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图书馆12338

2017-09-01 5页 doc 17KB 28阅读

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图书馆12338图书馆12338 【学习目标】 1(在问题情境中探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法,在交流与比较中优化出适合自己的算法。 2(感悟计算与生活的密切联系,进一步体会加法的含义。 3(体会解决问题策略的多样性,培养学生独立思考的能力和思维的灵活性。 4(培养学生动手、表达、倾听和思考的良好习惯。 【教学准备】主题图等 【教学过程】 一、情境创设,谈话导入。(约3分钟) 1(谈话引入。小朋友喜欢看课外书吗,谁来说说你喜欢看些什么书,小朋友们喜欢看的书真不少,可以看出大家都是好学的孩子。 2.引入情境。我们的好朋...
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图书馆12338 【学习目标】 1(在问题情境中探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法,在交流与比较中优化出适合自己的算法。 2(感悟计算与生活的密切联系,进一步体会加法的含义。 3(体会解决问题策略的多样性,培养学生独立思考的能力和思维的灵活性。 4(培养学生动手、表达、倾听和思考的良好习惯。 【教学准备】主题图等 【教学过程】 一、情境创设,谈话导入。(约3分钟) 1(谈话引入。小朋友喜欢看课外书吗,谁来说说你喜欢看些什么书,小朋友们喜欢看的书真不少,可以看出大家都是好学的孩子。 2.引入情境。我们的好朋友“机灵狗”最近新开了图书馆,听说里边的书可多了,让我们一起去看看吧。(出示主题图)瞧,这就是图书馆的一角。(出示课题:图书馆) (意图:通过说喜欢看哪些课外书,引出主题图,同时进行勤奋好学良好习惯的培养。) 二、提出问题,初探进位加法。(约18分钟) 1(提数学问题。 (1)看图提问题。请小朋友仔细观察这幅图,说一说你从图上看到了什么,小朋友观察的真仔细,说的很好,那你们能提出数学问题吗,(生独立思考,指名提出数学问题,师板书问题) (2)根据问题列式。我们班的小朋友真能干,一下子就提出这么多的数学问题,下面我们先来解决这个问题:《汪汪乐园》和〈〈海底世界〉〉一共有多少本,你会列式吗,请拿出练习本列出算式。(生列式师巡视) 2.初探进位加法。 (1)初探算法。谁来说说你是怎么列式的,大家都同意这样列式吗,你们会算吗,(自主探索) (2)交流算法。算好的小朋友请把你是怎么算出来的方法与你的同桌小伙伴说一说。现在谁愿意把你的方法介绍一下。 算法一:我是用摆小棒的方法算出来的,先摆28根小棒,再摆4根,先从4根拿2根放到8根里就是10根了,把它捆一捆合在2捆里就得到3捆零2根,就得32了。 师:还有用学具摆的吗,你是怎么摆的,(生补充)谁愿意在展示台演示计算过程。 师:还有其他方法吗, 算法二:我是用看算式直接口算出来的,我是这样算的先算8+4=12 ,再算20+12=32。 师:谁也是这样算的,(生说师用色笔在横式标出思考过程) 师:你是用什么方法算的, 算法三:我用竖式计算的。(让学生说用竖式计算,写得时候要注意什么呢,又是怎么算的,生说师写竖式。) 师:8+4=12满十怎么办,怎样记不会忘了进一。(生讲师板书进位一)谁还会说个位相加满十了怎么办,(多指名回答) (3)小结。小朋友真棒,能想出这么多种方法来计算28+4=32,你认为哪一种方法更好下面就用哪一种方法算,象这样的算式我们把它叫两位数加一位数进位加。(板书副标题) (设计意图:在同桌交流的基础上进行全班交流,目的是让学生通过自己动脑先在同桌里说,再注意倾听他人的计算方法,有利于在比较中选择适合自己的计算方法。汇报交流计算方法分三层次进行,符合儿童的认识规律,便于理解,便于掌握。) 3(理解进位加法。 (1)解决余下问题一:我们共同计算出《汪汪乐园》和《海底世界》一共有32本。《海底世界》和《淘气历险记》一共有多少本,《海底世界》和《咪咪学校》一个有多少本,你们会算吗,得多少? (2)解决余下问题二:《海底世界》和《淘气历险记》一共有多少本?《海底世界》和《咪咪学校》一共有多少本?这两个问题你们会计算吗,请你们选一个问题来做,做完后同桌小声交流你是怎么算出来的。(然后全班交流,集体订正) (设计意图:余下问题一是20以内进位加法,花时不要多。余下问题二,让学生自由选择一个问题解答后再交流,既能节省时间,又能人人参与,进一步理解进位加法的计算规则。) 三、多层次练习,巩固进位加法。(约12分钟) 1(看谁算得最准确。 (1)机灵狗站在旁边看大家的表演轻声地说,小朋友真是了不起,这些问题都难不倒你们,它说现在要请小朋友帮个忙算一算。如果《汪汪乐园》每本9元,《海底世界》每本36元,《淘气历险记》每本13元,《咪咪学校》每本8元。请你把自己喜欢的两种书算一算要多少元, (2)根据学生的回答,板书出算式,再指名。 《汪汪乐园》和《海底世界》一共多少元,9+36=45(元) 《汪汪乐园》和《淘气历险记》一共多少元,9+13=22(元) 《海底世界》和《咪咪学校》一共多少元,36+8=44(元) 《淘气历险记》和《咪咪学校》一共多少元,13+8=21(元) 《汪汪乐园》和《咪咪学校》一共多少元,9+8=17(元) 《汪汪乐园》和《淘气历险记》一共多少元,36+13=49(元) (设计意图:在主题图上添上每本书的单价,让学生自由选购两种喜欢的书算出一共要多少钱的活动,不但巩固计算方法,而且通过活动使学生明白,身边处处有数学问题,学数学就是为了能解决生活中的实际问题。) 2(看谁摘得苹果最多。 (1)机灵狗说咱们班的小朋友个个学习认真,现在大家轻松一下,玩个“摘苹果”的游戏吧,(出示图)这儿有一棵苹果树,树上结满了苹果,看到这么多的苹果,你们想摘吗,请听清老师的要求,在规定的时间内在练习本上先算出“苹果”上的得数,看谁算的题目又对又多的小朋友可以到树上摘苹果,能算对苹果上算式的得数,还能说出是怎么算的,摘下的苹果就是你的了。现在记时开始。 (2)摘苹果”游戏。(摘一个评价一个,最后评价9+18与9+28,26+6与24+8这两组题有什么秘密,讲对的送一颗智慧星。) 58+7= 5+32= 38+6= 8+27= 9+18= 26+6= 13+7= 46+5= 88+6= 5+49= 9+28= 24+8= (设计意图:采用先独立练,保证人人参与;再用游戏的形式进行,不仅能激发学习积极性,又能活跃课堂气氛,使学生在愉快中巩固新知,提高口算技能。) 3(看谁是个最好的医生。 (1)机灵狗问,这个游戏玩得开心吗,我看摘到苹果的小朋友可高兴了,没摘到的小朋友有点不高兴,没关系下次机会一定让给你们。你们看谁来了,(出示琢木鸟图)它可不高兴了,这是为什么呢,我们快去看看吧~原来呀这里有3棵大树生病了,小朋友们我们来帮帮它吧~确诊一下大树的病因好吗,(指名说错因) 37+6=33 54+4=68 3+56=86 37 54 3 +6 +4 +56 33 68 86 (2)机灵狗说,小朋友真了不起,帮助大树治好了病,谢谢你们。今后用竖式计算,一定要把相同数位要对齐,相加满十要向前一位进一。 (设计意图:这三道题是学生用竖式计算最容易出现的错误情况,用帮助啄木鸟医生治病的活动出示,既可以激发学生参与的兴趣,又可以通过学生的说理,进一步掌握进位加的计算方法。) 四、成功体验,回味进位加法。(约2分钟) 1(这节课你们学的开心吗,谁来说说你学会了什么新本领, 2(你想要提醒大家在计算中要注意什么, (设计意图:让学生自由评价,一方面进行情感评价,另一方面对知识进行小结,有利于概括能力的培养。)
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