淘气包马小跳阅读汇报课教学设计.doc

淘气包马小跳阅读汇报课教学设计.doc 《淘气包马小跳》阅读汇报课教学设计 教学目标: 1、 回顾故事内容，深入领会淘气包马小跳的形象。 2、 感受生活的快乐，受到珍惜童年、热爱生活的教育。 3、 激发学生的课外阅读的兴趣。 教学准备: 1、搜集这部作品的卡通人物，并制作相关课件。 2、布置学生课外阅读并熟悉《淘气包马小跳》系列作品。 教学过程: 一、 杨红樱的照片导入: 1、 大家认识她吗,谁愿意为大家介绍介绍她, 让学生自由介绍，如她的经历、作品等。 (师及时给予鼓励:看得出你很爱读书。) 2、你们读过她的哪些作品, 师:看来同学们大多数都读过《淘气包马小跳》。今天的班级读书会，就让我们一起走进这部作品，走近马小跳。(板书课题:走近马小跳) 二、交流作品主要内容和读书感受。 1、让我们先进入读书会的第一个环节-----精彩回放(课件出示)《淘气包马小跳》是一部系列作品，同学们知道共有多少本吗, 2、同学们大多读过《淘气包马小跳》的几本书，有的读过是全部作品，你能把自己最喜欢的一本书向大家介绍一下吗, 3、生交流自己喜欢的那本书。 4、师根据学生回答情况及时评价:如:“你的语言表达能力很强，也很会概括和总结，说得有根有据～你谈了自己最喜欢的人。”“这是你的感受，读书有感受，说明你的阅读是成功的，有效的。”等。 5、同学们能结合作品，谈出自己的读书收获，老师非常欣赏。看得出同学们都成书迷了。你们很会读书，很会积累，有句话说得好，读书有三到:心到、眼到、口到!要一边读一边想。(生随着老师一起说) 6、刚才大家的交流中，大多数同学都谈到了作品中的主人公----马小跳～(出示马小跳的大幅卡通图片)你认为马小跳是个怎样的孩子呢, 三、分析主要人物性格特点 1、通过读书，你认为马小跳是个怎样的孩子呢,我想同学们可能都有自己的不同观点，那就先小组内交流交流吧～小组长注意搜集、归纳小组同学的看法，把它写下来。好，开始行动吧～ 2、学生分小组讨论交流。 师:谈起马小跳，同学们个个眉飞色舞。难怪人们都说:跟着马小跳— 生合:不跳也会笑～ 师:看了马小跳— 生合:快乐少不了～ 师:好～请各小组长上台来汇报、交流你们小组同学的看法。 3、各小组代表汇报，其他同学倾听，随时进行补充。 4、刚才同学们对马小跳进行了全面的分析、评价。使马小跳这个人物活灵活现呈现在我们面前了。这部作品除了马小跳以外，还为我们刻画了20多个人物形象。今天，老师把他们请上我们的课堂上，你能叫出他们的名字来吗, 四、引入其他形象，联系实际谈认识。 1、教师在课件上一一展示其他人物的卡通形象，学生喊出他们的名字。 2、这么多人物当中，你对哪一个人物最感兴趣呢,为什么,谈一谈 3、学生交流自己喜欢的人物。 4、师小结:刚才同学们的精彩发言，很真实也很有深度。我记得我们班同学在读书笔记中这样写到“读了这本书，我似乎也和书里的人物一样，一同成长、一同成熟了。”我想这正是作者想通过作品要带给我们的东西。接下来我们进入读书会的第三个环节，请大屏幕——(屏幕出示:心心交流) 五、了解作者，引发新的思考。 1、我们一起来听一听杨红樱阿姨的深情告白: (播放课件) 创作的初衷:想写一个纯粹的男孩。 如果我有一个儿子，他不必漂亮，但一定要健康;他不必聪明，但一定要幽默;他可能是淘气的，麻烦的，但他必须是诚实的，勇敢的。最重要的是他必须是快乐的——这就是马小跳。 最大的愿望:破解童心 我只是一个为孩子写作的人，一个特别关注当前中国儿童生存状态的人，无力改变现状，但我可以通过我的作品，影响众多的老师，多给孩子一些温情，影响众多的家长，做有童心的爸爸妈妈，把快乐还给孩子。 一个孩子的成长过程，应该是不断犯错误又不断改正错误的过程。 我希望能在大人和小孩之间充当纽带的作用，要让大人了解小孩，也让小孩了解大人。 2、听了杨阿姨的话，你有什么想法或者感受, 六、拓展延伸: 师:如果有一次与杨红樱阿姨面对面的机会，你最想对她说什么, 师(总结):这节课，我们一起走近了马小跳，走进了杨红樱阿姨的作品中，我们被作品感动着，被杨红樱阿姨为孩子们创作的热情感动着。希望同学们课下多读书、多积累、多感悟、多汲取。因为-----(齐读大屏幕内容) 最是书香能致远 阅读之乐乐无穷