我的美术导学练14会说话的手怎么画三年级视频

我的美术导学练14会说话的手怎么画三年级视频 我的美术导学练14会说话的手怎么画三 年级视频 我的美术导学练14会说话的手怎么画三年级视频篇一:苏教版三年级美术第14课 苏教版三年级美术教案第14课 会说话的手 教学目标 (1)认知目标:认识自己身体的一部分——手，了解其结构、作用。能用各种方式表现手，让手成为人的会说话的第二张脸。 (2)操作目标:用多种形式，表现会说话的手，使自己表现的手具有美感。 (3)情意目标:学生在美术活动中，能自主探索、发现、创新，体验乐趣、享受成功的快乐。 教学重难点 教学重点:认识手的重要性，用绘画和综合素材表现具有创新的手。 教学难点:怎样使普通的千变得有趣、新颖。掌握综合材料的巧妙运用。 教 学 准 备 教师准备:颜料、调色盘、毛笔、笔洗、抹布、综合材料、剪刀。 学生准备:颜料、调色盘、毛笔、笔洗、抹布、综合材料、双面胶。 教 学 过 程 教 学 环 节 师 生 活 动 二 次 备 课 第一课时 (1)猜谜: (教师事先穿一件像豹子花纹的上衣)大家看，今天，老师穿了一件有趣的衣服，看看上面的花纹和颜色，你能联想到什么? (如:斑点狗、奶牛、俯视下的大大小小的岛屿、老虎等。)小朋友的想像力真丰富。 出示一则谜语:两棵小树十个权，不长叶子不开花，能写会算画图画，光会干活不说话。你知道是什么?(手) 把你们的小手伸出来，看一看，它有什么作用?:你们仔细观察过自己的手吗?手掌 和手指上有什么?想不想让自己的小手说话?并把它印出来，留在纸上呢?(告诉学生老师衣服上的花纹其实是用拇指刻印的。) (2)印制: (出示两张8开白纸贴于黑板上。) 请两个学生将最喜欢的颜色涂在手掌上，然后将它印在白纸上，看看谁的小手最可爱。 这些小手真有趣，老师也来按几个指印，如果我们能根据这些手印、指印，大胆地联想，把它变成另外一个有趣的形象，那该多好!(出示课题。) 看，这是四个指印，现在，我要让它变变变，因为，它使我联想到了„„ (拿出水彩笔，边说边添。)在指印的基础上，先画出几只蛋，再添画下面的稻草，在学生的猜疑中，画出蛋上面的之母鸡。 老师:通过之师的大胆想像，几个小/的指印居然变成了一幅有趣的"孵蛋图"，小朋友，你们想不想做这种动脑筋的游戏呢? (3)欣赏:(电脑演示) 欣赏其他小朋友根据自己的联想，把指印手印设计成了什么? ?一盆花。 ?各种脸。 ?小蜗牛。 ?小鸡和大 象。 ?手印拼成的树。 (4)游戏: (出示4张8开纸，上面有手印和指印。) 看看谁通过自己的联想，利用手能设计出与众不同的形象。学生的绘画工具自定，水粉、水彩笔、油画棒均可。 讲评:肯定学生，促进学生的兴趣提高。 作业 (5)作业: 每组准备一张1开铅画纸，使每个学生都有动手动脑的机会。学生先讨论，再分工合作。第 (6)拓展部分: 像小脚丫、树叶、水果等，通过学生的大胆创意，也能设计成新颖的物体。鼓励学生做个有心人，让他们发现处处存在美。 二课时 (1)欣赏手: 请学生伸出小手，仔细观察，看看它们的造型、纹路，还可以欣赏同桌的小手，手由手掌、手背和长短不同的五根手指组成。再看电脑中的不同的手(可通过百万图库进行搜索)可以是粗糙的、细嫩的、粗壮的、纤弱的„„让学生猜一猜他们的年龄、性别、职业等，得出手是人会说话的第二张脸。 (2)猜一猜: (欣赏动态的手型)你知道它们各自的含义吗? (挥手、抓、过来)通过各种动态的手型，让学生充分领略不同的手势富有的不同且丰富的含义。 (3)表演: 能不能来表演一下，用你的小手表达一种含义?学生可以讨论，同桌演示，再请两个学生到讲台上来表演 (也可用皮影的形式来表演)。 (4)表现: 先欣赏各种手的创意的作品，如陶土作品、上节课的作此、教材上的范图(弹钢琴的人、白鹅、带根镜的人等)、网上的作品等，让学生在欣赏、叹为观止的同时，激发学生的创作热情，然后，用学生的百宝箱(平时进行搜集的各种材料)里的材料进行创意的表现，鼓励学生的大胆想像，告诉学生没有做不出来的作品，只有想不到的。 (5)拓展: 让你的小手来说一段话吧，(可以是自我的介绍、作品感想等)培养学生手势与语言同时表达能力，养成学生对作品的自我肯定、自我反思的一种习惯。 作 业 用学生的百宝箱(平时进行搜集的各种材料)里的材料进行创意的表现，鼓励学生的大胆想像，告诉学生没有做不出来的作品，只有想不到的。 板 设 计 第14课 会说话的手 演示区 以学生定主题，同学们出谋划策，教师板演，举例说明绘画方法与步骤。 我的美术导学练14会说话的手怎么画三年级视频篇二:《会说话的手》 《会说话的手》 教学内容: 苏教版美术教材第14课《会说话的手》 教学目标: A:认知目标:认识自己身体的一部分——手，了解其结构和作用，能用不同方式表现手，让手成为人的会说话的第二张脸。 B:操作目标:用多种形式，表现会说话的手，掌握如何在基本的造型上创作新的形象，使自己表现的手具有美感。 C:情意目标:学生在美术活动中，能自主探索、发现、创新， 体验乐趣、享受成功的快乐。 教学重点:认识手的重要性和特点，掌握在造型表现上的创新表现。 教学难点:怎样使普通的手变得有趣、新颖。掌握创作的方法。 教学准备: 教具:多媒体设备、教学、水彩笔、范画(8开纸)、投影工具等。 学具:16开图画纸二张、水彩笔或油画棒、水粉画工具等。 教学过程: 一、设问导入 激发兴趣 (引入有关手的问题，让学生产生探索知识的兴趣，通过数数游戏让学生活动手，活跃气氛，激发学生学习的兴趣，在情感、态度上为下文作积极铺垫。) 课前课件出示(伴钢琴曲致爱丽丝): “你知道吗,人的一只手有多少块骨头,” ?T:“有谁知道答案吗,猜猜看吧。” S:?? ?T:“老师来告诉你们吧，注意看老师的手势(手势表示数字二十七)现在知道是多少了吧～,” S:“27块～” ?T:同学们你们会用手势表示数字1—10吗,让我们一起来试一试好吗, (和学生一起边说边做手势，左右手都做一遍。) ?T:真棒～下面我们来做个小游戏，老师说数字，你们来做手 势，看看哪一组的小朋友做得又快又准，好么,(放音乐) 2?8?6?7?3等等，换一只手?? 二、探讨研究 深化感知 (通过学生说一说，看一看，画一画，让学生基本掌握手的结构特点和作用，从而增强对手的一个更好地认识) 1、讨论、感知(了解手的作用) ?T:真不错～同学的双手多灵活啊，要不今天我们就来聊聊手,好么,(出示课题板书——手)拓印手型 ?T:说说你们的小手通常都会做些什么呀, S:各抒己见:写字、画画、做手工、洗衣服?? 2、观察、发现(了解手的结构与特点) ?T:真能干，那我们再仔细看看手是有几大部分组成的呢, (手指、手掌、手背——板书出示) 3、学生再次观察(了解手的特点) ?T:同学们再仔细观察一下手指、手掌、手背，他们都各有什么特点啊, S:各抒己见:手指长短不一长有指甲，关节节数不一样，手背手心的光滑度不一样，手心白手背黑?? 4、欣赏、感受手型范画 ?T:“同学们说得都很好，老师也观察了自己的手，画了两张手型简画(贴出范画作简单的讲解)。 5、学生创作(一) ?T:“你们想不想也画一个,让我们左手摆一个姿势(什么形 状都可以)，用简洁明快的线条画一画。看看谁能把手型的特点画出来。”(可以参照P22学生作品) S:开始作画?? (积极评价学生的作品) 三、欣赏讨论 情感升华 (通过欣赏名家范作，剖析不同人手的不同的特点。欣赏不同年龄、不同性别、不同职业的手的描写，来提高学生的探究能力和审美能力， 从而进一步地激起学生对艺术的热爱和情感的迸发。) 1、绘画作品欣赏 (1)达?芬奇——蒙娜丽莎(课件由局部手的造型到整幅画面) ?T:知道这是谁的手吗,(对作品进行简单介绍) ?T:她的有什么特点,(特点:细腻 圆润) (2)罗中立——父亲 ?T:知道这是谁的手吗,(对作品进行简单介绍) ?T:他的有什么特点,(特点:粗糙 宽大) 2、探讨身边熟悉人的手 ?T:你观察过你亲人的手吗,他们的手又有什么特点, S:各抒己见，说说亲人的手的特点。 ?T:是的，手凝聚着岁月的痕迹，包涵了无数的艰辛，孕育着许多个故事，此时的手不就成了一双会说话的手吗,引出全课题(板书出示完整课题——会说话的手) 3、过度:今天老师带来了一段画面，请同学们边看边想画面中有哪些形象它们都是用什么表现的, 四、手影戏欣赏，激起兴趣 1、欣赏手影戏(出示手影戏视频) ?T:它们是用什么表现出来的, S:用手做的造型。 ?T:从刚才的画面中你看到了哪些有趣的形象啊, S;各抒己见 (兔子、鹅??) ?T:是啊，他们的手都说话了，谁也想来试试你那双会说话的手, 2、学生手影表演 S:个别同学表演手影，其余学生猜猜那是什么形象。(从学生联想到不同的形象，来得出:(1)相同的造型在同一个角度可以联想出许多不同的形象) ?T:这些小朋友表现的那么出色，谁会用手势来夸一夸他(她)呢, S:手势演示(OK、GOOD) ?T:瞧，你的手不也说话了吗, 3、学生做一做简单的手语 (比如:耶，安静，暂停，举手发言，过来等等) 4、教师示范讲解 师、生添画作品欣赏，师生简单分析 ?T:在生活中的手成了会说话的第二张脸。怎么把这些会说话 的手生动的表现在画面中呢,今天老师也来了自己的手型添画，我们一起来看一下。(分步 骤上贴到黑板上) ?T:看过老师的作业，让我们再看看小朋友的作品，(看课件出示的作品)你喜欢哪一幅，说说你的理由 5、探讨手形直接添画 ?T:除了，在手形上联想添画，还能用其他的方式表现会说话的手吗, (S:在手上直接添画) 出示手上直接创作的作品，学生欣赏，师生分析 强调在手上直接添画的注意事项。 五、学生创作、展示自我 T:同学们，欣赏了那么多妙趣横生的图例，你们想不想也来个创意,下面就请大家用自己喜欢的方法表现会说话的手，可以是在刚才的手的造型上联想添画，也可以两人或几人合作，一人用手摆一摆造型其余的同学帮着在手上进行创作。更赞同你能用想到的新的方法来创作。 (学生自由选择创作方式，自由组合创作，从而体现学生的自主性，合作性，发挥想象，真正达到快乐创作，快乐学习，热爱艺术创造。) 方法:1、手形添画2、手上直接创作(结合废旧材料)等等 形式:个人创作或合作创作 六、作业讲评、激励自主 1、针对点来评价 T:谁来大胆展示你那双会说话的手，说说你们的创作想法。 T:谁来大胆评一评他那双会说话的手 2、针对面来评价 集体展示全班学生作品，给予肯定的评价。 七、小结，拓展延伸 做一个爱心小天使。 同学们，我们都拥有一双健全健康的手，今天我们用它创造了一个个新奇的故事，创造出了精彩。而在我们身边还有一些人，他们失去了双手，失去了健全的身体，但他们并没有放弃生活，他们在用自己特殊的“双手”表达着自己的情感，甚至创造着奇迹。(播放残疾人图片) 同学们，让我们关爱自己的双手，用自己的双手去帮助他人，做一个爱心小天使。 八、组织下课 我的美术导学练14会说话的手怎么画三年级视频篇三:会说话的手 说课稿 (2) 尊敬的各位评委、老师们: 大家上午好～ 今天我说课的课题是《会说话的手》。 我将从以下几个方面进行说明:首先是教材分析、学情分析，然后是教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教学准备以 及教学过程，最后是板书的设计说明。 一. 教材分析 (转自:wWw.JIAoShilM.com 教 师 联盟 网:我的美术导学练14会说话的手怎么画三年级视频)首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《会说话的手》一课属于“造型?表现”学习领域，即通过对作品、媒材、工具、制作过程的体验及探索，培养学生初步对艺术作品的感知能力、创造及造型表现能力和口头表达能力。 本节课要面对的教学对象是三年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标: 知识目标:感知手型的变化与组合，能用各种材料装饰手和利用手形绘画。让手变得会说话，并了解手的结构和形体。 能力目标:通过学习培养学生感知、观察、思考及探索能力。从不同角度对手型进行联想，运用点、线、面结合的方法，进行装饰组合及培养提高学生的表现力，自信心，评价能力和合作学习能力。 情感目标:通过学习活动，感受多种艺术文化的魅力，激发学生对造型表现，欣赏活动的兴趣。培养学生观察生活，表现生活，装饰美化生活的情感态度，价值观能力及合作学习能力。培养学生对生活情感的表达能力，发展创新思维和审美能力。 明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了: 教学重点是:观察感知不同姿态角度的手型，用综合材料表现手形与利用手形进行绘画。 教学难点是:怎样使普通的手边的有趣新颖。 二. 教法学法 在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学三年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识;通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。 三.教学过程 (一)、创设情境，激发兴趣 为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下: 第一个部分为 导入环节 进行谜语导入 谜语的答案是手。通过猜谜语的启发，引出课题，并同时引出学生学习的好奇心和求知欲。使学生带着好奇心去学习。并从一开始就抓住了学生的注意力。 第二部分是 猜一猜。 通过展示多张手形的图片，让学生通过对手的外形、肤质和结构等的观察，猜出手的主人是什么样的人，什么职业。让学生通 过对不同职业的手的观察，了解手收拾人会说话的第二张脸真的会说话。点名本科主题，肯定学生，给予鼓励与，加强求知欲，使学生对手更加了解，并发散学生思维。培养学生探索欲，想象力与判断力。 第三部分为 玩一玩 这一环节主要是与学生互动，让学生充分的了解手并运用手。教师向学生展示各种手影的图片，让学生进行模仿。使课堂的气氛更换家的活跃。并在学生模仿的过程中对学生进行肯定和夸奖，使学生在赏识教育的方式下用近似玩耍的形式和快乐的心情学习。使学生的观察力与模仿力得到统一。 第四部分为 说一说 这一环节是为我的下一环节做的铺垫。通过之前的看与模仿的积累。让学生想像，既然手的造型这么的丰富，如果利用我们的手形进行创意绘画，大家会怎么设计怎么画呢,并在同时向学生展示教师的手形绘画范画，启发学生的思维。这部分主要是让学生独立思考充分发挥想象力同时发散思维。并在叙述的过程中培养了学生的表达能力。 第四部分为 说一说 让学生跟着教师进行范画的模仿，通过一个有趣的故事完成繁华的绘画过程。加强了学生的好奇心和注意力，在愉快的过程中完成一张手形绘画。 第六部分 画一画 让学生进行实践，把自己的创意实践在自己的画纸上去。并一 步一步的引导学生进行绘画。在绘画的过程中表扬优秀的作品，让学生在绘画的中得到肯定。而没有得到肯定的学生有了榜样也会更加的努力，培养学生的上进心;这一环节是为了培养学生的动手绘画能力。并使想象力和绘画能力得到协调与统一。最终得到由自己创作出的作品，使学生自我肯定也更加自信。 最后一部分是 课堂小结 本节课我们一同 1.认识了手的结构、形体。 2.学会利用自己的手表达思想和语言。 3.运用手进行了模仿和表演。 4.最后运用手形进行了创作和绘画。 并向学生布置作业，继续完成手中的手形创意绘画作品，并请自己的朋友和家长欣赏自己的作品，像他们讲一讲你的创意。这样能够在课下学会如何与自己小伙伴进行沟通同时也增强了自己的表达能力。也能使家长了解到自己孩子的绘画里与表现。 四.板书设计:(课件) 根据教学活动的安排，板书设计分两部分:左边为教师的范画作品展示，右边留用，在教学过程中为学生绘画手形图画。 以上就是我的说课内容，下面是我的授课内容。