生涯规划系列课程：《条条大路通罗马》

生涯规划系列课程：《条条大路通罗马》 生涯规划系列课程:《条条大路通罗马》 【课程类别】生涯发展教育课程 【课程理念】 生涯规划中的一个重要部分是生涯决策，一个正确的，或者说是合理的生涯决策可能影响学生的发展。本课通过情景教学法，让学生在面对一些选择的时候，特别是在做生涯决策例如专业与职业选择时，学会更加理性的进行决策与选择。 【教学对象】高一年级学生，对自己的未来的生涯发展仍处在迷茫的阶段。或者即使对自己未来的发展有目标，但是还是漂浮不定，需要对其职业决策进行指导。 【课程目标】 1.认知目标:理解影响决策的因素以及进行决策的方法。 2.情感目标:通过情景教学法帮助学生感受进行决策时候的冲突与选择，反思自己的决策选择是否理性。 3.行动目标:学会主动寻找决策中的影响因素，学会更加理性的进行决策过程;学会进行职业选择的开放性探索，以及学会使用生涯决策平衡单。 【教学重点与难点】 重点——知道进行决策时的影响因素及其权衡。 难点——对决策方法的迁移。 【教学内容】 一、课程导入阶段——通过提问与回答引导同学们发现决策中的影响因素及其权衡; 二、正式课程阶段——小组讨论与分享 三、实践应用阶段——职业的开放性探索与生涯决策平衡单的填写 四、课程结束阶段——分享与 【教学法】 情景教学法——通过创设情境让学生体会决策的过程; 问答法——通过师生问答，一来可以了解学生的心理过程，二来可以引导学生进行思考; 小组讨论法——引导学生进行职业决策的探讨，既能够通过积极的学生带动不积极的学生进行思考，又可以通过讨论的头脑风暴让学生体会不同的思维、决策方式。 【课程时间】40min 【课程准备】 多媒体课件、卡纸若干 【课程步骤】 活动步骤 教学活动 教学意图 课程导入 1、教师提问:各位同学，如果你要从学校去天河城，引导同学们主动发现决策 你会怎么去呢,(开门见山) 中的影响因素。 备选答案:?公交车?地铁?自行车?出租车?父母 接送?步行?其他 学生活动:自由思考，举手投票回答。 2、追问:你选择的原因是什么呢,这其中涉及到什 么因素,我们怎么权衡这些因素呢, 可能的因素:?时间?金钱?劳累程度 学生活动:举手回答。 职业决策选学生活动:每位同学浏览并选择地面上的职业卡片;体验职业决策过程 择的讨论 寻找到与自己所选职业相同或相近的同学一组。或者 直接按座位分组，每个小组由老师指派职业类型。进 行小组讨论: ?你所选择的职业的优势是什么, ?劣势是什么, ?为什么你要选择这个而不是另一个职业, ?罗列出这些影响因素。 生涯发展手学生活动:职业的开放性探索与生涯决策平衡单的填尝试性对自己的生涯发展册的填写 写 做出决策 分享于总结 教师:课堂总结:指出不同的决策都有其优缺点，关回顾课堂与总结 键在于如何做出更合适自己的决策，而不是选出一个 固定答案; 学生活动:同学上台分享