大柳金叶小学关爱留守儿童措施

大柳金叶小学关爱留守儿童措施 随着农村剩余劳动力向城市进一步流动，农村出现了“空巢”现象，“留守儿童”这一特殊群体也随之诞生，与留守儿童成长相关的问也形成了社会各界关注的热点，如何让每个留守儿童“心有人爱，身有人护，难有人帮”，成为我校关注并积极探索解决的焦点问题。自2008年，我校就组织干部深入广泛的开展调研，根据调研结果，切实有效的出台了一系列的政策，开展了一系列的活动，把关爱留守儿童工作纳入了各单位的目标工作，主要从以下五个方面来抓: 一、领导重视，齐抓共管，构建爱心机制 学校高度关注留守儿童这一特殊群体，并十分重视这一工作。成立了以校长任组长，教师为成员的关爱留守人责任工作领导小组，明确提出了树立以人为本，均衡发展的教育理念，根据调研与实践，制定了《关爱留守儿童工作》。 二、部门联动，整合资源，营造爱心氛围 1、发挥学校主体作用。各个学校、乡镇建立了留守儿童档案，做到“三清”、“三多”、“三沟通”。“三清”:留守儿童基本情况清，留守儿童监护人基本情况清，留守儿童父母外出务工的去向和联系清。“三多”:与留守儿童谈心多，开展关怀活动多、留守儿童家访多。“三沟通”:定期与留守儿童父母沟通，定期与留守儿童代管人沟通，定期与校外义务辅导员沟通。 2、发挥家庭基础作用。儿女是父母的心头肉，父母是儿女的温暖的港湾，父母亲的血缘亲情，无人替代。为了解决留守儿童与父母亲的沟通，学校开通了亲情电话，留守儿童可免费与外出父母进行亲情沟通。并且明确了留守儿童父母的责任，在外出前由乡镇、村与其签订外出务工合同，明确其监护责任和抚养责任，要求外出人员每年回家至少一次，每月写一封家书，每周打一个亲情电话。要求临时监护人员必须保证留守儿童的基本生活和人身安全。由学校组织留守儿童每半个月为父母写一封信，学习、生活、思想情况，通过与父母的沟通促进留守儿童心理健康。 3、发挥社会服务作用，每个教师以结对子的形式开展关爱留守儿童活动。各班有一名爱心联络员，负责“关爱”活动的联络指导工作，发动一名党员联系一名留守儿童，为他们提供必要的帮助;以乡镇、学校为每个留守儿童落实监护人，无监护人的由学校老师、所在村党员、邻居、亲戚组成邻里管护网;向社会募集爱心志愿者，目前在县妇联的倡议下，已募集千余名爱心人士为爱心志愿者，他们将分期分批组织各类活动开展关爱留守儿童工作。 三、教育先行，财政买单，创建爱心阵地 为了解决留守儿童上学途中安全及校外监护难到位的问题，由县财政每年拿出一定的经费在乡镇开办一所寄宿制学校。学校聘请1—2名生活老师，解决年龄偏小生活无法自理的留守儿童的生活问题。在留守儿童相对集中的村，增办教学点，解决低年级留守儿童的教育问题。在学校、村部建立“爱心之家”。做到六有:有牌子、有场地、有设施(爱心电话、爱心电脑、爱心图书)、有制度、有活动、有志愿者。让每一个留守儿童无论是在学校还是在家里都能感受到一种温暖。 四、创新载体，树立品牌，开展爱心活动 为了唤起全社会对留守儿童的关爱，我校为留守儿童办实事、办好事。在2008年冬季，县妇联向社会募集百名爱心妈妈为留守儿童编织爱心毛衣; 在今年六 一前夕， 我校开展大手牵小手活动，并开展了向留守儿童父母发出一封《致留守儿童父母的一封信》活动，当一封封饱含深情的信发出后，在外的父母亲们纷纷为孩子们打来电话，让留守孩子感受到父母亲的关怀。各学校相继开展了一封家书评选活动，为留守儿童过生日有意义活动。在今年内，由县妇联、县教育局、团县委将组织开展“五好留守儿童”、“优秀外出父母”活动。县妇联、县电视台联合制作了 县留守儿童专题片、留守儿童专访节目。强化宣传，推介一批典型，树立一批模范，营造全社会关注和关爱留守儿童的良好氛围。 五、加强督查，严格奖惩，落实评估机制 我校把督查关爱留守儿童工作作为重点工作来抓，定期或不定期进行督查，及时通报工作开展情况。县妇联在年初把关爱留守儿童工作纳入乡镇、单位妇联、妇委会的目标管理，并要求有实施方案、示范点、典型材料、总结。县教育局把关爱工作列入各学校目标管理和教师年终考核的主要。县委、县政府对实施关爱工作成绩突出的单位和个人给予表彰和奖励，对行动迟缓工作没有起色和单位和个人给予通报批评。 我校留守儿童工作在县委、县政府的高度重视下，各部门和全社会的共同参与下，已初具特色，初显成效。但留守儿童工作是一项长期性工作，任重而道远，我们将进一步深化认识，强化措施，细化载体，优化氛围。我们相信每一个留守儿童将与所有的孩子一样共享一片蓝天。