„„鱼贩们创造出了鱼市场中的奇迹。” A 鱼贩们是怎样把苦日子过甜的, B “一个创意接着一个创意”，你能说说他们会怎样创造性地工作吗, C 采用多种形式指导朗读。在读中体会到鱼贩们乐观地对待生活、工作的情感。 ?顾客的快乐:“这样的工作气氛还影响了附近的上班族„„心里似乎也会悟出一点道理来。” A 从哪些地方可以看出顾客是快乐的,(抓住重点词语理解) B “心里似乎也会悟出点道理来”，悟出什么道理, C 指导朗读，感受顾客的快乐之情。 3 品读课文，欣赏课文。 (1)教师:自己再自由读课文，看看你特别欣赏哪些语句，有感情地朗读出来。 (2)学生自己有感情地朗读课文。 (3)朗读交流。 三、拓展延伸教师:同学们，难道生活中就只有鱼市场有快乐吗,想想，哪里还有快乐,补充:的快乐(学生交流)。教师小结:同学们，只要我们乐观地对待学习、生活，积极地享受学习、生活，那咱们处处都会拥有快乐。 四、作业 仿写:( )的快乐。 板书: 信箱 教学目标 1 通过学习课文，了解娃丽冒着风雪把一封被邮递员送错的从前线寄回来的重要的信及时送到了失主手中的感人事迹，使学生从中受到“做人要有责任感”的教育。 2 正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重、难点 1 自主阅读课文，感悟做人的道理。 2 抓住重点词句理解课文内容。 教学准备 教师:小黑板。 学生:了解信箱的功能和邮递员的职责。 教学时间:1课时。 教学过程: 一、谈话激趣，引入课题孩子们，信箱是用来干什么的,可是今天我们所学的“信箱”却迥然不同，它里面还装着更珍贵的东西，那是什么呢, 二、初读课文，整体感知 1 默读课文，想想课文主要讲了一件什么事。 2 勾画难以理解的词句，提出问题。 3 全班交流。三、紧扣重点，体会感悟 1 文章的哪部分最使你感动,(三、四部分)为什么, 2 同桌交流，全班交流。 3 带着你的体会自读课文;抽读，;分角色朗读。 4 娃丽给石铁潘诺夫一家带去的仅仅是一封信吗,还带去了什么,她是个什么样的人, 5 是啊，所以石铁潘诺夫才这样写道„„(学生读信的内容。) 6 因此爸爸才让娃丽和哥哥轮流管信箱，爸爸的用意何在,(学生自由发言:鼓励娃丽继续做一个有责任感的人，暗示哥哥要像娃丽一样做个有责任感的人等。) 四、联系生活，拓展创新 1 孩子们，学完课文以后，你认为“信箱”里究竟装着些什么,(学生自由发言) 2 讲讲你身边的有责任心的人或者事。你从这些人身上受到了什么启发, 作业:把这个故事讲给别人听