为了正常的体验网站,请在浏览器设置里面开启Javascript功能!
首页 > 如何学习好英语

如何学习好英语

2017-09-02 50页 doc 352KB 22阅读

用户头像

is_482581

暂无简介

举报
如何学习好英语如何学习好英语 吉木萨尔县二中后浪文学社2007年第一期 何学习好英语~我想这是很多同学都头疼的问题 吧:呵呵,今天就由我带领走进英语世界的殿堂~ 如 亲自掀起英语神秘的面纱吧: 学习英语最根本的就是掌握方法,有了方法这把万能钥匙,再难开的英语之门也 会为你而开,让我来说说,我学习英语 用的方法吧! NO.1 大家喜欢看电影吗?当电影人物说出一句句精彩对白时,你是否会控制不住,拿出笔记录下来,做为座右铭呢?你的回答是YES Or No呢,如果是YES~恭喜你~你正在慢慢地掌握学习 英语的最有趣的方法之一~因为在看电 ...
如何学习好英语
如何学习好英语 吉木萨尔县二中后浪文学社2007年第一期 何学习好英语~我想这是很多同学都头疼的问题 吧:呵呵,今天就由我带领走进英语世界的殿堂~ 如 亲自掀起英语神秘的面纱吧: 学习英语最根本的就是掌握方法,有了方法这把万能钥匙,再难开的英语之门也 会为你而开,让我来说说,我学习英语 用的方法吧! NO.1 大家喜欢看电影吗?当电影人物说出一句句精彩对白时,你是否会控制不住,拿出笔记录下来,做为座右铭呢?你的回答是YES Or No呢,如果是YES~恭喜你~你正在慢慢地掌握学习 英语的最有趣的方法之一~因为在看电 影时~你所记录、摘抄的句子会开拓你的 视野、放宽你的阅读量~也会让你因此变 的有文化、有内涵起来~特别是正版英语对白电影~刚开始~因为听不懂~你可能因为太快而听不清~所以听起来费力~然后看下面的句子和翻译~这样对你来说不仅训练了你的听力~当你看电影时~你也就等于看完一部小说~这样一箭三雕的事~何乐而不为呢 NO.2 听录音机,收音机,~这也是很不错的方法~因为中考复习时~我们没有空闲的时间去看电影~所以我们可以借助收音机来 - 1 - 吉木萨尔县二中后浪文学社2007年第一期 缓解我们紧张的大脑。2008年奥运会将至~全国都掀起了一股学英语热~特别是老爷爷~老奶奶们~据我了解啊~这些老爷爷、老奶奶们学习英语还真用上了收音机。以前早上用收音机听戏~现在用收音机听英语广播来提高、训练自己的英语水平~你还别 说真有成效~人家大爷说: “刚开始听~确实听不懂~ 叽里呱啦的~象说鸟语一 样~一则新闻报完~就听懂 了一句Good morning。后来每天都听~不懂的就查 词典~过了一段时间还真就听懂了:”这可是实例呀:同学们不妨试试, NO.3 这个办法很简单~对于喜爱消息信息的同学来说~应该是非常感兴趣的了~这个办法就是读英语报纸或杂志。再报纸上我们可以获取许多知识~在英语报纸上我们获得不仅仅是知识和信息~读英语报纸我们还可以学习一些句型、单词。这对于我们的阅读、写作都有很大的帮助。看报纸时我们把那些认为好的的文章、句子~摘抄下来~或者剪下来~做一个英语摘抄本。闲时可以随手翻翻~或者背一下~把有用的句子记下。以后可以用在自己的作文中~这可是我们老师教我们的哦。今天~我就慷慨的拿出来和大家分享了: NO.4 这就要靠我们自己了,平时多练习,多看、多听、多读、多说、 - 2 - 吉木萨尔县二中后浪文学社2007年第一期 这样才能提高我们的英语水平。上课时,老师讲的每一个知识点都要认真记在脑海中,老师要求作对话时,就要大胆的张嘴说,很多同学在这方面作的不够好,有的是怕自己发音不准,有的是怕自己说错,但是越是害怕,越是出错,所以口语能力不能提高~要知道,只有不断努力才能取得进步,正如歌词所唱“不是每个人出生都拿着麦克风。”那些说英语的国家的人,也是从小就开始学英语,联系英语,所以今天才能讲的如此流利。要记住,No Pains No gains 学习英语还有许多好的办法,我今天也就不一一列举了。我相信每个人都有属于自己的学习方法吧!如果你发现身边有学习英语吃力的同学,你不妨帮一帮,介绍一些好方法,让大家共同进步,共同学好英语这门语言。 最后,我引用老师送给我们的一句话,作为这篇文章的结束语:Nothing is too difficult if you put your heart into it . 初三(5)班 张小曦 学习英语一直以来被一些人相成是头疼的问题~而怎样学好英语~一直是每一个英语爱好者都想要寻找的答案。 翻开英语书展现在你面前的是 一行行看不懂的文字~就象蚂蚁一样 在眼前爬来爬去~让人眼花缭乱。还有 单词不明白~语法也不懂。因此~英语 总是学不好。 - 3 - 吉木萨尔县二中后浪文学社2007年第一期 我就教你几招吧:也许会管用。 1:要学会背单词 要学会背单词~你别说简单~起实背单词也是一门艺术~不是要你死记硬背而是要讲究方法策略。背单词可以根据语法去记~可以根据语法相同的~意思相近或相反的来记忆~你也可以用联想的方法~把能联想到的一起记~比如说你要记thin厚地反义词thick薄的的~fat胖的~反义词heavy 重的。这样就会一次记下很多单词~你不这么认为吗, 2:学习英语不一定要局限在课堂上~英语概括起来就是听~说~读~写 听:不只是听磁带~你还可以通过听流行英语歌~看外国英语电影~可以听英语广播等等。说:你听说过疯狂英语吗,疯狂英语就是要你大声说。把单词短文大声说出来~会刺激你的脑细胞记得更牢固一些。我们也因该在上课时积极发言~练习自己的口语能力。在下课要多应用。读读英语 报~读课文~单词也锻炼你的口语与发 音~写:我认为写日记是亲切的方法~每 日一篇日记会让你的单词积累起来~锻 炼你的语言组织能力~与单词短语的应 用。 当然~只有好的学习方法也是不行 的~还要有端正的学习态度。而且~在时间上也要合理安排~如果你对英语没有多大的兴趣~勉强学习也是无济于事的~因此~好的学习态度也是很重要的。我们也应该掌握好时间~把时间充 - 4 - 吉木萨尔县二中后浪文学社2007年第一期 分利用~才不会觉得时间不够用。 同学们~我想送你们一句话:世上无难事只怕有心人。只要你们用心学习~你会发现英语不是一门枯燥无味的学料。 哇!英语真好玩! 孔子云:“知之者不如好知者``````。”所以我们学习英语并不仅仅是为了拿高分~而是为了运用它。当然~首先得喜欢它。 根据个人经验~多数人都乐于做自己感兴趣的事~因此你首先要发现英语的优点~好处。当你对英语有好感时~英语方面的困难渐渐就被你对英语的兴趣俘虏~吞噬。你就会拥有更多的兴趣~有了兴趣~才能够自主的学习~去开拓: 美国俚语就是一个突破口~例如:“pullo one’s leg,” “pull”是“拉”的意思,不懂的人很可能翻译成“拉某人的腿”其实它是“开玩笑”的意思.在例如“bite the bullet”是“克服困难迎难而上”的意思~而不是翻译成“咬住子弹。”看~英语就这么有趣~让我就是这么爱上了它: 再有就是英语笑话了。会一点英语口语或简单单词的人可以试着看一些英语~如果看懂了~你会觉得英语笑话比汉语翻译的要更精彩~更搞笑。 我们中学生在学英语方面不应该放弃~而要退一步~与以“困难”为半径的圆相离~然后在圆上找到一点~直攻圆心~有的时候我们不应该死钻牛角尖~而应该灵活学习~换一种学习方法~也许会等效进步。 如果你不喜欢English,那是因为你站在圆上~朋友~快跳出来吧: - 5 - 吉木萨尔县二中后浪文学社2007年第一期 英语的魅力总是令你无法抗拒~促使你的心像离弦的箭一般~急速而准确的射向目标~你也无法不去学它~理会它。 English说来简单~它由,,个字母排列而成~有短有长~各自分配组合而成~汉语有一词多义之说~英语也是同样~,,个字母千变万化~颠倒排序~自然词义各不相同~你能说,,个英文字母不具意韵与魅力吗, ,,英语是一座金字塔~是进取~只有锐意进取~英语才能为你所用~焕发巨大的能量, ,,英语是两颗连在一起的心~ 一颗是老师无私奉献的心~一颗 是我们纯洁好学的心~它像一杯 清香的茶~在若干年后~依然 是那么令人怀念,,,英语是一弯新月~是缺憾~英语也是困难的~不完美的~正因为不完美~就多了一份不同的体验~多了一种我们学习英语的心,星,,,,英语是一把竖琴~是快乐~让你没有理由不去学习它~与它同乐,,,英语是一本书吗,是书架~是智慧~没有英语的书架是不结果实的花,,,英语是一面旗臶~是未来的旗臶~英语的未来是奔跑在风中的一面旗~号召着你,,,英语是单杠~是楼梯~学习英语要脚踏实地~一级一级的登上,,,音域是单个的人~是独立~是自强~学习英语不就是为 - 6 - 吉木萨尔县二中后浪文学社2007年第一期 了让一撇一捺更完善~更有意义吗, 英语字母无不是生命~无不是活力~英语字母传达者自己的意韵~似仙露琼浆一般~你无法抗拒~着了迷的一般努力去学~这难道不是英语的魅力所在, “牛皮不是吹的~火车不是推的~英语不是一天能学会的。”这是郭老师在我们第一堂英语课上说的话~的确如此~学习英语需要我们不断的积累~不断的运用~更加学习要我们持之以恒的精神~“冰冻三尺非一日之寒”噢: 英语的魅力无穷尽~你难道不心动吗, 句子比单词重要 ~中国人学英语~最常用的方法是背单词~甚至有人以能背出一本词典为荣~但是词典上的解释是死的~语言的运用却是活的~机械的理解会造成很大的误解。词典不是最重要的~关键在于语境。可以说~单词没有多少实际运用的价值~机械记忆的单词量再大~也不会真正提高你的外语水平。要养成背诵句子的好习惯~因为句子中既包含了发音规则~又有语法内容~还能表明某个词在具体语言环境中的特定含义。不要学“古董英语”。任何语言都是活的~每天都会发展~学习陈旧的语言毫无新鲜感~而且基本无处可用。不鲜活、不入时、不风趣幽默的语言不是我们要学的语言~多读外文报纸、多看原版影视作品才会有助于补充新词汇。很多人以为~把单词拆成一个个字母背熟就可以正确地拼写出来~ - 7 - 吉木萨尔县二中后浪文学社2007年第一期 其实~科学的方法是把读音、拼写和用法融为一体~同步进行~眼口手脑并用~并把它应用到句子里面去理解。听不懂也要听 。练习听力时~许多人抱怨听不懂~因而丧失了听的乐趣~往往半途而废。其实~即使听不懂也是一种学习~只不过你自己觉察不到而已。虽然暂时听不懂~但你的耳膜已经开始尝试着适应一种新的语言发音~你的大脑在调整频率~准备接受一种新的信息代码~这本身就是一次飞跃。所以切记:听不懂时~你也在进步。练习听力~要充分利用心理学上的无意注意~只要一有时间~就要打开录音机播放外语磁带~使自己处于外语的语言环境中~也许你没听清楚说些什么~这不要紧~你可以随便做其他事情~不用去有意听~只要你的周围有外语环境的发音~你的听力就会提高。敢于开口~学英语很重要的一点是用来和他人交流~但开口难也是中国人学英语的一大特点。问题出在以下几点:一是有些人把是否看懂当成学习的。拿到一本口语 教材~翻开几页一看~都看懂了~就认为太简 单了~对自己不合适。其实~练习口语的教材~ 内容肯定不会难~否则没法操练。看懂不等于 会说~把这些你已经学会的东西流利地表达出 来~才是口语教材最主要的目标。二是千万不 要用汉字来记英语发音。学习一门外语如果 发音不过关~始终不会真正掌握一门外语~而 且最大的害处是不利于培养对外语的兴趣~影响下一步学习。现在有人把用汉语发音标注英语~比如把“goodbye”记作“古得拜”~甚至把这种做法作为成果出版~这样做肯定后患无穷。不敢开口 - 8 - 吉木萨尔县二中后浪文学社2007年第一期 的第三点是怕语法有错。没有具体问题~一般不要去读语法书。超前学习语法~会使你如坠云里雾里~丧失学习外语的乐趣和信心。而且~语法好比游泳理论~对于没有下过水的人来说~游泳理论是用处不大的。同样~对于语言实践不够丰富的初学者~直接学习语法的用处不是很大。所以~一定要结合语言实践来理解语法~语法是学会语言后的一种理论思考。学语言不存在对错~只要能说出来~意思让人家明白就可以了~不用费尽心机考虑用什么句型~只要能选准一个单词就行。学口语最好的办法~不是做习题~不是背诵~也不是看语法书~而是反复高声朗读课文~这种做法的目的是培养自己的语感~只有具备了语感~才能在做习题时不假思索、下意识地写出正确答案。而且~当你熟练朗读几十篇课文后~很多常用句子会不自觉地脱口而出~所谓的“用外语思维阶段”就会悄然而至。“盯住”一套教材~现在市场上学英语的材料铺天盖地~这给了大家更多的选择余地~但处理不好也会带来不良后果———今天用这个教材、明天换另一种~学习便失去了系统性。正确的做法是选中一套教材~以它为主~其余材料都作为补充。还有~目前市面上不少考试材料都以“真题”为卖点~不少考生把希望寄托于做“真题”上~以为这样就能通过考试。其实~很多正规的考试取材十分广泛~经过了严格的难度论证~使用过的材料绝不可能二度使用。 面对这样的考试~仅仅以做题备战显然是治标不治本的做法~做题只能起到帮助考生了解题型的作用……对考生来说~语言能力的提高才是关键。不要频繁更换学校不要盲目崇拜外语学院~这些学院确实有很长的历史和经验丰富的老师~但是有时也有局限性~教材陈旧、观 - 9 - 吉木萨尔县二中后浪文学社2007年第一期 念陈旧、方法陈旧是他们的通病和致命缺点。学习英语没有“速成”之说。学好英语也没有捷径~只有方法的好坏。比如记英语单词~低着头拼命默写就不是一个好办法。好的方法是大声朗读~反复训练发音器官和耳朵~把声音铭刻在脑子里。这样既可以提高听力~又可以改进口语发音~还记了单词。默写只是训练了眼睛和手~可是它们不能替你听和说。这就是好学校和普通学校的差别~好学校通过学习方法的训练~能让学员在最短的时间里得到提高~但这还是需要学员的付出和努力的。不要期望高学费能回报显著的学习效果~付出比较高的学费并不意味着不要学习。更不要在急用英语的情形下~病急乱投医~不管学校学习方法是否适合自己~先上着再说~等觉得不合适了再换。这对于孩子尤其不好———英语学习进行不下去~就停止或换班~不但会让孩子学习英语的兴趣磨没了~而且~由于 师资水平不一~孩子学到的是“夹生英 语”~以后想要纠正过来都比较困难。所 以~家长们选择好、决定好可信任的教 学思想、方法和师资之后~不要轻易换 来换去~这样只会给孩子的外语学习 带来适得其反的效果。寻找一个学习伙伴~学习英语还要有较大的动力。每次你坐下来学习~无论在家里还是在语言中心~都需要短期动力集中精力读和听。但更需要长期动力~保证每天经常做这样的事情———这是最难的。所以许多人开始学习英语~过一段时间很快就放弃了———我们学习英语不是一个持续的提高过程~而是通过一系列的突然提高以及间隔着似乎没有变化的阶 - 10 - 吉木萨尔县二中后浪文学社2007年第一期 段~这就是所谓“高原效应”。在几个月的学习中~你都可能注意不到英语的巨大提高~在这些时候~学习者最容易失去长期的动力并放弃学习。避免“高原效应”的好办法是~尽量不要完全一个人学习。如果你不能到语言中心学习~至少你应尝试找一个“学习伙伴”~这样~你们能够互相鼓励和支持。当然~如果能到一个好的语言中心学习就更不错了。 • 初三(5) 张晓曦 孔子云:“知之者不如好知者``````。”所以我们学习英语并不仅仅是为了拿高分~而是为了运用它。当然~首先得喜欢它。 • 根据个人经验~多数人都乐于做自己感兴趣的事~因此你首先要发现英语的优点~好处。当你对英语有好感时~英语方面的困难渐渐就被你对英语的兴趣俘 虏~吞噬。你就会拥有更多的兴趣~有了 兴趣~才能够自主的学习~去开拓: • 美国俚语就是一个突破口~ 例如:“pullo one’s leg,” “pull”是“拉”的意思,不懂的人很可能翻译成“拉某人的腿”其实它是“开玩笑”的意思.再例如:“bite the bullet”是“克服困难迎难而上”的意思~而不是翻译成“咬住子弹。看~英语就这么有趣~让我就是这么爱上了它: 再有就是英语笑话了。会一点英语口语或简单单词的人可以 - 11 - 吉木萨尔县二中后浪文学社2007年第一期 试着看一些英语~如果看懂了~你会觉得英语笑话比汉语翻译的要更精彩~更搞笑。 •我们中学生在学英语方面不应该放弃~而要退一步~与以“困难”为半径的圆相离~然后在圆上找到一点~直攻圆心~有的时候我们不应该死钻牛角尖~而应该灵活学习~换一种学习方法~也许会等效进步。 • 如果你不喜欢English,那是因为你站在圆上~朋友~快跳出来吧: 七,11,班 魏瑶 唠叨 、唠叨、唠叨给人增加 烦恼~唠叨给人带来警告~唠叨让人感到幸福和温暖。 我就是一个天天听唠叨~却倍感幸福的女孩。 “快起床:”睡的正香的我被老妈唤醒了。我一睁眼~才刚七点嘛:便又闭上了眼睛。老妈看见了便又喊了起来:“快起床!把衣服穿厚一些~今天天冷~小心感冒。”一大早起来就唠唠叨叨不觉得烦吗,”我嘟囔道。真是料事如神呀~第二节刚下课~便下起了大雨~看着其他学生哆嗦的样子~我暗自庆幸~幸亏有老妈的唠叨。才让我又一次免受了寒冷之苦。 好不容易~熬到了放学~带着一身的疲惫~一进家门就直奔饭桌~可是只扫了一眼~我就蔫了。这不~刚一回来就听见她的声音:“魏瑶~洗一洗手~赶紧吃饭。”来到饭桌前~老妈把我最不爱吃的芹菜夹到我碗里~说:“多吃芹菜对皮肤好”.于是~我 - 12 - 吉木萨尔县二中后浪文学社2007年第一期 极不情愿的把芹菜塞进了嘴里……第二天老师在生物课上讲:“处于长身体的青少年~不能挑食~否则会营养不良……”这时~一股暖流顿时流遍了全身。 离期中考试还有三周时间呢~老妈就把考试应该注意的事情给我反反复复的说了好几遍~等到考试那天的早晨~他又开始了:“考试时别慌~要认真审题~字要写好~做完了一定要认真地检查一遍。”我听了很不耐烦~说:“知道了:”到 了考场~试卷发下来~我一看都是做过的题~ 很快~就做完了。刚想交卷~看到同学们都还 在认真地写着~我的耳边忽然响起了妈妈的唠 叨,于是我便开始检查~竟发现了有几道题因 马虎而出了错~我急忙把他们订正过来,为了防止再出错~我又重新检查了一遍。宣布成绩时~我得了一百分。我高兴极了~是老妈的唠叨才使我得了满分~又让我克服了马虎的坏毛病。 谢谢你~爱唠叨的妈妈: 初二,4,班 王瑶 竞争中合作~合作中竞争~是中学生学习的动力。老师和学生合作~同学俩人合作~同学三人或多人合作~互相帮助。共同进步。我认为~应该这样做~这样做~在激烈的竞争中~大家都能学到或做得很好。再经过老师和同学之间的指导和帮助~都从中得到做事的快乐。从而也在不知不觉中体会到了合作式学习的快乐。 - 13 - 吉木萨尔县二中后浪文学社2007年第一期 在一个偶然的时机~老师采用分组比一比~哪一组所说的对话是最好的。在那一次~我们小组万众一心~在千钧一发的时~我们合作表演的天衣无缝~得到老师的鼓励和赞扬~这是我们小组共同合作努力的结果。合作式学习使学生和学生之间有了合作时的快乐。在练习对话中~合作学习使我们口语能力不断提高。在阅读理解中~合作学习使我们阅读短文的速度加快。在练习写作中~合作学习使每个小组写出不同小段~然后进行整合和加工。 合作学习同学分工明确~共同参与~可以让我们的学习不断提高~使学习优秀的学生在帮助其他同学的同时~对一些知识更加熟悉。同时~我们能够自由发挥~畅谈自己的观点~不对老师有所害怕~使学生能够将心中所有的观点表达出来。 合作学习中~我们不断进步~竞争中~我们互相合作~竞争离不开合作~离开合作就像一潭死水~合作也离不开竞争~竞争和合作是互相补充~让我们共同努力在合作学习中~携手共同进步。 初一,1,班 张睿 在科学知识就是一切~ 竞争激烈的21世纪的今天~便有人开玩笑的说:“不会开车就是不会走路,不会说英语就是不会说话。”由此可见英语在我们的日常生活中的重要性。而在不久的久将来~也就是在2008年的时候~北京就要举办第29届夏季奥林匹克运动会~当时将会有来自世界各个地方的人汇聚在我们中国~而与他们所沟通的桥梁便是英语。因此我们更应该学 - 14 - 吉木萨尔县二中后浪文学社2007年第一期 好英语。 其实学习好英语并不是一件困难的事情~要想学好英语~无非就是要通过5大难关:听~说~读~写~考。通过后~学习好英语就是小菜一碟。 第一关~听力关。听力与其他4关是一样重要的~要想过听力关~唯一的方法就是多听。有句老话叫熟能生巧。多听并不是一件坏事。但是却不能盲目去听~那样就什么也积累不下~还有最重要的是:“在上课的时候~多听老师的口语发音~回家之后~听一些适合自己的磁带。长期积累~就会在不知不觉中听力能力将会被提高。在空闲之时~听一些英语音乐~也不失为一种锻炼的方式…….. 第2关~口语关。这一关比较灵活~完全都要靠自己的勤奋努力~上课多多与自己的同伴进行对话交流与练习~使自己的舌头和嘴部的肌肉变的灵活起来。仅仅这样 还是不够的~回家之后~一定要学习李 阳疯狂英语那样~大声进行练习~朗 读~对话。,但是也要适度~不要影响他 人,我们还要与他人多多进行用英语 的交流~这样一步步地坚持下去~在不 久的将来~就一定会使自己的口语交流更加清楚流利。 第3关~朗读关。这1关就是与口语关的学习方法大致相同~要记准发音~多多进行练习~可是不同地是~这一关更多的是记。英语有多少个音素~多少个音节~多少个浊音节~五个元音字母的发音都一定要深刻的印在自己的脑中。在朗读之时~只要记住 - 15 - 吉木萨尔县二中后浪文学社2007年第一期 这些便不会有什么困难~可迅速提高朗读水平。 第4关~书写关。这一关比前三关要难~但是说难也并不是很难~只是考自己的基本功是否扎实。有些人老说自己的记性不是很好~前一天明明把许多单词记住了~但是到了第2天~就忘的一干二尽了。其实这只是自己记忆的方法不对~只是一个死记硬背。要想过了这一关就必须使用科学记忆。比如:语文上的联想手法~看到这个就想到那个~就拿这几天学过的单词“reason”(理由)看到这个单词便立刻想到“season”,季节,这个单词~用科学记忆法~简单、记得又牢~是我们的首选之一。 第5关~考试关。这一关是前几关的综合关~要想过这一关一方面要多多练习习题~多多积累各种各样的题形~另一方面前几关也要学习透彻。这样才可以在各类考试中取得一个好名次~考出一个好成绩。 同学们~去热爱英语吧:要想学好英语~要首先看你有没有一个热爱英语的心~其次才要考虑多读~多听~多说~多写~多积累~这样才会在学习英语的道路上一路平坦宽阔。让我们轻轻松松学英语~快快乐乐迎奥运吧: 初二,3,杨 丹 英语学习其实非常简单, 在班里, 我的英语成绩好, 学英语非常轻松, 我就是用以下方法学习! 1: 学习英语要重视课堂学习. 在课堂上要专心听讲, 充分发挥自己,有效地利用每一分钟, 积极回答老师提出的问题并积 - 16 - 吉木萨尔县二中后浪文学社2007年第一期 极去参加课堂活动。 2: 笔头练习也要认真做, 做到”眼.耳.口.手.心”一起并用, 多记单词, 多背对话和课文. 这些训练日久天长, 既可以丰富我们的语言又为以后进一步的运用打下了基础。 3: 多做练习. 课后的练习, 都是课文中的重点和难点, 所以每个练习都要认真踏实地去做. 并且还要多做一些课外练习, 加强应变的综合 能力。 4: 经常复习~根据遗忘进行结合自 己的实际情况, 制定好计划, 对学过的知识做定时的经常性复习. 不能等到遗忘 了再复习, 这样学英语才会很轻松, 达到事半功倍的效果。 5: 多阅读, 多读一些比较简小的故事或者小说等. 可以巩固所学的知识, 培养阅读兴趣 , 提高阅读能力, 扩大知识面。 6: 多听录音, 有助于听力水平的提高。 7: 多开口练习. 学英语, 胆子要大, 放的开, 不怕说错, 敢于和同学对话。 8: 学英语, 应先把课堂知识学好, 有余力的还要在此基础上再扩展一下, 这样就可以学好英语了。 事实证明: 我学习英语的方法的确值得大家借鉴!! 初二,7,班 吴 琴 从一个无知的小孩变 - 17 - 吉木萨尔县二中后浪文学社2007年第一期 成了今天赋有较强的英语表达能力的我~全归功于这门改变我生命历程的科目——英语。 一:对英语不重视~懒惰的学让我对英语产生一种抑郁。 从小学三年级开始我的书包里就多了一本书~那就是英语书。在上三年级时~我就对英语不感兴趣。老师上课~我不认真听讲,老师让背单词我却看别的书,老师听写单词~我就在课桌上写下单词来作弊。就这样~我度过两年~在这两年里~我的英语是所有课程里最差的一门了。马上要毕业的我~看见英语就犯困。原想过努力学习~俗话说:“亡羊补牢~为时不晚~”我就开始努力学习英语~经过半学期的努力学习~英语成绩有了提高。 二:老师的精心辅导使我对英语产生了兴趣。 进入~我们的英语老师精心的栽培和鼓励使我对英语产生了兴趣。初一时~我继续学习英语。从小学的时候爱偷懒的我~变得如此勤快。上课也认真听讲了~老师让背单词~经常复习去背诵~听写单词时再也不用偷偷摸摸~心里再也不慌张。每次遇到不会做的难题~我就会积极地主动地去寻求英语老师帮助。经过半学期的努力~我的英语成绩又提高了。当然~英语成绩的提高不全在于我自己的努力~而最费心的就是~我最钦佩的英语老师。 三( 放松对英语的学习~使成绩下降。 头脑中记不清楚那年的时间了~我们英语老师到医院去了~请了一学期假。所有的英语课都是其他老师给我们带上的~由于她自己还带着其他两个班~只是让我们自己下去背会就行了。我们班同学我是很了解~如果老师不给学生一点压力~学生是不会 - 18 - 吉木萨尔县二中后浪文学社2007年第一期 听老师话的。我当然也不例外~从那以后~我对英语这门功课就放松了。什么单词呀,句型呀,我不背单词了~上课只和同学说话~不注意听讲。在那学期期末~我们英语从优秀下滑到了不及格的位臵。回想在医院的英语老师~我真觉得有点对不起她。可又能怎样呢,自己心理无论想好~总 是办不到。就像是有目标而没有信 心。 四:努力执着的达到自己的目 标~首先要有信心。 我们知道只有目标~而没有信心。那只不过是空戏一场。现在~我要加快步伐~弥补我从前对英语知识的欠缺。我不但买了许多有关英语方面的资料~还经常朗诵英语短文~唱英语歌~甚至有时和同学聊天时来几句英语对话~像你怎么了,“ what’s the matter”一类的语句。有时候与同学告别是都不说“再见”了~而是说“BYE——BYE”。虽然我没有生活在英语聊天这样的国家~但是自己创设场合~提高英语口语~也是一种快乐 五:最后一年的英语成绩~我会依然向前冲。 还有一年我就要毕业了~由一个初中生变为高中生~想象中是多么美好啊:自己又长大了一岁。在最后的这一年中~我会更加抓紧英语这门功课。老师给我鼓励和关心使我成为踏上这步的关键。有老师的鼓励~我的心理就会产生一种报答的念头。想想过去~老师百般的呵护我~鼓励我~如果不考出好成绩回报她。我们能对得起她这三年的苦苦栽培吗, 六:打开你的心扉~诉说你的话语吧: - 19 - 吉木萨尔县二中后浪文学社2007年第一期 人们都说老师是辛勤的园丁~我也这样认为。老师啊:在这几年里~你给了我们的最大的关爱。你为我们呕心沥血~你为我们头发上而多增白发~你为我们而显得仓颜憔悴。你不但使我们懂得了一门新的语言~还带我们走进了一个天堂:你太神圣了: 就是这样~所有一切的一切改变了我对“英语”的认识~使我像梦境中遨游一般:就是这样~“英语”这一词开启了我智慧的大门~使我懂得更多了。 初二,3,柴静 当我们意识 到有必要学会英语~并且下决心去攻克这个难关时~我们就一定要: 1、投资我们的时间和心智。我们并不傻~有足够的智慧和大脑空间来消化储存那些ABCD。别人能学会~我们也能学会~只要我们善于投资自己的时间。上帝赋于我们每日24小时~上班8小时~睡觉7小时~三餐饭2小时~莫名其妙kill2小时~无论如何应有1小时来学习。越忙的人~越有时间做事,越闲越懒散的人~越找不到时间来做事。 2、要从心底滋生出一种对英语的喜爱之情。把学英语当成一个开心而愉快的美差~而不是硬着头皮、头悬梁、锥刺骨的苦力。因此~先要从简单的入手~找一本好教材或一本故事书,生词量不超过30%,悉心研读~默识揣摸~就会有收获感~尝到甜头~进而信心更足~如开始就啃一本词汇量太大~没有词典看不下去的书~只会扼杀学习兴趣~降低情绪~最终放弃。 3、要有自我约束力~且称之为“心力”吧。春来不是读书天~ - 20 - 吉木萨尔县二中后浪文学社2007年第一期 夏日炎炎正好眠~秋来蚊虫冬又冷~背起书包待明年。总有一些理由不学习。这样下去~我们的英语之树永远长不大。古人云:“人静而后安~安而能后定~定而能后慧~慧而能后悟~悟而能后得。”很有道理。在四川大足佛教石刻艺术中~有一组大型佛雕《牧牛图》~描绘了一个牧童和牛由斗争、对抗到逐渐融合、协调~最后合而为一的故事。佛祖说:“人的心魔难伏~就象牛一样~私心杂念太多太多,修行者就要象牧童~修炼他们~驯服他们~以完美自已的人生。”我们学英语也一样~要能够驯服那些影响我们学习的大牛、小牛~抵制各种诱惑~集中精力~专心学习。 4、要有信心。英语不过是表达思想的一种工具、一种说话习惯而已。我们要坚信~只要有投入~有付出~就会有收获。绝不会“付出的爱收不回。” 5、要有实际行动。一个真正的马拉松运动员绝不会空等奥林匹克金牌从天下掉下来~现在就行动起来。 6、要有连续性、持续性。学英语是一个漫长的过程~走走停停便难有成就。比如烧开水~在烧到80度时停下来~等水冷了又烧~没烧开又停~如此周而复始~又费精力又费电~很难喝到水。学英语要一鼓作气。天天坚持~在完全忘记之前及时复习、加深印象~如此反复~直至形成永久性记忆。如果等到忘记了再来复习~就象又学新知识一样~那么~我们就永远是初学者~虽然在辛辛苦苦地烧开水~却难品味到其甘润。 初一,5,班 王静 - 21 - 吉木萨尔县二中后浪文学社2007年第一期 当我再次听到那一件件令人伤感的事~让我感到吃惊失望。 根据有关的消息~我得知因地震、洪水等原因至使许多人无家可归的时候。这时~我的心是无比的沉痛~对于一个全身仅有热血沸腾的我却不能为他们做点什么~有时候~我不得不为我的无能而生气。 时间的飞逝~直到上了初中后~学校组织献爱心活动~为了一个生病的学生~此时~我的心里是无比激动~我终于可以为他人献出我一点微不足道的力量了~为挽救他人的生命献出一点爱心~做出一点贡献。后来~在捐款中~我掏出了我的零用钱~虽然我损失了买零食的钱~但我想信这是值得的。因为这些钱~而使得这个病人从病魔中走出来~她是那样坚强~她获得了新生~我的心得到了平静~她不再为有疾病而感到痛苦~我不再为能更有力地帮助他而悔恨~有的人~因帮助他人~而献出了保贵的生命~这给他的家人带来了痛苦。同时~另一家人正为没有损伤一个生命而高兴~也许有人想这值得吗,也许有人认为:这不值得~但我认为这是值得的~你没有帮助那个人~他的生命没有获得永生~而你还好~这时你会感到你是幸运的吗,我想~你应该不会吧~你的良心会感到不安~所以有时帮助别人~胜 过牺牲自己的生命~这种牺牲自我的精神~正 是我们民族团结的精神~把帮助别人看作自 己前进的目标~为救助别人自我牺牲~他们 把民族融为一体~把别人看作自己高度奉献精神~值得我们学习~也值得我们敬佩。 为残疾人、失学儿童等~献出一点爱~就会使他们站起来~ - 22 - 吉木萨尔县二中后浪文学社2007年第一期 继续使他们迈出自己的第一步~让他们感觉到社会的爱心犹如光芒给了他们无比的爱与温暖。 谁都会遇到困难~只要我们人人都献出一点爱~世界将会变成美好的人间~谁也会遇到挫折~只看你怎样去选择。 我们在同一片蓝天下共同成长、互帮相助~这才是同一片蓝天下共同成长的人~才像一个大家庭~更像祖国的花朵。 张秋月 七年级,6,班 当你看见一个垃圾时~你会弯下腰捡起它吗,你会拾起它将它扔进垃圾桶吗,有些人说:“会”。但说得比唱的好听~又有几个人这样做, 现在的环境已经严重被污染了~人们排放污水、废气、砍伐森林~引出了泥石流、沙尘暴、捕杀野生动物~这一切的一切~人们不应该好好反醒吗,以前地地球有蓝蓝的天、清澈的湖水~有鸟儿在天空中自由飞翔~一幅欢乐和谐的画面~可现在的地球呢, 绿色的衣服开始脱落~河水变得污 浊~如果人类继续破坏环境~地球还 会恢复以前的美丽容貌吗, 在此~我向全校同学呼吁:保护 环境~保护人类共同的家园~看到垃 圾主动捡起~看到有人排放污水、废气~则去制止~如制止不了~可向有关部门报告。如果人人都有这个勇气去做~那么~地球又恢复原状了。让我们大手拉小手~一起来创造共同的美好家园~让人类幸福的生活~为子孙后代造 - 23 - 吉木萨尔县二中后浪文学社2007年第一期 福。让他们生活在美丽的家园中。 浅谈作文教学中创新能力的培养 吉木萨尔县第二中学 袁正玲 江泽民同志说过:“创新是一个民族进步的灵魂~是国家兴旺发达的不竭动力。”新语文课改强调了创新精神和创新能力的培养~写作作为最具个性特征的精神劳动~为培养人的创新能力提供了广阔天地~如何在占语文教学半壁江山的作文教学中培养学生的创新能力~让学生“见人所未见、发人所未发”~出“人人心中有~个个笔下无”的习作~这是时代对语文教师提出的重要课题~作为初中语文教师~本人在教学中做过一些尝试~主要途径是: 一、指导学生走进生活~走向自然~积累创新素材。 日常生活是一眼取之不尽~用之不竭的源泉~叶圣陶先生说:“学生的写作成绩不好~你只须心平静气的问问自己:?平时对学生的训练是不是适应他们当前的积蓄~不但不阻遏他们~并且多方诱导他们~使他们尽量拿出 来,?平时给他们的题目~是不是 贴近他们的见闻、理解、思想等 等,总而言之~是不是贴近他们的 生活,?学生对作文的反映是不 是作为非常自然的、不做不快的事~ 而不认为是教师硬要他们去做的无谓之举,”学生不是生活在真空中~每天总要接触一些人和事~大至世界和社会~小至学校和 - 24 - 吉木萨尔县二中后浪文学社2007年第一期 家庭~不管是从媒体的间接所得~还是自己的亲身感受~都会叩击他们的心弦~引起他们的关注和兴奋~他们有很强的求知欲和辩别是非的要求~他们有自己的喜怒衷乐~爱好和追求~就是这些看似平常的生活内容~却蕴含着生活的真理~应该让学生懂得:“生活才是作文的源头活水”~这就要求我们教师要有意识引导学生走出封闭狭小的课堂圈子~拓展生活外延~走出校园、走出自我、走进社会生活~使学校生活和社会生活有机融合~个体生活和群体生活和谐统一~把眼光投向纷繁复杂的瞬息万变的现实世界~启发学生有目的地捕捉生活中的闪光点~让学生懂得生活有多广阔~我们的作文题材就有多广阔~生活有多绚丽~我们的作文题材就有多绚丽。无论事多小~只要捕捉到其闪光点~就可成为题材。并鼓励学生养花种草~勤于观察~指导观察身边不尽人意的地方~如错广告语、用简、繁、错、别字的店面招牌。以此激发学生对生活中的人和事产生情感。生活中的真善美假恶丑~学生都有自己的情感~激活了这种情感~何愁笔下不“生花”呢, 二、轻松作文~营造创新氛围。 和谐、活泼的气氛有助于学生想象能力的培养~专制~压抑的课堂氛围则会给师生之间的有效交流带来阻碍~作为课堂教学的组织者——教师~要把自己作为学生的大朋友~臵身于学生主体之中~与学生平等相处~只有感情上融洽了~心理上沟通了~师生之间有了民主、平等的良好关系~学生才能放松心情~用“我手写我心”。教师还要善于保护学生的创新心理~尤其是保护学生的“三心”:好奇心、自尊心、自信心。师生关系越民主、越和谐~学生的创新意识就越强烈~作文创新教学的人文环境就越充足~ - 25 - 吉木萨尔县二中后浪文学社2007年第一期 越宽松。课堂上要允许学生大胆创新~敢于质疑~对于能提出一些创见的学生应及时给予表扬~鼓励他们合理想象~发表独具个性的见解~让心灵与心灵相互碰撞交流~多引导、多鼓励~运用生动的教学语言~愉快的教学方式千方百计调动学生的写作兴趣~将学生从枯燥的“三味书屋”引进充满乐趣的“百草园”~把作文转化为学生的内在动力~只有让学生真正体验到作文成功的乐趣~坚持不懈才能写出具有新意的人佳作来。 三、打破思维定势~掌握创新方法。 我们的学生长期以来形成了思维定势~作文常依赖《作文宝典》等拐仗~根据范文割、补、拾人于慧、步人后尘~提不出与众不同的见解~吃别人咀嚼过的东西~毫无新意。因此~在作文教学过程中~教师要注意引导学生打破传统~常规思维的束缚~大胆地反弹琵琶~从问题的相反方向深入地进行探索和挖掘~写出人人心中皆有~而个个笔底全无的文章。例如:蜂子蜇人~令人厌恶~但我们可以赞美他不畏强暴~勇于自卫的精神,我们可以赞美荆棘扎根岩石倔强挺立的坚强生命力,可以赞美苍蝇不怕脏、不怕累,可以赞美蚊子为了繁育后代冒着生命危险吸取营养品的伟大母爱等……。 四、写想象作文~获取创新灵感。 想象是少年儿童的天性~爱因斯垣说过:“想象力比知识更重要。”要提高学生的创新能力~必须发展他们的想象力。想象作文是指学生受到感知材料的剌激后~对感知的表象和记忆中的表象进行加工~从而获得丰富的事物形象材料所进行的富有创造性的作文。如何在作文教学中培养学生想象能力呢,我认为有以下途 - 26 - 吉木萨尔县二中后浪文学社2007年第一期 径:?利用图形激发创造想象~可向学生提供单一或一组图形~启发学生想象~如出示一个长方形~学生有的把它想象成花布~使它有了色彩,有的把它想象成了一台收录机~使它有了声音,有的把它想象成了一块麦田~使它有了生命,有的把它想象成足球场~使它有了激烈的竞争。又如:给学生出示一组画面~学生根据几幅画面的意思~想象前后之间的联系~设计情节~自圆其说。?提供词语编故事,注意 词语在意义上的相互联系~便 于学生凭借词语扩散思维~合 理想象,。?借助课文中的空 白点进行再造想象。?进行纯 想象作文训练~如:未来生活 的想象、童话式想象作文、科幻作文等。 五、作文指导和评点侧重命题、选材、结构、语言以体验创新乐趣。 1、命题必须有特色~不人云亦云~可借鉴古诗词、流行歌曲、谚语、格言等。 2、选材要“散”~材料不局限于某一点或某一面~可运用联想规律拓展选材范围~多角度、全方位选取材料~如《我又结识了一位新朋友》~这“新朋友”可是小草、鲜花、风、雨、云、雾、电、大海……。 3、构思特别~结构别具一格~语言有特色 散文化的构思~多种表达方式的综合运用、结局的出人意料、文体的匠心独运、科技成果的形象描述、时代发展的超前预测、 - 27 - 吉木萨尔县二中后浪文学社2007年第一期 社会生活的夸张介绍、广告艺术的嫁接、文学意识的引进、文学话语的运用、特殊句式的点化均能大大激活学生的创新意识~并在作文中有令人鼓舞的表现。 总之~在作文教学中培养学生创新能力的方法途径很多~相信如果教师转变观念~坚持训练~学生一定能写出鲜活的、富有张力的作文。 上出语文课的个性 吉木萨尔县二中 舍晓萍 语文教学必须要有个性~这是语文教学最重要的要求~也是最一般的要求。没有个性的语文很难成为一堂好课~这是由语文教学的本质决定的。在语文教学中~我们错误地把语文当成“牛顿定律”和“勾股定理”~总希望课文像数理化方式那样能举一反三~以一当十。这显然是扼杀语文教学的个性。因为~语文教学存在着三个独具个性的主体——作者~学生和老师。作者的个性导致课文内容、思想、情感、语言、创作方法的个性,学生的个性影响着他对课文的理解~感悟和分析~教师的个性则会影响学生与语文的内在交流。“学生”、“课文”都是个性化的~不确定的~这就决定语文教学是没有统一标准的,相反~在语文教学中~越是不统一越是有意义~越是个性化的越说明学生与课文之间发生着深刻的、流畅的、全面的内在交流。由此引见~个性化是语文教学成功与否的标志之一~是成功语文教学的必然表现~在实践中~也只有个性化的语文教学才能打动学生的心灵~才能启发学 - 28 - 吉木萨尔县二中后浪文学社2007年第一期 生的智慧~才能真正完成教学的任务。 那么怎样上出一堂有个性的语文课呢? 首先~要发掘个性的教学内容。长期以来~我们的教学还停留在词语解释、语法分析、段落层次的划分、中心思想的确定和写作特色的学习上~拆来拆去地肢解课文~搞出各种题型训练。本来读一遍就明白的话~却要神秘兮兮地剖析个天翻地覆~令学生不知所云。而一篇优美的抒情散文~如果我们只是一味地在字、词、句、章、修辞等方面细致分析~ 而忽视了对整体的领会~必然会破 坏原作的优美意境~学生听来也一 定会味同嚼蜡、索然寡味。 在教台湾女作家琦君的散文《春 酒》时~我先让同学们默读文章的 最后两段~感蹙作者在美国过春节 时对家乡春酒的怀念之情~然后提出问题:“听读课文~想一想作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗?”在马思聪的略带哀伤的小提琴曲《思乡曲》中我深情地明读着课文,我能感觉到学生正随着琦君对家乡往事的娓娓叙述~感受着那独特淳朴的江南民风民俗~在一幅一幅喜庆的、欢乐的、热闹的画卷中~勤劳的“母亲”~“馋丫头”、热情的“阿标叔”和其他乡亲们一个个生动的、鲜活的人物笑着、说着、唱着、走着~走进了学生的心灵深处。不用老师多讲~学生早已沉浸在江南民风民俗、人情人物的美感中。作者对春酒的怀念~对母亲的怀念~对那段天真快乐童年的怀念~对浓浓乡情的怀念~对乐融融的民风民俗的怀念~学生从内心深处对 - 29 - 吉木萨尔县二中后浪文学社2007年第一期 这诸多的情感得到了最形象、最丰富、最具体的感悟。再读最后一段时~学生也深切地体会到了独居(异国的作者在每逢佳节倍思亲的那种孤独、寂寞、惆怅、凄凉和无奈的思乡情绪。至此~本文的内含以及文本中所包含的江南民俗文化独特底蕴的挖掘、异国游子思乡之情的解读~使这篇课文深深触动了学生的心灵~也使这堂课给学生留下难忘的印象。 其实~无论哪一篇文学作作品~都是作家感情和个性的凝洁~语文的个性教育~应该尽力表现作家、作品的个性~对一些名家名作~可以选取一点突破~突出其独特的个性关。《小石潭记》、《岳阳楼记》和《醉翁亭记》~同是被贬的封建士人的作品~但情味各不相同。柳宗元因景而乐、因景而悲~终是关乎自己的得失,范仲淹进亦忧、退亦忧~终不改忧国忧民之情怀,欧阳修为国为民~励精图治~既能寄情于山水~又能与民同乐。教出一个“乐”~让学生体会这“乐”字中不同的情味~认知三位大家不同的胸怀和性格。教学胡适的《我的母亲》~让学生认识那个年轻的后母的苦楚和伟大~教学《天上的街市》~对比“二毛”生活的那个黑漆漆阴惨的社会~去想像天上人问的美好~教学《饮洒》品味悠然采菊的意境~感受淡泊人生的情趣… … 不同的文体~不同的作家以及不同作品的教学~都要使其教学内容的个性在课堂上得到展示~得到张扬~让它们去撞击学生的心灵~陶冶学生的情操~提高他们的人文素养~这才是语文课的个性~如果归纳出一些知识点来教~或许会乏味透顶。 二、张扬教师自我的个性 教师是课常教学的主体和主导~要让课堂充满灵气和活力~ - 30 - 吉木萨尔县二中后浪文学社2007年第一期 教师自身必须要有个性。语文教师的个性既是他个人的一种魅力~又是他的教学索质、教学境界的一种必然追求。语文教学的个性包括哪些具体内容呢? (一)是教师对语言有独特的感知能力~能对课文有深切的体验、有真实的震撼、有深刻的理解、有独到的见解~而不是受名人名家的束缚~受教师用书对课文理解分析的限制。 在教《山中访友》一文时~我遇到一个难题~文中作者把大自然中的景物都看作是朋友~并对这些朋友充满了深情:“古桥”几百年来默默迎送来来往往的过客~他是一个奉献者~山泉要照出我的浑浊~白云大嫂洗涤了天空的污浊~瀑布大哥热爱艺术~小溪与云雀又是那么天真可爱~这一切都让人或崇敬、或感激、或喜爱~可是树木因何成为“我”的知已呢?中文写道:“我真的变成一株树”~这是在传达怎样的情意呢, 课堂上~我让所有学生站起来~向上伸出双臂~身体就是树干~手臂就是树枝~所有学生就站成了一片树林~我热切地注视着这片树林~深情地背诵课文第四段:“走进这片树林~每一株树都是我的知已~向我打着青翠的手势(学生招手致意~脸上浮现笑容)~有许多鸟呼唤我的名字~(鸟鸣声从“树林”中传出~这是学生在表演口技)有许多露珠与我交换眼神~(学生和我互相眨着眼睛~我们感受到彼此心灵的沟通)~我靠在一棵树上~静静地~以树的眼睛看周围的树~我发现每一株树都在看我(我们互相看着)。我闭上眼睛~我真的变成了一株树枝~脚长出根须~深深地扎进泥土岩层~呼吸地层深处的光气~我的头发长成树冠~我的手变成树枝~(我长开双臂~做深呼吸)我的思想变成树汁~在年 - 31 - 吉木萨尔县二中后浪文学社2007年第一期 轮里旋转、流淌~最后长出树籽~被鸟儿衔向远山远水”。 读完后~同学生还站在那里~数秒后才反应过来~掌声一下了响起来~我说:“你们能从刚才进入的情境中感悟到我变成一株树的深意吗?”学生A说:“人变成树才能真正与树和谐相处”。学生B说:“人只有化成树~才能真正理解树~成为他的知心朋友。”学生c说:“树播撒种子~让世界充满绿色~充满清新~作者也正在用笔传播人与自然是朋友的思想~他是让所有关人来爱护大自然~让地球永远成为我们的绿色家园”~掌声再次响起~还有同学说:“老师化成树~表明我们可以平等相处~让我们觉得老师和学生也是好朋友”~我为他鼓掌~此时我们真正感受到老师、学生、作者三者之间已彼此触摸到了对方的灵魂~在精神上彼此默默感动着~在思想上互相暗暗地交流着。 (二)语文教师应独树一臶、别出心裁、不拘一格地设计教学思路。首先~要有超前意识~尽量能打破原先的课堂教学模式~赋予课常以新意~不受教参的阻碍~用自己的个性来演绎作品的个性~更可以用自己的个性进行教学组织和课堂教学的再创作~其次~找准教学的“突破口”~就是让学生在课常上自由抒发~如实地倾诉自我的个性~从而创造良好的课堂教学环境~上面举的课堂案例也正好说明这一问题。 (三)语文老师的个性~很莺要的一个方面还在于他语文方面的特长。有的语文教师语言表达能力强~有时语言生动形象~极富感染力~有时幽默滑稽~令人捧腹~有时妙语连珠、精僻透彻,有的语文教师特别擅长朗诵~悲则悲痛欲绝~喜则喜气洋洋~怒可怒发冲冠~愤可愤懑满怀:有的语文老师写信一手好字~或龙 - 32 - 吉木萨尔县二中后浪文学社2007年第一期 飞风舞、或蝇头小楷~让人赏心悦目:有的语文老师爱好写作~报刊杂志佳作连连,有的老师喜欢古文~将枯燥的文言文教得意趣横生,有的老师知识面广~阅历深~精神丰富~内心充实~他对人生对生活的深刻认识也能积极引导学生。这些语文特长~正好为学生打开 一扇通向语文之门的通道。 个性的语文教学艺术~要“适其才智~相机诱导~体悟传神~发展个性”教师要求以才智发展学生的才智~以个性培养个性~以情感增进情感~从而充分发展学生的思维个性。 三、培养和发展学生的个性。 看这样一幅漫画:一个泥匠在用模子做着一模一样的泥人~旁边赫然写着“教育”。这是一个多么俏皮的玩笑和比喻——千人一面~出自同一样模子~这难道就是我们教育的目的和现状?著名漫画大师丰子恺先生没有说~他用诙谐生动的漫化语言给我们留下深深的思考:没有个性的教育必然是失败的教育。 叶澜教授也曾说我们的课堂教学常常被一只无形的手操纵~这只手就是教案~教参和标准答案,课堂教学漠视生命的存在、生命的价值~而沦为完成教案、教参和标准答案的课堂剧,其实~还有另一只手更为可怕~即根深蒂固的意识形态化倾向~他无视一切丰富性、多样化、多元化、个性化的价值取向~惟我独尊~成为勿庸臵疑的绝对真理~然后使所有的思想变得渺小、所有的学习者变得顺服、所有的教育目标变得整齐划一。最后的结果则是这样的教育培养出来的人是根本不可能完成伟大事业的。我们要改变这种抹煞个性~无视生命的教育。 新的时期~素质教育提出了人才培养的模式~要运用多种教 - 33 - 吉木萨尔县二中后浪文学社2007年第一期 育手段发现、开发学生的潜在个性~把学生培养成有主见、有明显兴趣倾向、有个性的人~语文丰富的内涵正能够挖掘学生个性~培养他们创新精神~那么如何在语文教学中培养学生的个性~促进发展呢? (一)、还给学生学习时空。 在传统教学中~教师已利用备课设计好了每步教学~只须上课时引导学生逐步实施~更多的时候~我们占用原本属于学生的学习时空~讲得多~写得多~课堂上展示更多的是教师的才学能干~的确~学生钦佩这样的教师~但长久以后~学生的各方面学习能力却得不到应有的提高~依赖老师~缺乏 积极个性思考。到一定时期~当我们发现学 生不如低段踊跃举手发言~思考问题不深 入~此时再着手帮学生改掉学习惰性已经 很吃力~收效甚微。 所以要改老师的教为学生的学。我在教学生字词时~每课让一个学生归纳本课生字、形近字、多音字及生词~由他教给学生。结果我发现~学生的教法很灵活:有的写成卡片教~有的写在小黑板上~有的还制作成幻灯片。上课时~他们或指名回答、或让学生抢答、或分组竞赛、或开火车~教者在耍不同的花招~学者也是积极参与~乐于表现。同样练习册上每课的习题我先将难点教给学生~再由学生按自己的思路讲解~每课1—3人~效果很好。课文分析中~我重点引导学生查阅资料~质疑问难~合作探讨~全班交流~另外~老师提供学习条件~创设学习情境~激发学生学习兴趣冉引发探讨~深化理解~加强情感体验。长期坚持~会 - 34 - 吉木萨尔县二中后浪文学社2007年第一期 对学生各方面的语文学习能力有很大的发展和提高~学生有主见~敢于探讨~敢于发表自己的见解~敢于实施自己的教学方法。 (二)、培养求异思维~多角度看问题。 个性的表现足能有自己独特的见解~不遵从权威与传统。作为创造性思维的核心~求异思维正是个性的表现~求异就是标新立异~是对思维的定势的否定~它体现出其固有的独创性和新颖性。求异原本足少年、儿童的天赋~他们喜欢表现的与众不同~传统的标准答案扼杀了这种天赋。因此在教学中~要培养学生学会从不同的角度看问题~可以逆向思维、横向思维、纵向思维、联想、想象等等~只要能有自己的看法~自圆其说。 在教学《五柳先生传》一文时~我引导学生谈自己对陶渊明的看法~学生中有人说喜欢他~因为他在黑暗的东晋社会能隐居山林~在贫寒的生活中保持自己独立的人格和高尚的情操和生活的情趣~实在是难得可贵~而另有人说不喜欢他~因为社会需要有识之士为其效力~而陶渊明在东晋社会处在黑暗动乱时期~不顾及国家和人民的命运~不积极入世~而消极避世~这是懦弱的表现~虽然保持自己的人格~但为国为民没有任何作为~这样的人生有价值可言吗?学生的回答让我钦佩~从我的内心来讲~我喜欢陶渊明~在课堂上我的感情倾向是很明显的~但这并没左右学生情感价值的判断~我为他们喝采。在教《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》时~我让他们谈谈对此三人的看法~没有想到同学们既谈到他们思想、情感、政治抱负~还谈到他们的牛平、谈到他们的作品~谈到他们在文坛上的地位~真让我惊叹不已。 (三)、拓展阅读空间~多方接受信息。 - 35 - 吉木萨尔县二中后浪文学社2007年第一期 个性不是一种偏激~一种自以为是~一种孤陋寡闻。它是建立在广阔知识背景上的。作为一个有个性的现代人~一定要具有现代读书意识和探究意识。但在我们的周围有多少学生的时间是在图书馆度过的~又有多少学生会利用书籍、报纸杂志、检索和使用信息?因此~在教学中~要让学生懂得知识的取得不仅来自课堂~更来自课外。在当今高度信息化的社会~学会发现、收集、检索、使用信息是多么重要的!鼓励学生多读书、多思考、利用课堂提供的方法去阅读、寻获、综合、创新。读懂一本语文书是远远不够的~拓宽学生阅读的空间~由课内到课外~由教育到图书馆~由书本到网络~多方位接受信息。正因为如此~所以课堂上涉及到有关地理、历史、生物等知识~他们都能左右逢源~融会贯通~对课文的理解更准确更深刻更全面了~前述评价柳宗元、欧阳修、范仲淹的例子就是例证。 (四)、让学生参与评价。 学生是学习的主人~也是评价的主人~让学生对自己、对同学的学习作出评价~对教师的教学作出评价~能有效地调动学生学习的积极性~发展学生的个性智能~培养他们的创造精神~因而我们积极鼓励学生参与评价~课始~让学生对同伴(自己)的预习作出评价~课中~让学对同学、老师的提高、回答、朗读、表演作出评价~课后~让学生对同伴(自己)的作业~社会实践活动作出评价。 其他培养学生个性的方法很多~如自主选择学习内容~自由选择合作伙伴~自己设计课堂教学程序~自己组织安排综合性学习实践的内容、方法与步骤等。 - 36 - 吉木萨尔县二中后浪文学社2007年第一期 语文教学内容像海洋一样辽阔~像苍穹一样广袤~在作者个性的领域中~只有老师、学生的个性得以表现~得以张扬~我们才可既在浅海~近滩劈波斩浪~又能向遥远的天边扬帆远航~既可在阳光下欣赏如雪如絮的朵朵白云~又能够在月光下赞叹那边奇珍异石般的繁星北斗~真正的语文老师~不仅要有学者的头脑学识~更要有艺术家的个性风范~我们应张扬起我们学识修养、性格气质~情感思想的个性~培养并发展个性化的学生~并将这一理念运用于选择教学手段~整合各种教学因素~充分发挥教学设备、教学资源的作用当中~将各种教法和创意融会贯通~推陈出新~让自己的教学有个性~让学生的学习有个性~让语文课堂个性飞扬。 根据新的课程 标准~数学教育大纲 明确指导出“使学生能够运用所学知识~解决简单的实际问题~培养学生的创新精神”探索开放式的教学模式~提高学生在数学学习中的主动性、自主性和积极性~培养学生的创新能力和应用意识~大胆设想~敢于探索~这是数学课堂教学的关键。 1、转变教学观念~更新教学方法~充分发挥学生的主体地位。 “教师讲~学生听”的传统教育理念~还束缚着许多教师的思想~在平时教学中还存在着一些误区~表现在:教师直接方法~结论教给学生~忽视学生感悟思维的过程~使被动地接受意识~还有不少教师重进度而轻效果~只片面追求教学任务~虽然从知 - 37 - 吉木萨尔县二中后浪文学社2007年第一期 识的量上完成了~但没有意识到本质~忽视了对学生能力的培养~在新的课程标准下~教师的角色发生了变化~教师是学生学习的组织者、引导者、合作者~教师要把自己放在与学生平等的地位~参与学生学习讨论~与学生共同研讨问题不能有高高在上的感觉。这样~才有利于教师与学生合作成功~教师要尊重每一位学生~平等地对待每一位学生~建立以人为本~主动发展的教学理念~真正构筑学生的主体地位~教师不要把学生的思维抑制在自己的小圈内~对于学生自己能通过感悟来解决的问题~教师要敢于放手~留给学生自己观察、思考、动手、发言、讨论等~这样学生才能迸发出思维的火花~才有可能达到创新~只有让学生真正感悟和亲身体验~新的知识才能真正沉浓到学生的内心深处~同时每一个学生是相对独立的社会个体~他们有着相对独立的思维方式~学生表现出的“新”和“异”体现的正是一种相对科学的探索精神~教师要给予学生说“不”的勇气和机会~目的就是激活他们的探索和创新的精神。 2、优化课堂内容设计~使之具有开放性 数学知识具有系统性的特征。注意新旧知识的联系、了解知识产生和发展的过程~这样运用数学知识解决实际问题才会达到完善的效果~数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画~逐渐抽象概括形成方法和理论~并进行广泛应用的过程。离开生活~离开应用~数学就是枯燥乏味的~根据中考命题的改革~要考察学生运用数学知识解决实际问题的能力~涉及商品贸易~绿化、节水、旅游、利息、运输、学生减负、住房等问题。因此在课堂内容的设计中要结合课本内容适当增添一些贴近生活~符合时代 - 38 - 吉木萨尔县二中后浪文学社2007年第一期 气息的应用题培养学生的应用意识~提高其学习兴趣~并能激发非智力因素促进智力的发展。 在解决实际问题的过程中~可以把知识进行在创造~产生灵感~达到创新~同时在数学课堂教学中~教师引导学生多方面~多角度思考问题~达到知识的灵活运用。如:有一块矩形花池~里面要种不同颜色的花~要设计成若干个圆形和正方形组成图案~并且使整体成轴对称图案~该设计出~这个问题答案不唯一~全部能动用学生的积极性和让动性又能充分发挥学生的想象力和创造力~为设计美观的图案提倡发散求异思维~激发和挖掘学生的创造力~并提高审美能力。 3、创设问题情境~提高学生的学习兴趣 在数学教学中~对于一些概念~定理公式的学习~教师不要生硬塞给学生~要创设符合教学内容和要求的问题情境~激发学生的求知欲~兴趣是从问题需要中产生的~问题的存在是思维的起点和前提~没有问题思维就会处于被动状态~要调动学生学习的积极性和主动性~教师要巧设问题~ 把问题作为主线贯穿于整个教学过程 中~可以把被动去探索主动去验证~ 并总结其规律这种发自内心的求知欲 会使学来的东西不容易从记忆中挥发 掉。如:讲“边边边定理”时~教师问: 打靶时手臂托枪的姿势是三角形~屋顶人字架设计成三角形都是因为三角形具有稳定性~为什么三角形具有稳定性呢,通过实例引入设臵思念~激发和学生学习的兴趣。 - 39 - 吉木萨尔县二中后浪文学社2007年第一期 创设问题要贴近生活~适应教学需要容易理解~激发兴趣~与发挥教师的主导作用和学生的主体地位~使学生的思维和想象尽情发挥~有助于个性的发展。 4、教师要善于激发学生观察的兴趣~提高其想象能力 认识始于观察~苏瞿姆林斯基说:观察是智慧的主要能源~只有通过观察才能识别图形、符号、文字等~通过认真观察~才能发现运动过程中发生变化的是什么~没有发生变化是什么~才能探索事物的本质属性~如:讲矩形定义时~通过活动平行四边形教具的一个角变为直角时它就成为矩形~平行四边形时变成矩形过程有些本质属性质没变化的~从观察中可知~矩形仍是平行四边形~从观察中揭示概念间的从属关系~矩形是特殊的平行四边形~在观察过程中教师要引导学生明确观察目的才能达到有的放矢。 通过观察~才能发现问题~从而充分展开思维想象~并激发学生的发散性思维和创造性思维~如:观察“用哪些形状的材料能铺成平整、天空隙的地面”常见的有全用正方形和全用正六边形形状的材料铺成平整空隙的地面为什么,另外~可以用一种多边形或两种正多边形材料铺地的方案。请设计出来~在观察过程中~通过思考联想可以提高学生的想象能力~激发创新灵感。 5、鼓励学生敢于标新立异~培养其创新精神 课堂教学是实施教育教学的主渠道~是培养学生创新精神的主战场~在数学课堂教学中~教师要着力营造宽松、民主、平等和谐的教学氛围~给学生一个有利于创新的环境~教师要不断鼓励学生发表不同见解~培养“一题多解”和“求异”的思维能力~ - 40 - 吉木萨尔县二中后浪文学社2007年第一期 鼓励学生敢于昌险~敢于对“权咸”定论产生怀疑敢于奇思妙想~别出心裁~激发灵感产生~鼓励学生从不同角度发现问题~防止思维定势的影响~提出新问题~探索新方法。 如证明“多边形内角和定理”可以引导学生主支展开思维想象~多角度探讨证明方法~培养学生的“一题多解”思维能力~真正使学生成为学习的主人~教师要特别重视学生的活动情况和参与程度~提倡发散求异思维~促进学生思维能力和创新能力的发展~开拓学生个性化意识。 总之~创新能力的培养是素质教育的必然要求~从教材内容上边可以看出~正增添了新的创新内容~如“探索性活动~读一读~想一想~做一做”~这些新素材的加入~可以让学生感受到数学的真实性~为提高学生的实践能力~适应社会发展奠定基础~应用和创新是学习的最终目的~教师只有从优化课堂结构做起~激活学生的思维开民智力达到知识的再创造~才能提高学生的数学素养~跟上社会信息化发展~推动社会的不断进步。 七年级,二,班 龚 雪 诚信,什么是诚信,顾 名思义~诚信就是诚实守信: 这个世界上有两种人~一种是有诚信的人~一种是没有诚信的人。拥有诚信的人~他将拥有一切:在日常生活与学习工作中~处处充满着诚信~也应该充满诚信:做生意要讲究“已诚为本~信誉为宗旨”。同样~人与人之间也需要诚信。可以这样说~诚信~无处不在: - 41 - 吉木萨尔县二中后浪文学社2007年第一期 也许很多时候~因为你的一念之差而与诚信擦肩而过。也许很多时候~你埋怨诚信不肯降临于你~其实它早就光临你了~只是你没有把握好~让它悄悄溜走了:其实诚信是一种品质~是一种精神~这是人类生来俱有的~有句话叫做“人之初~性本善”~就讲的是这个道理。但是~随着年龄的不断增长~随着环境的不断变化~人类的这个闪光点~被生活一点点磨灭了: 讲诚信~要求“以人为本”~也就是说~自己要先做到诚信~对朋友诚信~对老师诚信~对家人诚信~对自己诚信。也许大家很难理解“对自己诚信。试想一下~现在的社会已充满了权利与地位~人们眼中再也放不下那些所谓的“诚信”、“友谊”、“友情”、“爱心”......就连朋友之间的友谊也弥漫着令人发怵的铜臭味。为了金钱~不择手段~不讲信用~千方百计~早就把“诚信”抛到九霄云外去了。请问~现在这个世界上仍保留着百分之百诚信的人有几个,有的是为了装模作样~有的是为了金钱利益~有谁是真心诚信, 当今社会~人与人之间缺少的就是相互信任~相互理解。有些人认为~诚信能干什么,既不能当饭吃~又不能当水喝。是的~它的确不能当饭吃~也不能当水喝~但是它却能填补你精神的空虚~让你的良心在这充满纷争与喧嚣的城市中得到一丝安慰: 请永远记住~拥有诚信~你将拥有最大的财富。 - 42 - 吉木萨尔县二中后浪文学社2007年第一期 七年级,2, 赵雅文 说到成功~人人都有一个错误 的观念:成功只等于功名。有人认为~只有扭转乾坤的壮举~才算是成功的举动。有人认为:只有领袖、名人、才算是一个成功人士。有人则干脆断言~世界上没有一个成功者~因为人生最终的结局是一个悲剧。毕竟在人的一生当中~总会有些遗憾~使你感到人生并不完美~但金无足赤~人无完人~如果安于现状~那真是一种可怕的自卑~再前进的机率就很小了。 实际上我们每个人都是成功者~因为成功只是一种感受~一种拥有自我意识的主观感受。如果我们把自己的每一点细小的进步都看成是一种成功~那么你离幸福、快乐 和更大的进步也就只有一步之遥了~而这 一步就是你的刻苦努力~再加把劲~还怕 不会做的更好吗,其实~真正的成功根本 无需旁人认可~更不需要来裁判~我们也 不能把成功的刻度画的太高~也不要把 成功看的过于神圣。 人的一生~不可能一帆风顺~有不可避免的挫折和坎坷~每一次的经历~就会对事物的认识加深一步~对人生的感悟就加深了许多~自己的意志也会增强不少~这些经历和感受~不也是另一种意义上的成功体现吗,不也应该感到快乐吗,否则~我们对人生的意义就失去了一份信心~而面对困难~我们只能望而却步。 - 43 - 吉木萨尔县二中后浪文学社2007年第一期 大胆而自豪地接受自己的进步吧~认真品味自己的每一次成功~从品味中~吸取动力~开启指挥~勇敢地去创造属于自己的一片蓝天: 县 二 中:邱 立 芳 雅斯尔曾经说过这样一句话“教育意味着… …一个灵魂唤醒一个灵魂。作为一名执教多年的教师,我对此有更深的体会,教师所承担的任务不仅仅是把知识传授给学生~更重要的是怎样去开启学生的思维~激发学生的灵感,用真情唤醒学生 。目前的中学语文教学正顺应了这一要求~要求学生不断探索~合作和对话~在自主合作中相互影响、讨论、激励、了解、鼓舞、激发学生的热情和兴趣~这就是《语文新课标》所倡导的适合时代要求的全新的学习方法。这为我们的语文教学开创了前所未有的新局面~带来了语文教学的真正的春天~每一位语文教师来无不为之鼓舞、振奋。《语文课程标准》也明确强调指出要充分激发学生的主动意识和进取精神~倡导自主、合作、探究的学习方式。教师通过创设真实生动的教学情景~激发学生的学习热情和兴趣~在教学过程中~教师大胆的放手~积极引导学生参与到整堂课的教学活动中来~尊重学生的独特的体验与感悟~通过启发引导激发学生的思维~开启学生的智慧~通过讨论不断探知~调动多种教学手段~让课堂“活”起来~使学生“动”起来~让学生真正成为语文学习的主人。它打破了以往的教师满堂讲~满堂灌~学生只能被动的记和听~没有表达的机会~自身阅读过程中的感受、体会、见解以及情感都得不到重 - 44 - 吉木萨尔县二中后浪文学社2007年第一期 视~这样~整个教学过程中学生丧失了独立的学习能力~熄灭了探索的动力和兴趣~最终遭到扼杀的是学生的创新意识和创新能力的局面。我通过自己的语文教学实践~认为新课标所倡导的自主、合作、探究学习真正把学生放到了语文课堂的主导地位~它也是时代精神的反映~是以培养创新精神和实践能力为核心的素质教育的必然要求~几年来~这一种学习方法也得到了广大教师的广泛的认同和实施。但是~ 是不是每一位语文教师对这 样一种学习方法都了解的十 分清楚~在实施过程应用的很 好呢,是否产生过疑惑~效果 究竟如何,因为它直接关系 到我们语文教学的改革与推 进~我对“自主~合作、探究”有一个从“认识、接受 、实施、困惑、思考、认知”的过程。 何谓“自主~合作~探究”的学习,我是这样理解的: “自主”我认为就是把学生作为学习的主人~使学生的主体地位得到了真正的实在的体现~以学生为本~学生是语文课堂教学的主人~教师充分尊重学生的个性差异~在教学过程中~教师培养和加强学生自主的语文实践活动。引导他们在实践中主动地获取知识~形成能力。简单一点讲就是教师首先要给学生一个自主的学习环境与自主学习的空间~让学生在教学过程中享受阅读的自主权和选择权~让学生经历一个自我选择~自我探索~自我发现~自我情感体验等过程~用自己喜欢的方式去探究自己感兴 - 45 - 吉木萨尔县二中后浪文学社2007年第一期 趣的问题~比如我在教《浪之歌》、《雨之歌》时~其中的一个环节是这样设计的:1、两首散文诗中的“浪”和“雨”的形象各有什么特点,说说你的理解。2、你喜欢散文诗中的哪些句子或段落~读一读~并说说喜欢的理由。3、学习了这两篇文章后你有什么收获或体验,这样的设计大大激发了学生学习的热情与兴趣~学生都能进入到自主学习的角色中~使他们的丰富多彩的个性都迸发出了绚丽夺目的火花。比如在阅读教学中~应该让学生充分的朗读~在朗读中整体感知。在朗读中有所感悟~在朗读中培养语感~在朗读中受到情感的熏陶~这样使学生对学习的内容和学习过程有一个自觉的意识~教师在课堂上的任务主要是在学习方法上加以引导、点拨~使学生在体验中尝试学习~在感悟中学习积累和应用语言。 合作就是在学生学习的过程中~对有思考价值的问题~进行广泛深入的讨论“即多重对话”~让学生自行获得结论~尊重学生的独特感受和见解。其实在很长的一段时间内~我们都不懂得如何组织学生的合作学习~以为合作学习就是学生分组讨论~通常的作法动不动就是“四人一小组”~对老师提出的所谓“探究“的问题进行讨论~讨论两分钟后~让小组代表发言~其实我们静心想一想~有时这样的学习讨论表面上很热闹~只不过是点缀一下~摆摆样子~讨论没有得出答案~最终还是老师宣布正确答案~草草收场~实在没有什么成效~一两分钟的讨论并不是真正意义上的合作学习。有时我们不从学生的实际出发~为了追求讨论的形式。很简单的问题也来个讨论~这样大可不必。反之不能解决的问题大家一起合作是很有必要的~当然最主要的是在学生学习的 - 46 - 吉木萨尔县二中后浪文学社2007年第一期 过程中学生始终是主体~教师要唤醒学生的意识~使学生真正成为读书的主人。特别是在学生合作交流的过程中~让他们把自己思维的过程说出来~在他们述说的过程中~可以整理思路~互相启发~取长补短~这样才能使学生有所收益~由于学生的情况千差万别。即使有效的讨论也是个别学生才有所收获~其他的学生要么在一边玩~要么就根本不发言~讨论后没有一点收获~所以在合作学习中~教师的中心任务是如何精心设计合作学习~必须对各个小组的合作学习进行现场的观察和介入~并为他们提供及时的有效的指导。特别是讨论的小组内一定要有分工~让每一位学生指定担任一种角色~这样就会实现小组的互相依赖~增进生生互动的有效性。 同时注意在组成小组时的不是“强强联手”而注意“互补”这样才能使各个层次的学生在合作中都能得到不同程度的发展和提高~都能享受到成功的喜悦。 探究~在一般情况下探究就是提出问题后~在学生不知道答案的情况下~通过搜集、整理、分析~研究~探索等学习途径来获得知识和能力~情感和态度~特别是探究精神和创新能力的发展~在这里强调的是学生能独立的发现问题~获得自主发展的学习方式。作为老师一定要在课前依据教材和所了解的学情而提前设定的能让学生积极思考~主动探究的问题~或在教学过程中根据学生学习情况的反馈~随机的追加问题和提出问题~也或有学生在学习过程中自主的提出不同的问题并自行探讨与研究。比如我在教《藤野先生》一课时提出这样的问题:面对藤野先生的照片~鲁迅先生也许想说什么,请展开想象~模仿作者的口吻~对藤野 - 47 - 吉木萨尔县二中后浪文学社2007年第一期 先生说一段话~表露一下作者当时的心迹。通过这种方法鼓励学生创新发言。在教《罗布泊~消失的仙湖》时~提出:沙漠是人类的巨大威胁~如果你是治沙工作者~你会如何来治理沙漠,谈谈你的建议及依据。在教《无柳先生传》时~提出“你喜欢无柳先生吗,为什么,”鼓励学生评价。在教《我的母亲》时~设计了这样的问题~请你结合自己的生活实际~谈谈学习本文的收获~说说自己在哪些方面受到母亲的影响~以此引导学生去体验。这样~学生在积极思考~主动探究下进行学习~思维得到了训练~能力得到了提高。 几年来~“自主、合作、探究|这一种学习方法得到了广大教师的广泛的认同和实施。这的确对于转变学生学习方法起到了积极的促进作用~但是在实施的过程中也出现了不容忽视的问题~作为一种方法~是有其局限性和发挥的前提~我们在课堂教学时选用次方法时要考虑到教材的因素~知识特点和学生的实际情况~并且注重要与其他的学习方式想结合~作为学生的一种能力的培养~还需要有一个循序渐进的过程~且不能一涌而上。这样只会是走了形式而没有结果。 对于以下几种情况我认为应该少讨论~一、如果教师在学生心目中的威信不高~学生不够听话~课堂纪律差~最好不要组织讨论。二、对于较难的或者离学生实际生活太远的~学生不了解的少讨论~因为我们的学生年龄特点~对问题的认识较浅~很难在讨论中达成共识~致使讨论无效。三、文言文以及古诗词的教学应少讨论、因为这些文章距离学生的时代过远或文化背景过宽。学生讨论不出什么。 - 48 - 吉木萨尔县二中后浪文学社2007年第一期 在语文课中倡导自主、合作、探究的学习方式~我们已经走出了成功的一步~只有真正领会“自主、合作、探究”的学习的内涵~语文教学才能符合语文新课程标准的要求~与时俱进。 2008年北京 奥运会的吉祥物是五 个极具中国特色的福娃。活泼可爱的福娃会使我们产生丰富的想象和联想。 ————题记 五个可爱的亲密小伙伴~它们的造型融入了鱼、大熊猫、藏羚羊、燕子以及奥林匹克圣活的现象。每个福娃都有一个琅琅上口的名字:“贝贝”“晶晶”“欢欢”“迎迎”和“妮妮”~如果把五个福娃的变音连在一起~我们就读出北京人民对全世界人民盛情的邀请“北京欢迎您”。 很久以来~中国人民就有通过符号传递祝福的传统。北京奥运会吉祥物的每个娃娃都代表着一个美好的祝愿分别是:繁荣、欢乐、激情、健康、和好运。娃娃们带着北京的盛情将祝福带往世界各个角落~邀请各国人民共聚北 京~欢庆,,,,奥运盛典。 繁荣的象征——“贝贝” “贝贝”传递的祝福是繁荣~ - 49 - 吉木萨尔县二中后浪文学社2007年第一期 在我们中华民族传统文化艺术中“鱼”和“水”的图案与收获的象征~人们用“鲤鱼跳龙门”寓事业有成和梦想成真的愿望~ “鱼”还有吉庆有余~年年有余的蕴涵。“贝贝”的头部纹饰的鱼纹的图案~它温柔纯洁~是水上运动的高手~和奥林匹克的五环中的蓝环相互辉映。 这又让我想起来~我们国家体操队的刘旋~他虽然退役了~但曾为我国增添勒令不少的辉煌。我们眼中的“璇美人”实际上却是一个内向、害羞的女孩。 欢乐的象征--“晶晶” 福娃晶晶是一只憨态可拘的大熊猫~作为中国的“国宝” 大熊猫~深得中国人民乃至全世界人民的喜 爱。晶晶来自广袤的森林~象征着人与自然的 共有~它的头部纹饰源自莲花瓣的造型。它憨 厚乐观~充满力量~代表奥林匹克五环中的黑 色。 激情的象征--“欢欢” “欢欢”是福娃中的大哥哥~它是一个火娃娃~象征奥邻匹克 圣火。欢欢是运动激情的化身~它的 激情播撒在全世界~传递更快、更高、更强烈 的奥林匹克精神~“欢欢”洋溢着弱京2008年对全世界的热情、它的性格外向奔放~代表 奥林匹克五环中红色一环。 这就又让我想起来了中国篮球运动员姚明~他现在是,,,队员~他是我国第一位走向国际的篮球运动员。他为我国增 - 50 - 吉木萨尔县二中后浪文学社2007年第一期 添了许多光彩~他是我们中国的荣誉、骄傲、乃至全世界的骄傲。 健康的象征——“迎迎” “迎迎”是一只机敏灵活、驰骋如飞的藏羚羊~它将健康的美好幸福传向世界是绿色奥运的展现。迎迎的头部纹饰融入了新疆西部地区的装饰风格。它身手敏捷~是田 径好手~代表奥林匹克五环中黄色的一环。 这不得又让我想起“中国飞人——刘 翔”。他在,,届奥运会中为中国夺得了,,,米跨栏冠军的得主~他的潜力还在慢慢地发掘~也就在预示着还会有辉煌的成就 为中国争光~我们中国也就会越来越发达。 好运的象征——“妮妮” “妮妮”来自天空~是一只展翅飞翔的燕子~其造型创意来自北京传统的沙燕风筝。 妮妮把春天和喜悦带给人们~天真无邪、 欢快矫捷的妮妮将在体操比赛中闪亮登场~它 代表奥林匹克五环中绿色的一环。 2008~北京福娃欢迎你:: 七〈1〉班 陈诗凡 “追求和创造本身就是一种美。” “美~就是生活。” “美”~这是世界上最富有魅力的有个字眼。古今中外~有多少人对它如痴如醉~热烈追求。然而~美到底是什么呢,美~就是生活。车尔尼雪夫斯基曾对“美是生活”下过这样一个定义:“任 - 51 - 吉木萨尔县二中后浪文学社2007年第一期 何事物~凡是我们在那里看得见~依照我们的理解应当如此生活~那就是美的,任何东西~凡是显示出生活或使人们想起生活的~那就是美的。”因此~热爱美就是热爱生活~追求美就是追求生活~创造美就是创造生活。 美的内涵是非常丰富的。如果把容貌美~形体美~服饰美看作是美的一切~那就未免太肤浅简单了。实际上~就“人”而言~除了这些之外~还有气质美和更重要的心灵美。当然~姣好的容貌~修长的体形~漂亮的服饰能给人以美感。但是~如果一个人缺乏修养~没有气质~或者只是“金玉其外~败絮其中”~那么这种美感就会像昙花一现~骤然消逝。 我们欣赏着周围的美~更重要的是我们还要创造美~给世界和后人留下点什么~让所有的人在更美的环境中生活。追求和创造本身就是一种美。 那么~让我们用眼睛去发现美~用思想去理解美~有灵魂去追求美~用双手去享受美~因为:美~就是生活~而我们~是热爱生活的人们。 七〈1〉班 席曼 生于世界上,存于 宇宙间,你不比别人多,也不比别人,同项炎炎烈日,共沐皎皎月辉,心智不缺,心力不乏,,只要你勇于展于自己才华,个性及风采,那么,你就没有必要去仰视别人。你就是一道风景: 不要隐于云海峦峰之后~不必藏于青竹绿林之中~你就是巍 - 52 - 吉木萨尔县二中后浪文学社2007年第一期 巍山峦的一石。就是苍苍林莽中的一株。所以你没必要去敬畏名山大川~没必要去赞叹大漠孤烟~你的存在~其本身就在解释世上所有的景致~你的存在~正注释着时代的一种风情:不必去拥挤~ 你就站在自己的位臵上~不断展示你内心世界的内涵~给苍白的四周以缔丽~给庸俗的日子以诗意见~给沉闷的空气以清新~每日拭亮一个太阳~用大自然的琴弦~奏响自己喜爱的必曲。 自然美具有不以人们意见为转移的自然性~梅花自有梅花的风韵~红杏自有红杏的丽姿~如今认识自己往往比重视别人更为重要。没必要一味褒扬别人而贬低自己~应该果断地站起来~与最佳景观比肩~只要你不懈地追求~相信你不比别人差~真的~你行: 翠竹之秀丽~青松之壮美~杨柳之流洒~兰草之温柔~自然赋予他们各异的风情。他们都在各自的一片土地上展示生命的光辉。如今我们所要的不是自谦~而是自信~很久很久了~虚假的谦逊毁掉了个性的展露。模仿、装扮、整容~使人无法认清你的真面目~不知哪个是你自己~那情景似古代砖窑烧出的规格相同的陶涌。 风景这边独好:妙在独好。 我们太忽视这个“独”了。 世上被川~公认的景点都独特的~埃 及金字塔、中国古长城、法国凯旋门、 罗马斗兽场… …世上被人们赞誉的 美景也别具风采~泰山日出、威尼斯 - 53 - 吉木萨尔县二中后浪文学社2007年第一期 水城、热带雨林、撒哈拉沙漠… ... 大凡能被我们记住的人多凡富有个性特征,阿Q的“快乐”鲁逊逊的坚毅~王熙凤的笑里藏刀~奥塞罗的嫉妒杀人… … 让个性伴随你,站着该是一座山,倒下便是路基,完整时给人启示,粉碎时使人警醒…..你不比别人多,也不比别人少,你不用注视人们的眸光,便可知道,你在阳光下用身影发表宣言。 你就是一道风景! 李白曾有诗云:“花间一壶酒~ 孤酌无相亲。举杯邀明月~对影成 三人。月既不解饮~影徒随我身。暂拌月将影~行乐须及春”大诗人保持有种怎样放荡不羁~不怕形迹无拘无束的心态~可谓有柳宗元独钓寒江学的豪放~当然柳同志比起李先生还豪放~他草笠蓑衣连件“西装”都买不起~还那么闲情逸致。 人家陶渊明“采菊东篱下~悠悠望南山”~是在有人为他种田没有后顾之忧的情况下的行为~无论怎样~这三个名人宁愿是凡人~钱权乃身外物~跟随自己一生的只有自己的心情。曾国藩说过:居官下不过偶然之事~居家乃长九之计~能从勤俭耕读上做出好规模~虽一旦罢官尚不识为兴旺景象。 人生在世~不论生命之路如何走~都会有一个共同的结局~那就是从衰老到死亡~这是每一个人都所要面对的。尽管总想方设法回避这个事实~但这就是生命之道~挥之不去。明白了这个道理~那么对于生~对于死还有什么可遗憾的呢, 无数个朝代皇帝~英勇无比的名将不都是荒冢一堆么,当年 - 54 - 吉木萨尔县二中后浪文学社2007年第一期 的春风得竟也改不了晚年的凄凉~也许还不如凡人~生无所得~死无所撼。对爱的东西就去追求~不爱的东西放弃才是最好的选择~不要带着遗憾走完自己的一生。 七〈1〉班 李雪 我常常做梦~一个个 五彩缤纷的梦把我带到青春的境界~我在青春的梦幻中尽情嬉戏。醒来后~我变偷偷幻想~幻想青春是怎样的,它像翻涌奔腾的江河,像高耸入云的山峰,像蔚蓝的天空,还是没有答案的谜语,可是~我却找不到答案。 随着岁月的流逝~我由童年步入青春~在着韶华横益的季节里~我成了爱幻想的女孩儿。忽而向往救死扶伤的“白衣天使”~忽而向往英姿飒爽的警察~忽而向往正襟危坐的律师~忽而又向往满腹经论的学者。有时也会可笑自己的梦太奢华~有时会可笑自己的理想有些远大。但是在这样一个孕育希望的年龄~我没有理由不让自己产生幻想。总是认为自己的一生会一帆风顺~可是只有当不快乐的事袭来后~我才发觉自己错了。 我不愿让别人看到孤独的自己~虽然我常常在黑暗中自我安慰,我不让别人看到流泪的自己~虽然 泪水常常伴我度过漫漫长夜,我不愿让 别人看到懦若的自己~虽然我常常蜷缩 在墙角瑟瑟发抖。但是在孤独流泪之 后~我会看的满载着笑容的自己~在懦 弱过后~我会看到一个充满信心的自己:这也许是青春所赋予的 - 55 - 吉木萨尔县二中后浪文学社2007年第一期 力量吧: 迈入青春大门的我~已不再是那个充满稚气的小女孩儿了~无论是谈吐举止~都略带了几丝成熟与稳重。书包里再也找不到那一封封写给老师的信了~枕头下再也不放《丑小鸭》了~作文也不是记着一件件没有感情的文章了~我长大了: 可是我却深深知道:少壮不努力~老大徒伤悲:青春的光阴眨眼即逝~时间的脚步匆匆走过~蓦然回首~你会发现自己已走了几十个春秋~人生的岔道就摆在眼前~自己的未来该任何抉择,今后的日子何去何从,一念之差将铸千古仇恨~一个决定也断一人前程。但是~有人爬出了心灵的沼泽地~前途无量而光芒四射: 老师曾说过:人生是汇入大海的~不能用一时的念想而滞后在池塘里~谁也不想为里摘一枚青苹果而耽误去欣赏一路旖旎的风光… … 盯着时间一分一秒地溜走,心里酸溜溜的,真不是个滋味,那又如何才能将时间挽留呢?永远停留在那美好的一刹那间。 我顺手拿起了一本书~并不重要~是课外资料~随便翻了几页~是高尔基的《时钟》~只看了一句话:“我自生下来那天就在一天天接近死亡。” 我怕了~想刚才自己与同桌的闲聊~想起政治课上涉及的时间观念~想起了教师加了感叹的“人生只有二十二亿秒:”想起听见自己亲爱的同学们~朋友在夸夸其谈中度日~我内心中充满了 - 56 - 吉木萨尔县二中后浪文学社2007年第一期 慌乱和恐惧。难道我们在一天天接近衰老~接近死亡, 时间是构成生命的材料~显而易见~浪费时间就是浪费生命。人的生命对整个宇宙系统来说自然是微不足道的~但同样的80岁~人家可能是硕果累累~丰功伟绩~而你却是碌碌无为。一无所获。同样的一天~也许人家发现“万有引力的定律”~而你却鼾声不断~昏昏沉沉地从早到晚。由此可见有很大一部分人对时间的概念仍旧认识模糊。朱自清先生在《匆匆》中曾语:“我觉察他去的太匆匆了~伸手遮挽的手边过去。……”这也深刻地提示了时间的短暂性和不可复返性。当你无所事事之际~它已悄悄从你身边溜走~永不回头。忧愁,忧愁是无用的~而且就在愁肠百结~感慨万分的时候~时间依然在不停地走~直到你生命的最后一刻。也许你会问:生命就这么简单,不~生命不简单~一点也不简单~这要看你如何把握生活~如何驾驶生活-这匹良驹。是否是生活的真正主宰。 原苏联历史学家雷巴科夫也曾说过这样一句话:“时间是个常数~但对勤奋的人来说~是个变数。 用“分”来计算时间的人~比用“时” 来计算时间的人~时间多五十九倍。” 文学巨匠鲁迅先生就是把别喝咖啡 的时间用在写作上~所以他的作品才 能够形成自己独特的风格~成为千 古绝唱~给反动政府以致命的打击~ 他说:“时间~就像海绵里的水~只要愿意挤~总是会有的。”这就告诉我们要想不成为时间的奴仆和被统治者~就要拿出信心和 - 57 - 吉木萨尔县二中后浪文学社2007年第一期 勇气~和时间作斗争~使有限的生命在人世间得到永生。高尔基说:“当一个人同妨碍他生命的事物进行斗争时~生活会比什么都更加充实~更有意义~在战争中~苦闷无聊的时刻便于工作会不知不觉地飞驰而去。”这已明确地向我们指出生命只有在斗争中才能显示出无限生机~显示出它的价值和意义~一个敢于斗争敢于胜利的人定是一个热爱生命热爱生活的人。 我们中学生更要把握时间~学好基础学科的基础知识~以求在今后的深造中有进一步发展。记住岳飞的话吧:“莫等闲~白了少年头~空悲切:” 一声闹铃将万千思绪中的我拉了回来。 - 58 -
/
本文档为【如何学习好英语】,请使用软件OFFICE或WPS软件打开。作品中的文字与图均可以修改和编辑, 图片更改请在作品中右键图片并更换,文字修改请直接点击文字进行修改,也可以新增和删除文档中的内容。
[版权声明] 本站所有资料为用户分享产生,若发现您的权利被侵害,请联系客服邮件isharekefu@iask.cn,我们尽快处理。 本作品所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用。 网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽..)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。

历史搜索

    清空历史搜索