茅屋为秋风所破歌教案

茅屋为秋风所破歌教案 《茅屋为秋风所破歌》教案 常州市第二十四中学 蔡洪钧 教学目标: 1(能结合页下注或借助工具书，用自己的话说出诗歌的大意。 2(能结合诗歌的创作背景，想像诗人的艰难处境并体会诗人的博大情怀。 3(通过反复诵读，揣摩朗读技巧，能准确流利并入情入境地朗读全诗。 教学重点: 理解本诗所体现的作者的思想感情，并把这种理解反馈到诵读之中。 教学难点: 对诗人忧国忧民思想的理解。 教学设想: 一安排一课时;二诵读讨论，师生互动，共同探究;运用多媒体 教学过程: 一、导入 很高兴，今天能和九(6)班同学一起共度美好的45分钟。老师侧面了解到我们九(6)班同学学习特有激情、很有学习语文的才情。不错，要想学好语文就要有这样的情感投入，要会动情，要有激情，要能忘情。特别是学习诗歌，又特别是学习伟大诗人的经典力作。今天就让我们一起走进杜甫。杜甫，同学们并不陌生了，请同学们简单介绍一下你所了解的杜甫。 (生简介杜甫) 后人对他有何评价, (世上疮痍，诗中圣哲。 民间疾苦，笔底波澜。郭沫若成都杜甫草堂诗史堂联)这节课我们再来学习杜甫的一篇被后人喻为“千古绝唱”的诗歌——《茅屋为秋风所破歌》。 二、初读感知 要求: (1)读准字音 (2)揣摩感情基调 (3)把握节奏 2(大声朗诵诗歌。 (请生个别读，其他同学点评;老师范读) 三、再读明意 刚才同学们按照要求把诗歌读了读，可能还有很多的缺点(如情感上比较欠缺)，不过不要紧，原因是我们对这首诗还不理解。下面就请同学们结合页下注，用自己的话((((说出诗歌的意思，并抓住文中的关键词，用四字短语来概括每小节诗的主要内容。 秋风破屋——群童抱茅——长夜难眠——愿得广厦 通过这个环节，我们深入理解了诗歌的内容。我相信诗中描绘的画面已经深深地印在了同学们的脑海中。下面，就让我们带着想像，各自再小声地把课文读一遍。 刚才大家带着想像读，把简练的诗歌就读得丰满起来了。如果我们能再一边读一边思考，那就能让诗歌从丰满走向深刻。 四、品读悟情 作品诞生于特殊的年代，产生于特定的历史背景之下。而诗又是文学中的文学，作者思维的跳跃性很大，所以往往会使读者陷入迷宫一般。但是，如果我们对诗人所处的历史背景和他当时创作的处境有所了解的话，无疑就是获得了一把开启迷宫大门的钥匙。 1 那么诗人当时所处的历史背景是什么呢,文中有没有暗示呢,丧乱指的就是安史之乱，这是由节度使安禄山和史思明引发的叛乱，是唐朝由盛而衰的转折点。安史之乱究竟有多大的危害呢,我在这里举两个数据，会给大家一个更直接更具体的认识。一是安史之乱前，全国人口有五千多万。但安史之乱后，全国人口从五千多万锐减至一千多万。二是安史之乱前，唐朝是当时世界上经济文化最发达的国家。但安史之乱后，全国经济受到重创，土地荒芜，粮食短缺，物价飞涨。“安史之乱”，使得田园荒芜、战乱频频、生灵涂炭、民不聊生、流血死亡。那么，杜甫写这首诗与这场丧乱又有怎样的关系呢,下面，请同学们看看诗歌的创作背景。 课件展示: 1(作品诞生于特殊的年代，产生于特定的历史背景之下，阅读,,,节诗，你从哪些词句中读出了诗人特定遭遇下的特殊的心境。 (在品析的过程中，指导朗读) ,.诗言志，你认为这首诗表达了作者怎样的情怀, 老师过渡语:虽然自家屋顶被掀，屋漏床湿，但杜甫心里想的只是个人的安危吗，他心里想的却是(天下寒士)(齐读第四小节)„„虽然自己仕途失意，穷困潦倒，彻夜难眠，老泪纵横，心里想的还是(天下寒士)„„不仅如此，为了实现天下寒士得广厦的夙愿，他甚至还发出了这样的呼号„„诗言志，你认为这首诗表达了作者怎样的情怀, (指导朗读) 我们称杜甫为“诗圣”，难道仅仅是因为他创作了一千四百多首诗歌，艺术水平达到了至高的境界吗,学到这里，同学们能再给出一个理由吗,对，关键在于他的忧国忧民，在于他即使自己穷困潦倒，仍然想着天下寒士，仍然不改心怀天下的伟大情怀。他就“圣”就在这里。 五、诵读溢情 多么可敬、可叹、可佩服的诗人啊～同学们，假如你穿越时空的隧道，来到一千多年前，你就是那悲天悯人的杜甫，你会怎样吟咏出你的伟大诗作呢,(请生上讲台朗读) 朗读点拨: 1.抑扬顿挫(语调高低、语气强弱、语速快慢) 2.想像画面(诗歌是极富想像的艺术，我们也要带着想像来读) 3.揣摩感情(读出诗人的愁苦、潦倒，读出诗人发自肺腑的祈盼，读出他忧国忧民的博大胸襟) 今天这节课，我们分明看到了在人生苦旅的悲凉时节，在一贫如洗的凄凉之地，孤苦伶仃的苍老的杜甫，却有着忧国忧民心怀天下的伟大情怀。让我们全体起立，怀着对杜甫崇敬的心情，再次声情并茂地诵读全诗，体会诗人的博大情怀。 结束语:诗人来了，又去了。如今成都杜甫草堂犹在，而浣花溪畔已是一排排平房鳞次栉比，一幢幢高楼拔地而起，诗人追求的“大庇天下寒士俱欢颜”的理想已在社会主义改革开放的年代变为现实，如果诗人在天有灵，他定会感到欣慰了。 板书:草堂留后世，诗圣著千秋。 六、作业 1982年，“世界和平理事会”把杜甫命名为“世界文化名人”。杜甫是我们中华民族的骄傲。结合本课的学习体会，请代表世界文化名人组委会为杜甫写一份颁奖辞。 附:创作背景: 唐代中期爆发“安史之乱”，这是一场民族大灾难。杜甫是“安史之乱”的经历者和受害者。 2 他丢了官，坐过牢，冒死出逃之后又无以谋生，只得不远千里，举家从中原出发，流亡到四川成都，在一个叫浣溪江的地方暂时落定脚跟。但是即使要盖一间简陋的草屋，他也是求亲告友、费劲周折。安顿的日子没过多久，一阵突如其来的狂风又把这临时的居所给毁了。面对无情的凄风苦雨，眼睁睁地看着自己的妻儿挨冻受饿，那种痛心、无奈、悲愤，可想而知。一位曾经发出“会当凌绝顶，一览众山小”这样的豪言壮语，满怀理想、满腹才华的诗人，却落得如此境地。正是在这样穷困潦倒的艰难处境下，杜甫长夜难眠，思绪万千，写下了这首千古绝唱的伟大诗篇。 板书: 茅屋为秋风所破歌 忧国忧民 秋风破屋——群童抱茅——长夜难眠——愿得广厦 草堂留后世 诗圣著千秋 3