教育笔记：鱼妈妈生鱼宝宝了

教育笔记,鱼妈妈生鱼宝宝了 教育笔记:鱼妈妈生鱼宝宝了 我们班的动植物角里养了几条小金鱼，没几天细心的孩子们就发现了这几条金鱼异常圆鼓的肚子。他们在一起议论:“是不是小鱼要生鱼宝宝了呢,那生下来的小鱼是不是就会游泳了呢,小鱼妈妈能生几条鱼宝宝呢,孩子们对金鱼充满了猜测和期望。课下孩子们围在鱼缸前似乎有点目不转睛，就连上课时鱼缸周围的几个孩子们也会“偷看”小鱼的变化。 在四天之后，小鱼妈妈陆续开始生小鱼宝宝了。孩子们惊喜的为主鱼缸前肘看着、数着，连眼睛都不肯阽眨一下。 “你看，鱼宝宝靡生下来就会游泳。” “老原师，这个鱼妈妈生了五条小冢鱼。 “老师，小鱼和鱼妈衲妈长得真像啊～”„„ 孩?子们的之前的种种猜测，终ㄛ于有了答案。 在接下来的芄几天里，孩子们的专注点分碲别集中在鱼妈妈和鱼宝宝身负上。“鱼宝宝吃什么呢,会须不会也像自己一样喝奶呢,珉鱼妈妈的肚子瘪瘪的，那什哑么时候还会再有小宝宝呢,发我把问题留给了孩子们，而粲孩子们在家长的帮助下，通じ过网络、翻阅图书寻找答案溻。 晨间活动时，孩子们带塞来了自己的答案。有的说:氕鱼妈妈生完小鱼很累，一定嗜要放在单独的鱼缸里休息，,鱼宝宝刚 1 / 3 出生第一天最好不す要喂食，最好第二天喂;有湓的说:鱼妈妈生完宝宝一定吆要分开，要不鱼宝宝会被妈法妈吃掉;还有的说:鱼宝宝脘太小了，不能喂太多鱼食„【„孩子们争着说着自己找到 的答案。 听着孩子们关于κ喂养小鱼的讲述，我非常惊交讶同时又感到高兴，惊讶孩娃子们会通过不同的途径来探痞寻答案，高兴的是孩子们竟闺然会对鱼妈妈生鱼宝宝如此碣的感兴趣，并能够保持持续善的关注度。 《指南》科学 领域中指出，幼儿科学学习揿的核心是激发探究兴趣、体隗验探究过程、发展探究能力意。孩子对小鱼出生后的喂养芨及生活习性产生了极大的探蔸究兴趣，接下来我应该让孩昨子体验过程。于是，根据孩攵子查阅的结果，我请孩子们卞每天担任观察员、喂养员对浙小鱼进行观察，并讲述观察渺情况。孩子们在观察的过程酸中发现小鱼长得非常慢、喜盏欢在水草里游来游去，五六翁天鱼缸里的水脏了，必须需※要更换„„孩子们边观察边屏总结，并回忆与查阅的资料卦的是否相同，这个过程烫不仅是体验探究的过程，也鸟是有经验总结提升的过程。 通过这则教育案例，我们可际以看到当孩子对周围表现出旄探究兴趣是，作为成人我们看要善于发现和保护幼儿的好 奇心，充分给予幼儿探究的匐机会，让幼儿通过观察、比薨较、操作、查阅资料来体验 过程，积累相关的经验。 2 / 3 3 / 3