支票的填制

支票的填制 《支票的填制》说课稿 今天我说课的题目是《支票的填制》，我的说课主要从以下四个方面展开:一是说教材与学生，二是说目标，三是说教学方法于学习方法，四是说教学程序。 第一部分:教材与学生分析 本教材是高等教育出版社出版的《会计模拟实习》，本教材是财经类的实践课程教材，旨在架起一座从理论到实践的桥梁，提高学生的会计实践能力和就业工作能力。我校电算化专业学生对《会计模拟实习》课程的学习是建立在已学习相关专业课如《基础会计》、《财务会计》、《成本会计》等课程的基础上进行的，有一定的专业基础理论。今天的课程支票是银行结算方式中的一中非常重要的组成部分。 第二部分:确立目标、重点和难点 根据操作课教学理念、结合本课教材与学生特点，确定三维目标如下; (1) 知识与能力 A、 掌握支票的种类、各项及填制方法。B、 引导学生细致观察、认真思考、准确把握单证相符。 C、 通过分组制作单证培养学生的合作意识与团队精神。 (2) 过程与方法 引导学生充分回顾所学过的理论知识并加以运用，为支票课堂教学服务，调动学生学习单证的兴趣，从而提高学生填制单证和处理有关业务的能力。 (3) 情感态度价值观 教育学生支票制作要做到面的整洁、美观、大方，引导学生感受单证整体的和谐美，从而陶冶学生的情操，培养积极健康的审美观。 2、重点难点 (1)教学重点 A、支票的种类、内容与填制理论 B、支票的填制 (2)教学难点 支票的填制 第三部分 教学方法于学习方法 1、说教学方法 (1)直观教学法:选用真实的支票，化抽象为具体，进行直观教学。 (2)情景教学法:利用多媒体的声像效果，创设情景，激发学习的兴趣。 (3)演示教学法:通过教师演示支票的填制过程加深学生对操作过程的理解。 (4)模拟训练法:采用仿真支票填制工作的形式进行实训，让学生在这种真刀真枪的演习中提高缮制单证的能力。 2、说学习方法 (1)、实际演习法:通过实际填制支票，提高学生的动手能力，适宜于社会对职校学生要求有较强动手能力这一现状，有益于培养学生的社会适应性。 (2)、自主探究与小组协作预习法:根据目前新的教学理念，引导学生在预习时进行自主性合作性探究性学习，全面提高学生的专业素养。 3、根据操作课的特点，结合教材、学生，为完成教学目标，本节课的教学设想如下: 用实际的支票导入新课，教学时要求学生先掌握支票含义种类及填制的理论知识，以计算机和支票作为教学工具，通过讲解――演示――操作这一过程让学生掌握支票的填制，从而激发学生学习专业 课的兴趣。 第四部分 教学程序 鉴于操作课的特点和教学方法，学习方法的确定，本节课教学主要有以下几个程序:? 创设情景，导入新课; ? 以讲导学，以疑促学; ? 以演示助学习，激发操作热情; ? 以操作促合作; ? 拓展思维，布置作业。 第一个环节:创设情景，导入新课(情景教学法) 1、新课导入(3分钟) 播放教师制作的展示真实的支票，让学生欣赏。(在此运用影像渲染意景，目的在于从一定程度上减少学生对单证制作的陌生感，使学生容易进入本节课，同时唤起学生对单证工作的向往，增强学习积极性) 第二个环节:以讲导学，以演示促学(10分钟) 一、复习支票的定义、种类、内容等，引导学生回顾学过的理论知识。穿插提问以提高学生的积极性; 二、将填写内容分成具体的点加以讲解，加深学生的印象; 三、以演示助学习，激发操作热情(10分钟) 这一过程主要是教师用PPT当场演示支票的填制，让学生在观察支票填制的具体过程中激发学生动手操作的热情。 四、以操作促合作(20分钟) 这一过程中教师要求学生根据课前的分组，进行分角色仿真操作，4名同学一组，分别担任甲单位的出纳，甲单位的开户银行，乙单位的相关人员及乙单位的开户行。这样有助于学生感受业务的操作流程，有助于提高课堂效率。同时4名学生的共同操作，有助于培养学生的合作意识与团结精神。 第五个环节:总结并布置作业(2分钟) 教师引入拓展思维部分:回顾整个支票结算方式的流程，并将出纳练习一进行操作。 1、锻炼了学生的动手能力和操作能力，能使该堂课教学适应初级会计人员工作的需要，为学生以后就业打好基础。 2、突出了新时代以“学”为主，而不是传统的以“教”为主的教学理念，从分析到操作，从质疑到拓展，都突出了学生的主体地位; 3、使学生掌握了自主学习，合作学习，探究学习的方法，以适应新时代终身学习的需要; 4、在分组制作单证的过程中培养了学生的合作意识与团队精神