67-心理健康教育的目的和任务

67-心理健康教育的目的和任务 心理健康教育的目的和任务 教育的目标就是培养全面发展的人，而人的发展其中包括身体的、生理的发展和心理的发展。目前，中教育要实现应试教育向素质教育的转变，就必须全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生全面健康发展。而在学生整体素质中，心理素质占有重要的地位，心理素质的好坏影响着其它素质的发展提高。教师作为教育活动的组织者和实施者，就必然要肩负起学生心理健康教育的重任。 “心理健康教育的目的就是为了促进学生心理素质的提高”，具体说，心理健康教育有两种目标，其消极的目标是预防和治疗各种心理和行为问，仅针对有心理行为问题的学生;积极的、也是更重要的目标是促进每个学生最大限度地发展自己。 为实现提高学生心理素质的目的，心理健康教育应做哪些工作呢,《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》已经要求:“通过多种方式，对不同年龄层次学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。”我认为，具体应该抓好如下几个方面: 心理预防和心理卫生 心理预防，即预防学生在学习期间可能出现的各种心理行为问题，以使他们心理健康发展，顺利完成作业。在心理卫生方面，应坚持的原则有:要使学生劳逸结合，保持身体健康，要按照不同年级或年龄安排好生活节奏;要正面教育，引导学生情绪良性发展;要积极开展青春期卫生教育(包括性教育);要根据学生气质、性格和能力方面的特点，进行因材施教，充分发挥他们的潜能，要防止意外伤亡事故的发生，，特别加强中小学衔接阶段和心理发展的关键期或转折期(如小学三、四年级，初中二年级)的心理保健措施。心理预防和心理卫生问题，主要依靠常规的心理健康教育和班主任工作来解决。 心理咨询 心理咨询的原意是指对人们，特别是对有心理问题的人，通过心理商谈的程序和方法，使其对自己和环境有一个正确的认识，以改变其态度和行为，并对社会生活有良好的适应。咨询者尽管有心理正常的人，但一般以心理不太健康或有心理问题者为主。心理问题，有轻度的和重度的，机能性的和机体性的之分。 心理咨询以轻度的、属于机能性心理问题为主要范围。学校开展心理咨询，主要对象是学生，特别是那些“问题”儿童、青少年，其次是家长和教师。当然，学校要办好心理咨询室或咨询中心，咨询人员必须遵循如下原则:针对情况，给予教育，启发对方，解除负担;以友相待，尊重信任;绝对保密，维护德性;预防为主，促进健康。只有这样，才能使学校心理咨询工作顺利展开。 诊断性评价 诊断性评价，是指根据一定的理论和标准，以使用心理学的方法和工具为主，对学生和个体或群体的心理状态、行为异常或障碍，以及学生的成长环境进行描述、、归类、鉴别、评估的过程。诊断性评价是一个包括确定目的、观察现象、收集资料、查询原则、实施测量、综合评估等在内的完整过程。心理诊断是一项专业技术较高工作，所以在开展中应做到:尊重客观心理事实，坚持科学严肃的态度;讲究系统整体性;从发展的角度对待诊断对象;注重保密;以教育为最终目标。 行为矫正 行为矫正，指对个别的不同年级学生在语言、认知、行为和人际关系等方面地问题，进行心理学干预，具体地帮助道德越轨、学习困难、情绪挫折和社会性发展不适的学生获得正常的发展。 学习指导 所谓学习指导，是指帮助学生实现教育的价值、教材为媒介所进行的各种活动。包括学习内容的安排、学习方法的辅导、学习成绩的评估及其反馈等，特别是比较细致地帮助学生掌握学习策略和选择学习方法，使他们学会学习，进而按照良好的学习目标和学习程序进行学习，以便获得系统的知识，形成一定的能力。 职业指导 职业指导，即对学生如何选择适当的职业加以指导。我们可通过心理测量等手段，对学生个人的能力、性格、体力、家庭、经历等进行考察，通过调查和统计获各种职业对能力和特长的要求，并向学生提供就业信息，指导学生选择合适的职业。