请你告诉我

请你告诉我 教学目标: 1、了解儿童画的特点、形式和, 学会欣赏儿童画。 2、锻炼学生的语言表达等综合能力。 3、能够大胆地用绘画的语言表现自己的所见和所想，培养表现美的能力。 4、培养热爱生活的情感和审美意识，激发美术学习的兴趣。 教学重点: 体会儿童绘画作品的情趣，学会欣赏的基本方法。 教学难点: 对绘画表现方法的领会。 教学准备: 教具:学生优秀美术作品，美术课件等。 学具:绘画工具。 1、教师事先在教室展示两张优秀儿童绘画作品，并围绕两张绘画作品布置若干凳子，形成两个小组。 2、教师在黑板上张贴若干儿童绘画作品(包括水彩颜料画，彩色水笔画，油画棒画，粉笔画，版画，线描等) 3、教师准备各种绘画工具和材料，以备学生试用。 教学过程 : 活动一 流动欣赏。 教师引导学生以流动的形式欣赏黑板上的绘画作品。 要求:欣赏活动完成后，不发表自己的看法。 ,教师:同学们好。首先请大家按照顺序欣赏黑板上的绘画作品。, ,学生按照排好队伍依次欣赏张贴在黑板上的绘画作品, ,教师:喜不喜欢黑板上的画,请大家排好队伍。, (学生:喜欢。学生排好队伍。， 活动二 欣赏分组。 1、学生根据自己的喜好分组。 引导学生参观教室里面展开的两幅美术作品，并提示:根据你的喜好，选择作品周围的位置坐下来。 ,教师:现在大家的面前有两幅画～请大家瞪大了眼睛仔细看～那幅画才是你最喜欢的～选择好了～请坐到画的前面去。, ,学生欣赏两幅绘画作品～,其一为彩色水笔完成的一些跑步运动的场景～其二为中国画法完成的生日宴会的场景,学生根据自己的喜好～选择自己喜欢的画～然后坐在那幅画的旁边的位置上。在对画的选择上～学生比较倾向于颜色鲜艳的第一幅画, 2、阐述理由。 提问: 你为什么选择这幅画,请你告诉我。(引出课题并板书) 每组选择一到两个学生发表自己的看法。 A,教师:这幅画为什么会吸引这么多的小朋友～请你告诉我。, 教师板书课题。 ,有没有补充,有没有不同的意见,, ,学生:因为我很喜欢跑步……～因为画面上画了很多跑步的人, 学生:因为画面的颜色很多～很漂亮……。 B(教师:这幅画谁来说说你的选择的理由) (学生:因为有很多人在吃蛋糕。因为旁边有很多的小椅子,因为他们在过生日……) 3、教师小结。 根据学生的发言，比较两幅作品，总结每幅作品的特别之处(特点)，引导学生认识作品的特点。 ,教师:作品1。像大家所说的～这幅画色彩很鲜艳～非常漂亮～画面人物画的很生动。 作品2。这幅画用墨和颜色画出了一个非常温馨的生日宴会。 这些都是两幅画的特别的地方～也就是两幅画的特点了。, 活动三 欣赏竞赛。 1、活动开展。 (1)、组织形式。 学生以组为单位，针对教师课件出示的三幅绘画作品(《鸡》《小提琴手》《射箭》)自由发言，从作品的内容形象，表现特色，引发感受等方面展开欣赏活动。 (2)、竞赛内容: a、这幅画画了什么, b、这幅画有什么特别的地方, c、这样画给你什么感受, (3)、竞赛规则:单个同学进行发言，同组同学可以采取补充的形式。发言同学可以获取教师悬挂在黑板上的绘画作品作为奖励。 (4)、评比原则:发言结束后，比较获取的绘画作品的多少决定胜负。 ,教师:现在我们全班分成了两个组～想不想来进行一场比赛,比赛的奖品就是黑板上的画～现在你终于有机会把自己喜欢的画拿到手了。比什么呢,比说话。说什么呢,说说老师待会儿给你看的一些画。说的努力～就可以取一颗星贴在你喜欢的画边～表示这幅画归你们组了。最后看哪组获得的画最多。, 2、活动进行。 教师注意引导学生肯定儿童绘画作品中的大胆想象和无意识夸张，简化，以及极富个人情感等特点，同时注意引导学生针对三个提问对每幅作品有所侧重的进行分析。 3、活动结束。 教师小结活动，肯定发言的积极方面。 教师综合学生的发言，从a、b、c三个问题包含的三个方面各有侧重的对每幅画进行总结。 4、知识活用。 教师引导学生从教室内寻找跟三幅画有类似风格的作品，加强欣赏方法的掌握。 ,作品1～《鸡》。这幅画画了什么,第一位勇士是谁,这边还看到了什么,有没有补充, ,学生:这幅画画了一只有很多很多的毛的鸡～旁边还有一只像黄鼠狼的小鸡……它有红色的鸡冠……, 学生2组第一轮的回答中获胜～取得黑板上的作品。 这幅画有什么特别的地方,谁来说, ,学生:这幅画它把头画得很大～跟平常的鸡不一样…… ,教师:这幅画给你什么感受,, ,学生:这只鸡的身上有很多的白色的羽毛～所以这只鸡肯定很老了……鸡身上的毛一丛丛的～让人感到很温暖。……, ,教师:这幅画画了一只长着白色羽毛～带着三只小鸡的很大的鸡～这幅画的特别的地方就是因为画的大～背景是黑的～所以很突出。这幅画使我感受到了小动物们生活的美好。 你能不能在黑板上找出像这样把东西画的很大的画来,) 作品2～《小提琴手》。前面让大家很容易就赢得了很多画～现在要增加一点比赛的难度了。请大家这样来说说这幅画:这幅画我很喜欢,或不喜欢～,小画家画了。。。。。。～它的特点是。。。。。。。～它让我觉得,想到了,。。。。。。板书:欣赏——画了些什么,特别的地方,感受到什么, ,学生:这幅画画了一个拉小提琴的小朋友～他的手特别长……小朋友的嘴巴里面还冒出了很多的音符…… ,教师:他还没有说完～有没有补充的,, ,学生:这幅画画了一个拉小提琴的小朋友～他的手画的很有特征～他让我想到了他拉小提琴拉到了一半的时候～有很多的人在鼓掌……, 教师:《小提琴手》画了一个穿白色衣服的拉小提琴的小朋友～这幅画的特点是作者把人画的跟生活中的不一样～夸张了人物的表情。它让我似乎听到了小提琴的声音～感觉到了音乐的美妙。 谁又能找出一幅像这样画的跟生活中的人和事不一样的画, 作品3～《射箭》。谁能来试着完整的说说你的看法, ,学生:这幅画画了几个比赛射箭的不同国家的人～画面上的人的动态很生动～画面的颜色很丰富～我觉得我们中国最后肯定得到了金牌～所以大家都很高兴……, ,教师:《射箭》这幅画描绘了一个国际射箭比赛的场景～画面的颜色丰富～人物动态生动～看到这幅画～让我们想到很多运动员为国争光的事情～同时为我们祖国的不断强大而感到自豪。, 你又能不能找出一幅这样让你想到很多事情很有感受的画, 5、欣赏小结: 这都是优秀的绘画作品。小作者勇敢的把自己看到的和想到的东西～用自己认为好的组合方式和喜欢的色彩表现了出来～让我们感受到了事情的发生～生活的美好。我们在画画的时候就应该像他们那样能大胆的将自己看到了的和想到的用自己喜欢的方式表现出来～把美的东西展示给大家看。 活动四 分组评述。 1、各组整理所获绘画作品，并在组内进行传阅，交流看法。 ,教师:下面请大家将自己组获取的绘画作品都取下来～放到各个组边的架子上。大家可以坐到一起～仔细看看～小声说说～轻轻摸摸～甚至悄悄闻闻～然后相互说说自己的看法～ 说说这些画用什么工具材料完成的,同时～两分钟后～我们每组推荐一名同学来向大家对 你们组最受喜欢的画作欣赏介绍。, 学生分组讨论～进行意见的综合。 2、教师引导，学生独立的从作品的内容形象，表现特点，引发感受等方面展开欣赏活动，同时感受绘画作品的不同表现工具材料所产生的不同的效果。 3、各组选择一幅关注度最高的画，并推举一位同学对此作品作比较全面的欣赏介绍。 4、受大家推举的同学代表组员体验此作品所运用的工具材料，将结果展示给大家看，并简单介绍特点。 ,学生组2:这幅画画了一只大孔雀和小孔雀在吃食物～这幅画的特点是画面的颜色很多～他让我想到了大孔雀,孔雀妈妈,给小孔雀留了一些食物……, ,学生组1:这幅画描绘了人和动物在公园里面做表演～他们表演的很起劲。这幅画的特点是颜色和人的衣服,花纹,很特别。我想到了这是人和动物和谐相处的一幅美妙的场景……, 5、文化交流。 教师引导学生对日本小朋友的画进行介绍评述。 ,教师:在大家刚才看的画里面隐藏着一个秘密～刚才的画里面有4幅是日本小朋友画的画～其余的都是我们自己学校的小朋友的画。你能够找出日本的小朋友的画来吗,, 学生指出日本小朋友的画。 ,教师:日本的小朋友因为学习的知识跟我们不一样～他们的很多的生活习性跟大家也不一样～所以～他们的画跟我也有点不同～他们很喜欢画自己心里面想到的东西。, 活动五 创作体验。 1、活动开展。教师引导，学生根据自己的欣赏体会，选择自己喜欢的绘画工具材料，进行创作活动。 2、信息反馈。教师根据学生的半成品创作成果提问:你画了什么,为什么这样画, 3、知识深化。根据学生的回答，教师小结:我们画画的时候就应该这样大胆表现自己生活中的所见和所想，可以画的跟生活不一样，关键是要把那些美的东西展示给人看。 ,教师:今天我们看了很多的还包括日本小朋友的优秀美术作品～学会了欣赏的方法～也学到了不少的知识～大家现在想不想自己也来画画自己想的和自己看到的,, ,学生创作～两个学生在讲台边进行创作～其他的同学利用教室两边的场地和材料进行创作的尝试。, ,教师:你画了什么,……你又为什么这样画,, (学生:我画了火山爆发的情景～因为火山是红色的～所以我用了很多的颜料来画这样的效果……) 结束语 课的小结: ,教师:今天同学们用眼睛、用语言、用嘴巴告诉我们:绘画的内容来自生活～但是可以与生活有所不同～我们可以大胆的运用各种不同的方式～把我们在生活中所看见～所经历～甚至所想象的表达出来～给别人以美的享受～让人感受到同样的快乐。,