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...　学年度第二学期学科英语年级四年级姓名xxx全册教材分析 四年级下册每单元6课的设计：次序教学内容活动形式第1－5课新课第1页会话Justspeak第2页字母与词汇JustreadandwriteTPR活动Let’sdo游戏Let’splay歌曲Let’ssing歌谣Let’schant表演Let’sact第6课复习第1页趣味故事Funstory第2页检测Justcheck小制作Let’smake游戏Let’splay歌曲Let’ssing四年级下册每个复习单元的设计：第1页游戏Let’splay表演Let’sact第2页游戏Let’splay歌曲Let’ssing歌谣Let’schant小制作Let’smake第3－4页同第1－2页第5－6页项目制作Project中西文化Culture单元教学计划 第（1）单元 总课时：6课时 单元教材分析 能理解并掌握Therebe，What’sinthe……句型，并能灵活运用这些句子在真实的语境中进行交流。 单元教学目标 能理解表示在某处存在某物的句子。灵活运用下列语句在真实的语境中进行交流：Thereis…Thereare… 教学重点难点 1、能听、说、认读下列三会单词:bedroom,livingroom,armchair,sofa,kitchen,fridge,picture,bathroom,DVDplayer.2、能听、说、读、写下列四会单词：home,bed,desk,chair,TV,ball,kite,table,study,computer,clock并能在真实的语境中灵活运用。 课时安排 课次 教学内容 1 Lesson1 2 Lesson2 3 Lesson3 4 Lesson4 5 Lesson5 6 Lesson6课时授课 课题 Lesson1 第1单元第1课第节 教学目标 能用Thereis…语句表达某处存在某物 教学重点难点 正确听、说、读、写单词：desk,chair 正确听、说、认读新词：home,bedroom,bed 课前准备 录音机、磁带、图片 教学过程 修改 1.热身／复习(Warm-up／Revision)1)组织学生齐唱上学期所学的歌曲。2)组织学生复习26个字母的写法。将学生分成四组，每组每个学生轮流到黑板上按顺序写出一个字母的大小写，教师根据学生书写的正确与否和完成先后，评选出优胜组，并表扬鼓励。2.新课导入(Presentation)1)词汇教学：(1)教师拿出本课的生词卡片：home，bedroom，bed．展示图片并示范朗读单词，让学生猜出单词意思。(2)教师向学生说明单词含义后，说出英文单词，让学生说出相对应的汉语意思。反复几次后，教师将全班分为男女组。首先女生说出英语单词，男生说出汉语；然后男生说英语，女生说汉语。通过这个练习，让学生达到熟读单词，明确单词含义的目的。2)句型教学：(1)教师出示本课教学挂图，让学生找找在挂图上能看到什么。(2)教师可用提示性语言来问学生：Isthereanewdesk?Isthereanewchair?学生虽然对Therebe句子感到陌生，但是对desk和chair却比较熟悉。当学生听到1sthereanewdesk?的问题时，他们会回答Yes。教师可顺势切入本课重点句式Thereisanewdesk.以同样的方式介绍出Thereisanewchair.鼓励学生自己说出句子：Thereisanewbed.(3)教师明确Thereis…句式含义，并组织学生练习说句子。如：Thereisanewbook／pencil／pen…(4)播放教学录像，让学生跟读对话。(5)两人一组分角色进行情景对话。3)四会单词教学：教师板书单词desk，chair的写法，让学生在各自练习册上练习。3.趣味操练(Practice)1)以小组为单位，学做生词卡片。2)Let’spaste，以小组为单位，进行设计比赛，教师提供一些房间图，要求学生对房间的摆设进行设计。学生也可以自己画图。3)各小组把完成的作品向全班展示，教师与学生共同进行评价。 板书设计：Lesson1deskchair 作业设计：(1)Listenandreadthedialogue.(2)Recitethewords. 课后反思：课时授课教案 课题 Lesson2 第1单元第2课第节 教学目标 通过真实的语境，引导学生用Thereis/are…等语句询问或叙述某处有什么东西。 教学重点难点 正确听、说、读、写单词：ball,kite 正确听、说、认读新词：livingroom,armchair,sofa,TV 课前准备 录音机、磁带、图片 教学过程 修改记录 1.热身／复习(Warm-up／Revision)1)发给学生每人一张白纸，教师发指令，要求学生画画。教师：Drawabedroominyourhome.Drawabedinyourbedroom.Drawadeskinyoubedroom…2)教师让学生互相介绍各自所画的画，并用上所学句子，如：Thisismyhome.Thisismybedroom.Thereisanewbedandanewchairinmybedroom.2.新课导入(Presentation)1)初步感知本课词汇。教师拿出本课的生词汇卡片：TV，sofa，armchair，让学生告诉老师，这些物品应摆放在家中的哪个房间，重点介绍单词livingroom。2)巩固本课词汇。教师通过范读和解释说明强调和明确三个词的读音和含义，同时发挥学生的想象力，让学生为这三个单词各设计一个动作，如：双手比划一个长方形来表示TV；双手抱臂做坐下动作来表示sofa；双臂架起做坐下动作来表示armchair。再通过以下游戏来巩固所学词汇：教师读出单词，让学生来做相对应的动作。此步骤能向学生输入单词的正确发音，使学生理解教师所读单词的含义，在此基础上才能做出与单词相对应的动作来。然后转换角色，教师来做其中某一个动作，让学生来猜一猜是哪一个单词。3)初步感知本课对话内容。教师出示本课教学挂图，教师引导学生问答。T：WhereareKateandLiYan?Aretheyathome?SS：Yes．T：Aretheyinthebedroom?SS：No．T：Wherearethey?SS：Theyareinthelivingroom．\此段对话目的为了复习home，bedroom，livingroom。T：What'sinthelivingroom?SS：ThereisanewTV．此段对话学习句式What'sin…?同时复习句式：Thereisanew…。T：What'sinthelivingroom?Ss：Sofa／Armchair／Kite／Balloon／Clock．教师展示教学挂图，引导学生说出图画上的所有物品。T：Howmanysofa?Let’scount．T&Ss：One，two．Twosofas．T：Therearetwosofasinthelivingroom．T&Ss：Therearetwosofasinthelivingroom．教师以同样方式，让学生跟读以下句子：Therearefourarmchairs．Therearethreekites，Therearefourballoons．Thereisabigclock．4)巩固本课课文内容。教师播放录音，让学生跟读，并请学生分角表演对话。5)教师板书单词ball，kite的写法，让学生在各自练习册上练习。6)让学生设计出一间自己的客厅，下节课向同学们展示。3.趣味操练(Practice)1)以小组为单位，学做单词卡片。2)学习歌谣。 板书设计：Lesson2ballballoon 作业设计：(1)Listenandreadthedialogue.(2)Recitethewords. 课后反思：课时授课教案 课题 Lesson3 第1单元第3课第节 教学目标 运用Thereis…Thereare…等语句描述某处存在什么 教学重点难点 正确听、说、读、写单词：bed,table 正确听、说、认读新词：kitchen,fridge 课前准备 录音机、磁带、图片 教学过程 修改记录 1.热身／复习(Warm-up／Revision)1)大家一起跟录音说唱第2课的歌谣。2)学生展示上节课自己设计的客厅。并用所学单词和句子简单讲解。如：Thisismylivingroom.What'sinthelivingroom?Come，I'llshowyou.ThereisanewTV，twosofas，fourarmchairs…2.新课导入(Presentation)1)教师给学生提出一项任务，设计出生日聚会前在厨房里应该做怎样的准备。要求学生分组进行设计。教师将准备好图片发给各组。图片包括：厨房图片、桌子图片、冰箱图片、食物图片。发给学生每组一张大白纸，供学生设计用。2)教师介绍图片，使学生对本课生词有初步的感知。3)学生画出—间厨房，可以自己在白纸上画出相应的物品和食品，也可以将图片贴人厨房内适当的位置。4)待学生基本完成设计后，教师播放录像，让学生跟读课文，熟悉本课课文内容。教师重点强调：Comeintothekitchen，LiYan.It'sformybirthday.Willyoucometomybirthdaypartythisafternoon.Thereis…Thereare…等句子，并做必要的解释。5)学生用所学单词和句子来展示自己的厨房设计。6)教学四会单词。教师板书单词bed，table的写法，学生在各自练习册上练习。3.趣味操练(Practice)1)以小组为单位学做生词卡片。向全班展示，师生共同进行评价。2)趣味游戏：Let'splay.教师发给同桌的两个学生一张房间平面图纸，两人手指着平面图，进行会话练习StudentA：Comeintothekitchen.StudentB：What’sinit?StudentA：Look!Thereisa…….StudentB：Comeintothelivingroom.StudentA：What’sinit?StudentB：Look!Thereisanew……. 板书设计：Lesson3bedtable 作业设计：(1)Listenandreadthedialogue(2)Recitethewords. 课后反思：课时授课教案 课题 Lesson4 第1单元第4课第节 教学目标 能用What’sin……？Thereis/are……的对话来进行交流。 教学重点难点 正确听、说、读、写单词：home,study 正确听、说、认读新词：computer,picture 课前准备 录音机、磁带、图片 教学过程 修改记录 1.热身／复习(Warm-up／Revision)1)教师选一两个学生领读第3课中的课文对话。2)学生一起口头拼读Lesson1-Lesson3的四会单词。2.新课导入(Presentation)1)教师将本课生词融人到词组中进行教学。需要准备的词组是：takeapicture，playthecomputer等。2)教师出示一词组卡，边读边做动作来表示该词组含义，使学生根据动作来理解词组含义，并感知词组读音。学生齐读，并猜出词组的含义。教师重点强调本课的生词。3)教师将新词放在黑板上，不出声地说出一个词组，让学生看口形猜一猜老师说的是哪一个单词。学生会在猜测的过程中直接输出这四个单词，猜对的同学可上讲台当老师，不出声说一个单词，让其他学生来猜。此游戏目的是让学生熟读本课重点单词，为课文教学打下基础。4)教师走到一位同学面前，装作玩电脑的样子，并问该学生：A：Canyouplaythecomputer?重复几次，使该学生理解含义后，说出：Yes．接着教师做同样动作，面对全班同学问：Canyouplaythecomputer?引导学生理解并说出：Yes。5)展示教学挂图，并播放录像，使学生了解本课的内容。重点讲解句子。放录音，让学生跟读，并分角色朗读。6)教学四会单词。教师板书单词home，study的写法，学生在各自练习册上练习。3.趣味操练(Practice)1)以小组为单位，学做生词卡片向全班展示，师生共同进行评价。2)学习Let’schant。通过学习欢快有节奏的歌谣，为学生提供复习巩固的空间，使学生感受学习的情趣、体验学习的快乐。 板书设计：Lesson4homestudy 作业设计：(1)Listenandreadthedialogue.(2)Recitethewords. 课后反思：课时授课教案 课题 Lesson5 第1单元第5课第节 教学目标 能用What’sin……？Thereis/are……的对话来进行交流。 教学重点难点 正确听、说、读、写单词：computer,clock 正确听、说、认读新词：bathroom,DVDplayer 课前准备 录音机、磁带、图片 教学过程 修改记录 1.热身／复习(Warm-up／Revision)1)学生一起说唱第4课中的歌谣。2)一个学生不出声音说单词，其他学生猜单词。2.新课导入(Presentation)1)教师将单词卡贴放在黑板上：computer,clock,bathroom,DVDplayer2)逐一介绍并明确单词的读音和含义。3)教师将他们编号为1—4。教师读出单词，让学生快速说出它的编号，如：教师读出clock，学生说出数字“2”；学生在此阶段已经能够熟悉每个单词和词组的发音。然后教师说出某一数字，如“4”，学生要读出相对应的单词“DVDplayer”。4)同桌的两个学生做以上游戏，巩固所学单词。5)播放录像，让学生注意看，并重点练习句型。6)放录音，让学生跟读课文，并明确各语句含义。7)教学四会单词。教师板书单词computer，clock的写法，学生在各自练习册上练习。3.趣味操练(Practice)1)以小组为单位，学做单词卡片，完成后向全班展示，师生共同进行评价。2)学唱英文歌曲myhome，男、女同学比一比谁唱得好。 板书设计：Lesson5computerclock 作业设计：(1)Listenandreadthedialogue.(2)Recitethewords. 课后反思：课时授课教案 课题 Lesson6 第1单元第6课第节 教学目标 要求学生正确表达存在、命令、请求、提供帮助等语句。 教学重点难点 正确听、说、读、写四会单词。 正确听、说、认读三会单词。 课前准备 录音机、磁带、图片 教学过程 修改记录 1.热身／复习(Warm-up／Revision)1)练习：将一至五课重点句子翻译成英语2)口头拼读本单元所有四会词汇：home,bed,desk，chair，TV,ball，kite，table，study,computer，clock2.新课导入(Presentation)1)创造会话情景，复习本单元主要句型和短语。教师走到学生当中问：T：Canyouintroduceyourhomeforusr?Ss：Yes／Sure．T：What'sinyour……?Ss：Thereis/are……．复习所学主要短语。2)教师出示教学挂图，让学生观察后，回答以下问题。目的是使学生能复习，了解本故事中出现的一些句式表达。(1)当你欢迎别人来你家时，你会怎么说?答案：Welcometomyhome.(2)当你介绍一个东西时，你会怎么说?答案：Thisis……．(3)当你想说在某地有某物时你要怎么说?答案：Thereis/are……in……3)教师播放录像，解释故事内容，使学生完全理解故事情节。4)学生跟读故事。同桌之间分角色表演故事。5)教师请几对同学上台进行角色表演。6)完成听力练习Let’scheck。教师带领学生逐一复习听力练习中出现的单词，然后播放录音，做听力练习。3.趣味操练(Practice)1)以小组为单位，拿出自己的生词卡片，再画上美丽的图画加以装饰，然后向全班展示，看谁的卡片最漂亮，师生共同进行评价。2)Let'smakeasurvey先做调查，然后小组讨论调查结果，最后在全班展示。通过学生的实际调查活动，提高学生运用所学语言知识解决问题的能力，体验成功的快乐。此活动可安排在课下做，然后课上展示。 板书设计：Lesson6homebeddeskchairTVballkitetablestudycomputerclock 作业设计：(1)Listenandreadthedialogue.(2)Recitethewords. 课后反思：单元教学计划 第（2）单元 总课时：6课时 单元教材分析 能够在真实的语境中通过询问他人获得人数或物品的数量等信息。 单元教学目标 能够理解、说出以下句子：Howmanystudentsarethereinyourclass?Twenty-nine.Thereare...Howmanyteachersarethereinyourschool?Thereare...Howmanybagsdoyouhave?Wehave...bags.Howmanypensdoyouhave?Wehave...pens.并在真实情景、现实生活中初步运用这些语言。 教学重点难点 能够正确地听、说、认读词语：twenty-one至twenty-nine，thirty，forty，fifty，sixty，seventy，eighty，ninety，onehundred；听、说、读、写词语：eleven，twelve，boy，girl，teacher，school，bag，book，pen，pencil；并在真实情景、现实生活中初步运用这些词语，进行日常交流活动。 课时安排 课次 教学内容 1 Lesson7 2 Lesson8 3 Lesson9 4 Lesson10 5 Lesson11 6 Lesson12课时授课教案 课题 Lesson7 第2单元第7课第节 教学目标 询问班级人数及让学生报数，让学生用英语进行交流。 教学重点难点 正确听、说、读、写单词eleven，twelve 正确听、说、认读twenty-one至twenty-nine 课前准备 录音机、磁带、图片 教学过程 修改记录 1.热身／复习(Warm-up／Revision)1)师生问好。2)演唱歌曲Gladtomeetyou!激发学生学习兴趣的同时，复习问候语Nicetomeetyou!Gladtomeetyou!3)教师带领学生复习数字1至20的英语说法。2.新课导入(Presentation)1）用ppt显示MrGao说Hello,boysandgirls.I’myournewteacher,MrGao.PPT上出现11名学生说Welcome!2)教师指着PPT中的学生问Howmanystudents?学生数一数并回答Eleven.学习eleven一词。教师拿出数字卡片，引导大家学习eleven，并在四线格中板书eleven，贴数字卡片。3）接着教师指着PPT上的老师和学生问Howmanypeople?学生回答Twelve.学习twelve一词。教师拿出数字卡片，引导大家学习twelve，并在四线格中板书twelve，贴数字卡片。4）Justtalk环节。教师引导学生看主题图，启发学生思考：WhatdoesMrGaoteach?Wherearethechildren?帮助学生进入课文情景。引导学生根据图片猜猜MrGao说了什么。5）播放视频，带着问题学习对话，同时学习短语twenty-one至twenty-nine和句型Howmanystudentsarethereinyourclass?3.趣味操练(Practice)1)以小组为单位，学做单词和词组卡片，然后在班内展示，师生共同进行评价。2)接龙游戏。学生用老师奖励给自己的数字卡片，在小组内进行问答练习：Howmanystudentsarethereinyourclass?Twenty-six.在游戏中，每个学生既要做提问者，也要做回答者。3）找邻居游戏，利用卡片进行游戏。 板书设计：Lesson7eleventwelve 作业设计：(1)Listenandreadthedialogue.(2)Recitethewords. 课后反思：课时授课教案 课题 Lesson8 第2单元第8课第节 教学目标 学习询问班级人数的真实场景，引出要学习的目标语言。 教学重点难点 正确听、说、读、写单词boy，girl 正确听、说、认读thirty，forty 课前准备 录音机、磁带、图片 教学过程 修改记录 1.热身／复习(Warm-up／Revision)1）师生问好。2）数字接龙。让学生按顺序报数字，复习练习数字1至29。2.新课导入(Presentation)1)引入话题情景。教师说：上节课我们认识了一位新的体育老师，MrGao.今天我们要再向同学们介绍一位新老师MissGreen,WhatcanwesaytoMissGreen？引导学生说出Welcometoourclass.2)Justtalk环节。教师引导学生看主题图，启发学生思考：Wherearethechildren?WhatdoesMissGreenteach?Whataretheytalkingabout?引导学生进入课文情景。3）播放录音或视频，让学生带着问题听，学习对话，同时学习句型Howmanystudentsarethereinyourclass?Thereareforty.同时学习单词forty，贴单词卡片。4）再次播放录音或视频，带着问题Howmanyboys?Howmanygirls?听，继续学习对话，同时学习单词thirty，贴单词卡片，学习单词boy和girl，并及时在四线格中板书。3.趣味操练(Practice)1)多种方式操练对话。2）分角色体验并表演对话。3）说唱歌谣。Howmanystudents?Therearefortystudents.Howmanyboys?Therearethirtyboys.Howmanygirls?Therearetengirls.4）交换信息。 板书设计：Lesson8boygirl 作业设计：(1)Listenandreadthedialogue.(2)Recitethewords. 课后反思：课时授课教案 课题 Lesson9 第2单元第9课第节 教学目标 询问学校教师人数用Howmanyteachersarethereinyourschool?回答为Thereare...teachersinourschool.教师可以运用听录音、图片展示、情景模仿以及角色表演等方法激励学生。 教学重点难点 正确听、说、读、写单词teacher和school 正确听、说、认读单词fifty，sixty 课前准备 录音机、磁带、图片 教学过程 修改记录 1.热身／复习(Warm-up／Revision)1)师生问好。2）说唱韵文，教师带领学生一起说唱上节课学过的韵文，复习旧知，活跃课堂气氛。2.新课导入(Presentation)1)教师引导学生看主题图，启发学生思考：Whoarethey?Wherearethey?Whataretheytalkingabout?在学生观察主题图中，会遇到新的人物MissWhite,此时老师可以介绍MissWhite来自别的学校，想和我们进行交流。帮助学生进入课文情景。2）播放录音或视频，要求学生带着问题WhatdoesMissWhitewanttoknow?听，学习对话，同时学习句型Howmanyteachersarethereinyourschool?Therearefifty.贴单词卡片学习单词fifty，学习单词teacher和school，并及时在四线格中板书。3）再次播放录音或视频，要求学生带着问题HowmanyteachersarethereinMissWhite’sschool?听，继续学习对话，学习句型Therearesixtyteachersinourschool.贴单词卡片学习单词sixty。3.趣味操练(Practice)1)用多种方式操练对话。2）分角色体验并表演对话。3）自编韵文。教师自编韵文，带领学生演唱，例如：Howmanyteachersarethereinyourschool?Therearefiftyteachersinourschool?Howmanyteachersarethereinyourschool?Therearesixtyteachersinourschool.4)做调查活动，参见Let’sdoasurvey部分。 板书设计：Lesson9teacherschool 作业设计：(1)Listenandreadthedialogue.(2)Recitetheletters. 课后反思：课时授课教案 课题 Lesson10 第2单元第10课第节 教学目标 设置同学们为需要的孩子捐献物品的真实场景，引出要学习的目标语言Howmanybagsdoyouhave？Wehaveseventybags. 教学重点难点 正确听、说、读、写单词bag,book 正确听、说、认读单词seventy,eighty 课前准备 录音机、磁带、图片 教学过程 修改记录 1.热身／复习(Warm—up／Revision)1）师生问好。2）猜数字游戏PPT上显示一个数字，如50，教师选择两个学生背对大屏幕轮流猜数字，当所猜数字比50大时，大家说down，当所猜数字小于50时，大家说up，以此作为提示，比一比谁先猜出正确的数字。通过游戏，激发学生的学习兴趣。3）学生展示上节课中拓展活动布置的任务，用英语介绍学校教师人数，班级学生人数，男生女生人数，复习旧知。2.新课导入(Presentation)1)教师引导学生看主题图，启发学生思考：Whoarethey?Wherearethey?Whatcanyouseeinthepicture?Whataretheydoing?借助PPT给学生出示希望小学的学生图片，受灾儿童的图片等，帮助学生理解childreninneed。教师通过引导学生观察主题图，帮助学生进入课文情景。2）学习对话，播放录音或视频，带着问题WhatdoesMissLiuwanttoknow?听，学习对话，学习句型Howmanybagsdoyouhave?Wehaveseventybags.贴单词卡片学习单词seventy，学习单词bag，并及时在四线格中板书。3）再次播放录音或视频，带着问题WhatdoesMrZhangwanttoknow?听，继续学习句型Howmanybooksdoyouhave?Wehaveeightybooks.学习单词eighty，贴单词卡片，学习单词book，并及时在四线格中板书。3.趣味操练(practice)1)以多种方式操练对话。2）教师请学生扮演自己喜欢的角色，表演对话。3)说唱歌谣。 板书设计：Lesson10bagbook 作业设计：(1)Listenandreadthedialogue.(2)Recitethewords. 课后反思：课时授课教案 课题 Lesson11 第2单元第11课第节 教学目标 继续上课场景，进一步学习目标语言Howmanypensdoyouhave?Wehaveninetypens. 教学重点难点 正确听、说、读、写单词pen,pencil 正确听、说、认读词组ninety,onehundred 课前准备 录音机、磁带、图片 教学过程 修改记录 1.热身／复习(Warm-up／Revision)1)师生问好。2）说出歌谣。学生集体说唱上节课学的歌谣。3）学生汇报上节课中拓展活动布置的任务，用英语介绍自己各类书籍的数量。2.新课导入(Presentation)1)教师引导学生看主题图，启发学生思考：Whoarethey?Wherearethey?Whatcanyouseeinthepicture?Whataretheydoing?帮助学生进入课文情景。2）学习对话。播放录音或视频，带着问题WhatdoesMrZhangwanttoknow?听，学习句型Howmanypensdoyouhave?Wehaveninetypens.贴单词卡片学习单词ninety，学习单词pen，并及时在四线格中板书。3）看图猜测WhatdoesMrZhangsay?继续学习对话，学习句型Howmanypencilsdoyouhave?通过听录音学习句型Wehaveonehundredpencils.同时学习词块onehundred，贴单词卡片，学习单词pencil，并及时在四线格中板书。3.趣味操练(Practice)1）用多种方式引导学生模仿justtalk中语句。2）引导学生分角色表演对话，巩固语言。3）快速说出数字。通过PPT显示门牌号，运动服号码，公交车号等，让学生快速做出反应，说出相应的英文数字。4）做调查。学生四个人一小组，一人提问：Howmanybagsdoyouhave?其他三名同学分别代表Class1,Class2,Class3回答Wehave...bags.按此方法依次对books，pens，pencils进行调查。 板书设计：Lesson11penpencil 作业设计：(1)Listenandreadthedialogue.(2)Recitethewords. 课后反思：课时授课教案 课题 Lesson12 第2单元第12课第节 教学目标 能在Funstory的基础上加以创新，创编出自己的Funstory。 教学重点难点 正确听、说、读、写四会单词。 正确听、说、认读对话 课前准备 录音机、磁带、图片 教学过程 修改记录 1.热身／复习(Warm-up／Revision)1)师生问好。2）播放迪士尼动画numbers，让学生边看视频，边跟着一起说数字。2.新课导入(Presentation)1)接龙游戏。学生以小组为单位，用捐赠表进行问答。组内的每个人依次用Howmany...doyouhave?Ihave...进行接龙问答，复习旧知。2）提供funstory图片，让学生看图描述。3）听录音或看视频，学习故事，回答问题。Howmanybooksdotheyhave?Whydotheyhaveninety-ninebooks？4）跟读，模仿录音，学习故事。3.趣味操练1)用多种方式引导学生体验，模仿funstory中语句。2）引导学生分角色表演故事，巩固语言。3）快速反应。学生分为男、女两队，教师将本单元学习过的单词卡片依次展示给学生，学生看单词图片，快速说出单词的一方得分。4）Let’scheck.听力活动可先让学生看图片，预测内容。然后放录音，让学生按录音顺序给各图片标序号，可根据学生的实际水平使用暂停键，或多放几遍。 板书设计：Lesson12eleventwelveboygirlteacherschoolbagbookpenpencil 作业设计：(1)Listenandreadthedialogue.(2)Recitethewords. 课后反思：单元教学计划 第（3）单元 总课时：6课时 单元教材分析 能够在情景中理解、会说、会用Whatsubjectdoyoulikebest?及答语Ilike…best. 单元教学目标 1、能够听懂、会用Whatsubjectdoyoulikebest?及Ilike…best.来回答问题。能够听懂句子Doyoulike…?2、能够唱歌曲Music；能够说歌谣Subjects。 教学重点难点 能够理解有关学科和动作的单词，并要求正确听、说、读、写以下单词：maths,PE,Chinese,English,music,art,science,lesson,listen,speak；听、说、认读的单词有：subject,drama,do,sing,play,act,listenanddo,speakandsing,playandact 课时安排 课次 教学内容 1 Lesson13 2 Lesson14 3 Lesson15 4 Lesson16 5 Lesson17 6 Lesson18课时授课教案 课题 Lesson13 第3单元第13课第节 教学目标 对一天有几节课进行提问及回答；对学科提问及回答。 教学重点难点 正确听、说、读、写单词Chinese和English 正确听、说、认读单maths和PE 课前准备 录音机、磁带、图片 教学过程 修改记录 1.热身／复习(Warm-up／Revision)1)教师带领学生一起复习数字1至20的英语说法。可以用自制数字卡片，也可以采取教师说汉语、学生说英语的形式。2)复习句型Howmany…doyouhave?及回答Ihave…可以利用学生手中的学习用品，生生之间展开问答对话。2.新课导入(Presentation)1)教师自然地参与到学生对话中，拿起一名同学的课程表，问Howmanylessonsdoyouhavetoday?教师重点强调Howmany和today帮助学生理解。并引导学生回答I/Wehave…2)教师将两个句子板书，学生操练后，教师将时间换成8：00-11:30,所以学生问答的时间也由today变成inthemorning。3)用同样的方式引导学生操练句子Howmanylessonsdoyouhaveintheafternoon?4)当最后一组学生展示完，教师立即指着课标询问Whatarethey?随即进入学科的学习,听、说、读、写单词：Chinese,English;听、说、认、读单词：maths,PE。5)Memorygame.所学的学科单词在屏幕上飞快移动，学生快速说出认识的单词。6)教师展示教学挂图，让学生看挂图听录音。7)再次播放录音，让学生指图跟读模仿。8)教师板书四会单词Chinese和English让学生观察模仿，并在练习本上练习书写。7)做本课27页Let’sdoasurvey游戏，复习本节课所学的学科。3.趣味操练(Practice)学生拿出自己的课表，根据实际情况编一个新的对话，可适当加入问天气，问星期，提出建议等内容，两人一组展示对话。 板书设计：Lesson13ChineseEnglishHowmanylessonsdoyouhaveinthemorning?Wehave…. 作业设计：(1)Listenandreadthedialogue.(2)Recitethewords. 课后反思：课时授课教案 课题 Lesson14 第3单元第14课第节 教学目标 感知Howmanystudents／boys／girlsarethereinyourclass?等句子，并做出相应的回答。 教学重点难点 正确听、说、读、写单词student和teacher 正确听、说、认读单词thirty，forty和fifty 课前准备 录音机、磁带、图片 教学过程 修改记录 1.热身／复习(Warm-up／Revision)组织学生再做课本27页Let'sdoasurvey游戏。2.新课导入(Presentation)1)“看提示，猜学科”。教师在屏幕上给提示，学生根据提示用英语说出所表示的学科。老师展示字母ABC，学生说English;老师展示一篇语文课文，学生说Chinese；老师展示加减乘除算式，学生回答maths.老师提问Whocanspellit?激发学生的竞争意识，让认真预习的孩子在这个环节中得到成就感；最后展示学校的跑道，让同学们正确拼写PE。2)在课堂中，每复习一个学科，老师都会问Doyoulike…?学生们能自然地回答出Yes,Ido.或者No,Idon’t.3)如果学生回答不喜欢，那么老师接着问Doyoulikemusic?并夸张地做出唱歌的动作，帮助学生理解新词的含义。4）用同样的方式学习单词art,并让学生在小组内正确认读。5）师生对话，操练句型Doyoulike…?及回答，做示范。6）学生运用两节课所学，进行对话。7）教师展示本课教学挂图，同时播放录音，让学生感知本课会话内容。8)再次放录音，要求学生跟读模仿。9)组织学生分组练习会活，然后分角色按实际情况表演会话内容。10)做本课29页Let’sdoasurvey.在采访中，重点考察学生能否正确认读、书写两节课所学的学科单词。8)教师板书四会单词PE和maths，让学生观察、模仿并在练习本上练习书写。3.趣味操练(Practice)1)学生用Doyoulike…?猜猜老师喜欢什么学科。2)小组内结合实际情况，编一个新对话。 板书设计：Lesson14PEmaths 作业设计：(1)Listenandreadthedialogue.(2)Recitethewords. 课后反思：课时授课教案 课题 Lesson15 第3单元第15课第节 教学目标 运用句子：Whatsubjectsdoyoulikebest？及其相关答语。 教学重点难点 正确听、说、读、写单词music,art 正确听、说、认读单词subject 课前准备 录音机、磁带、图片 教学过程 修改记录 1.热身／复习(Warm-up／Revision)1)教师与学生—起复习数字1至29的英语说法，可以用单词卡片，也可以用灵活的游戏形式。2)教师问学生：Whatclassesdowehavetoday?让学生根据当天实际情况回答问题。2.新课导入(Presentation)1)上面的问题Whatclassesdowehavetoday?有些科目学生还没学，可能不会说，这样学生就有了学习的需要。教师拿出本课的生词卡片教学生学习maths,music，art，PE等单词。教师先指着卡片示范朗读生词，然后让学生跟读模仿，最后要求学生看卡片自己能正确读出生词。2)再次提问问题Whatclassesdowehavetoday?这时学生会说出更多的科目，增加学习兴趣和信心。3)教师指着教室里的课程表问学生：Whatsubjectsdoyoulikebest？4)展示本课教学挂图，让学生看着挂图里的课程表回答问题：Whatsubjectsdoyoulikebest？要求学生指图回答问题，可以集体回答，也可以单独回答。5)教师问学生问题：Whatsubjectsdoyoulikebest？让学生指图回答。6)播放录音，让学生看挂图感知本课会话内容。7)再次放录音，要求学生跟读模仿。8)分小组进行会话练习，然后用学生真实的课表分角色表演真实会话，一个学生扮演老师，一个学生扮演学生，向全班展示。师生共同进行评价，表扬表现出色的小组。9)教学本课的四会单词。教师在黑板上示范书写maths和classes两个词，让学生观察、模仿。3.趣味操练(Practice)1)学生以组为单位表演对话。2)学生拿出各自的课本，按照教师的指令Showmeyour……book．做出反应，将书一一举起。3)学习Let’schant。 板书设计：Lesson15musicart 作业设计：(1)Listenandreadthedialogue.(2)Recitethewords. 课后反思：课时授课教案 课题 Lesson16 第3单元第16课第节 教学目标 学习句子：Doyoulike……?及答语。 教学重点难点 正确听、说、读、写单词science和lesson 正确听、说、认读单词drama 课前准备 录音机、磁带、图片 教学过程 修改记录 1.热身／复习(Warm-up／Revision)教师问学生：Whatclassesdowehavetoday?让学生根据当天实际情况回答问题。2.新课导入(Presentation)1)教师把各种课本摆在讲桌上反复问学生：Doyoulike……？如果学生不能正确理解并回答问题，教师可以先后举起不同的书向学生解释：ThisisChinese.Chineseisasubject.ThisisMaths.Mathsisasubject.Thisisart.Artisasubject.Thisismusic.Musicisasubject.ThisisEnglish.Englishisasubject.经过教师不断的解释，学生能逐渐明白subject的意思。2)教师讲桌上的书再次问学生：Doyoulike……?学生集体回答，然后单独多叫几个学生回答。3)教师展示本课教学挂图，同时播放录音，让学生感知本课会话内容。再次放录音，要求学生跟读模仿。4)组织学生分组练习会话，然后分角色按实际情况表演会话内容。5)教学本课四会单词：science,lesson，教师板书单词写法，要求学生观察模仿，然后在练习本上练习书写。6)师生一起学唱本课的chant，可以指导学生边唱边指相应的课本或课程表的相应位置。3.趣味操练(Practice)教师出示—张课表，提问：Maylaskyousomequestions?Howmanyclassesdoyouhavetoday?Whatarethey?教师根据学生的回答将自制的各种课本图片一一贴到黑板上，指着图片问：Whatsubjectsdoyoulike?教师回答：IlikeEnglish.Ilikemusic.边说边将笑脸贴在这两个科目的下边。教师询问其它学生，并在喜欢的课程下贴上笑脸。教师统计学生喜欢的科目。 板书设计：Lesson16sciencelesson 作业设计：(1)Listenandreadthedialogue.(2)Recitethewords. 课后反思：=课时授课教案 课题 Lesson17 第3单元第17课第节 教学目标 学习句子：WhatdoyoudoinanEnglishclass?及答语。 教学重点难点 正确听、说、读、写单词listen,speak 正确听、说、认读词组listenanddo,speakandsing,playandact 课前准备 录音机、磁带、图片 教学过程 修改记录 1.热身／复习(Warm-up／Revision)教师问学生：Whatclassesdowehavetoday?让学生根据当天实际情况回答问题。2.新课导入(Presentation)1)教师拿着——本科学书，问学生：Whatisthis?Whatsubjectisthis?问几遍后教师告诉学生答案并示范读出Thisisenglish，要求学生跟读模仿。2)教师讲桌上的书再次问学生：Whatsubjectdoyoulike?学生集体回答，然后单独多叫几个学生回答。3)教师问学生：WhatdoyoudoinanEnglishclass?4)教师展示本课教学挂图，同时播放录音，让学生感知本课会话内容。再次放录音，要求学生跟读模仿。5)组织学生分组练习会话，然后分角色按实际情况表演会话内容。6)教学本课四会单词：listen,speak，教师板书单词写法，要求学生观察模仿，然后在练习本上练习书写。3.趣味操练(Practice)教师出示—张课表，提问：Maylaskyousomequestions?Howmanyclassesdoyouhavetoday?Whatarethey?教师根据学生的回答将自制的各种课本图片一一贴到黑板上，指着图片问：Whatsubjectsdoyoulike?教师回答：IlikeEnglish.Ilikemusic.边说边将笑脸贴在这两个科目的下边。教师询问其它学生，并在喜欢的课程下贴上笑脸。教师统计学生喜欢的科目。 板书设计：Lesson17doplay 作业设计：(1)Listenandreadthedialogue.(2)Recitethewords. 课后反思：课时授课教案 课题 Lesson18 第3单元第18课第节 教学目标 通过有趣的卡通故事，将本单元内容进行归纳，引发学生的想象力。 教学重点难点 正确听、说、读、写四会单词。 正确听、说、认读三会单词。 课前准备 录音机、磁带、图片 教学过程 修改记录 1.热身／复习(Warm-up／Revision)检查学生完成第16课的调查结果，评选出制作精美、调查充分的学生或小组给以表扬，并请他们向全班同学介绍自己的经验，然后向大家说明各自的调查结果。如：YangMinglikesEnglishandmaths．LiYanlikesscience，musicandart……教师应该注意，评价学生应以鼓励为主，不必纠正诸如第三人称单数等方面的语法错误。2.新课导入(Presentation)1)教师把学生分成小组，然后展示本课教学挂图。要求学生观察画面内容，猜测故事内容和Mimi与Micky可能在说些什么，把预测的对话内容用汉语或英语记下来，然后向全班介绍，比—…比，看谁的对话编得最有趣。2)教师简要介绍本课的故事内容，有必要的地方可以用汉语解释一下。3)教师播放录音，让学生边看挂图边感知故事中的会话内容。4)再次播放录音，让学生逐句跟读模仿会话内容。然后进行小组评价，比一比，看哪个组的对话编得最合理、与故事内容最接近。5)分组练习后，指导学生分角色表演故事内容。6)指导学生听录音作Justcheck练习，录音可多放几遍，以保证多数学生能完成。7)复习本单元所学的四会单词，可以使用听写的形式检查学生掌握情况。8)学习歌曲：Music，师生共同演唱。3.趣味操练(Practice)1)小组合作学习：每人分别找两名同学进行练习。小组汇报：每组推出6人表演对话。(道具：头饰) 板书设计：Lesson18PEChinesemathsEnglishmusicartSciencelessonlistenspeak 作业设计：(1)Listenandreadthedialogue.(2)Recitethewords. 课后反思：单元教学计划 第（4）单元 总课时：6课时 单元教材分析 本单元围绕一周内学生每天的学习和生活情况这一话题，使学生在真实情景中学习以下句型及其答语：Howmanydaysarethereinaweek?Whatarethey?Doyoulikesports?WhendoyouhavePEclasses?等 单元教学目标 通过本单元的学习，培养学生热爱生活，喜欢学习的良好心理状态，让每个学生都感悟到应使生活过得天天有意义。 教学重点难点 1.能够听、说、认读下列三会单词：park，themepark，weekend.2.能正确书写day，week，Sunday，today，Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday等四会单词。 课时安排 课次 教学内容 1 Lesson19 2 Lesson20 3 Lesson21 4 Lesson22 5 Lesson23 6 Lesson24课时授课教案 课题 Lesson19 第4单元第19课第节 教学目标 掌握语句：Howmanydaysarethereinaweek?Thereare… 教学重点难点 正确听、说、读、写单词day和Sunday 正确听、说、认读单词week 课前准备 录音机、磁带、图片 教学过程 修改记录 1.热身／复习(Warm-up／Revision)课前播放歌曲：Daysoftheweek，渲染英语学习气氛。2.新课导入(Presentation)1)教师拿着week的生词—卡片让学生观察，然后带领学生一边指着周历一边数天数：oneday，twoday，threeday，fourday，fiveday，sixday，sevenday，接着教师总结说：Sevendaysisaweek．Therearesevendaysinaweek．这两个句子教师可以多重复几遍，以便让每个学生都有时间理解day和week的含义。最后教师领读day和week两个生词。2)教师领读句子Therearesevendaysinaweek.然后问学生句子的意思。3)学生能正确理解Therearesevendaysinaweek.的意思后，教师进—步提出问题：Howmanydaysarethreeinaweek?利用图片和身体语言启发学生说出Therearesevendaysinaweek。4)用教师问、学生集体回答，教师问、单个学生回答，学生问、学生回答等多种形式，反复练习对话：Howmanydaysarethreeinaweek?Therearesevendaysinaweek．5)接下来学习一周7天的具体说法，这是本单元生词的主要内容，教师可以根据每次上课的具体时间安排学习顺序，不—定完全按课本单词的出现顺序学。一周7天的英语说法发音并不困难，经过几次重复以后，学生正确听、说、认读应该不是问题；因为单词比较长，因此对写的要求应该有阶段性，不要集中在一起。本课要求学生能听懂一周7天的具体说法就可以。6)教师展示挂图并播放录音，让学生边听录音边模仿，可以多重复几遍。7)教师带领学生尝试一起说出一周7天的英语单词。8)找接受较快的学生单独说出——周7天的英语单词。8)以小组为单位，学做单词和词组卡片，然后在班内展示，教师适时给予评价。9)唱英文歌曲Daysoftheweek，巩固所学重点词汇，大家一起边唱边表演。使学生在欢快的节奏中感受和体验学习的乐趣。3.趣味操练(Practice) 板书设计：Lesson19daySunday 作业设计：(1)Listenandreadthedialogue.(2)Recitethewords. 课后反思：课时授课教案 课题 Lesson20 第4单元第20课第节 教学目标 加深对一周七天的英语表达的理解掌握。 教学重点难点 正确听、说、读、写单词Tuesday和Monday 课前准备 录音机、磁带、图片 教学过程 修改记录 1.热身／复习(Warm-up／Revision)师生一起唱英文歌曲Daysoftheweek，巩固所学的重点词汇，大家一起边唱边表演。使学生在欢快的节奏中感受、体验学习的乐趣。2.新课导入(Presentation)1)教师拿着本课的生词卡片教学生词sports，让学生理解sports是各种体育运动的总称。然后可以根据情况适当扩充一些体育运动词汇,如football和basketball等。2)教师提问单个学生一个问题：Doyoulikesports，A?多问几个学生。然后展示本课的教学挂图，指着图说：Whoisthis?(指着YangMing)Doyouknow?Yes，thisisYangMing．Andwhoisthis?(指着Mr.Wu)HeisMr.Wu.HisnameisWu.Heislikessports.Heisabasketballstar.教师应根据学生的接受能力适当使用汉语，以保证学生能理解所听到的英语内容。最后教师问学生：吴先生跟杨明在说些什么呢?我们来听录音。3)播放录音，让学生仔细听。然后教师让学生回答问题：杨明跟体育明星说了些什么?4)根据学生回答问题的情况再适当播放几次录音，教师做适当的讲解直到多数学生明白会话的基本内容。5)要求学生两人一组，分别扮演杨明和吴先生进行对话，最后选几个小组在前面表演，师生共同进行评价。6)教师示范板书本课的四会生词，让学生观察模仿，并在练习本上练习。7)指导学生完成本课的小制作：先在一张硬纸板上画一个七边形，然后剪下来涂上不同的颜色，再写上一周7天的英文，最后用铅笔或小木棒插在纸板中间玩游戏，一个人转动纸板，纸板停下时，另——个人要用英文说出朝下的一天的英文单词，并能正确拼出单词。3.趣味操练(Practice)1)学生两人一组，分角色表演对话。2)教师提出系列问题各组抢答姐Doyoulikesports?DoyouhaveaPE，maths，Chinese，musicclasseveryday?WhendoyouhavePE，maths，Chinese，musicclasses?(替换词语，丰富学生的语言，提醒学生注意知识积累。) 板书设计：Lesson20MondayTuesday 作业设计：(1)Listenandreadthedialogue.(2)Recitethewords. 课后反思：课时授课教案 课题 Lesson21 第4单元第21课第节 教学目标 复习旧知识：Doyoulike…?Howmanyclassesdoyouhave?学习新的内容：Whatdayistoday?It’sWednesday. 教学重点难点 正确听、说、读、写单词Thursday和Wednesday 正确听、说、读单词today 课前准备 录音机、磁带、图片 教学过程 修改记录 1.热身／复习(Warm-up／Revision)1)复习第20课Justspeak的内容。2)—起说出—周7天的英文说法。2.新课导入(Presentation)1)单词教学：运用生词卡片学习本课安排的生词。2)教师指着课程表问学生：HowmanyEnglishclassesdowehaveinaweek?然后引导学生按实际情况回答问题，再用其他课目替换：T：HowmanyEnglishclassesdowehaveinaweek?Ss：Wehavethree．T：HowmanyChineseclassesdowehaveinaweek?SS：Wehavesix．T：HowmanyPEclassesdowehaveinaweek?Ss：Wehavetwo．T：WhendowehaveEnglishClasses?Ss：WehaveEnglishclassesonMonday，WednesdayandFriday．T：WhendowehavePEclasses?Ss：WehavePEonTuesdayandFriday．T：DoyoulikePE?对话中还可以替换所有学过的科目，如music，art，science和maths等，这一方面可以复习所学科目单词，另一方面给学生大量的语言刺激，以便熟悉在本课出现的句式。学生听不懂的地方，教师应放慢速度或多说几遍，必要的地方可以用汉语解释—下。3)教师展示本课教学挂图，同时播放录音，让学生感知语言。然后再放录音，要求学生跟读、模仿。4)分组演练本课Justspeak的内容，然后分角色在班内展示，师生共同评价，表扬、奖励优秀组。5)教师示范板书本课的四会生词，要求学生观察、模仿，并在练习本上练习书写。3.趣味操练(Practice)1)听录音跟读会话。2)把录像中的声音消除，各小组派代表到班级前面给录像配音，对表现出色的学生予以奖励。 板书设计：Lesson21ThursdayWednesday 作业设计：(1)Listenandreadthedialogue.(2)Recitethewords. 课后反思：课时授课教案 课题 Lesson22 第4单元第22课第节 教学目标 学习新的句型：Therearesevendaysinaweek.Theyare…… 教学重点难点 正确听、说、读、写单词Saturday和Friday 课前准备 录音机、磁带、图片 教学过程 修改记录 1.热身／复习(Warm-up／Revision)复习21课的内容。2.新课导入(Presentation)1.热身／复习(Warm-up／Revision)课前播放歌曲：Daysoftheweek，渲染英语学习气氛。2.新课导入(Presentation)1)教师拿着week的生词—卡片让学生观察，然后带领学生一边指着周历一边数天数：oneday，twoday，threeday，fourday，fiveday，sixday，sevenday，接着教师总结说：Sevendaysisaweek．Therearesevendaysinaweek．2)教师领读句子Therearesevendaysinaweek.然后问学生句子的意思。3)学生能正确理解Therearesevendaysinaweek.的意思后，教师进—步提出问题：Howmanydaysarethreeinaweek?利用图片和身体语言启发学生说出Therearesevendaysinaweek。4)用教师问、学生集体回答，教师问、单个学生回答，学生问、学生回答等多种形式，反复练习对话：Howmanydaysarethreeinaweek?Therearesevendaysinaweek．5)教师展示挂图并播放录音，让学生边听录音边模仿，可以多重复几遍。6)教师带领学生尝试一起说出一周7天的英语单词。7)把学生分成8个人一组，分角色演练对话内容。8)学习歌曲Daysoftheweek，让学生在悦耳的旋律中重现一周7天英语说法。9)教师示范板书本课的四会单词，要求学生观察模仿，并在练习本上练习。3.趣味操练(Practice)教师把单词卡片发给各组，要求听到指令后即做出反应，如，听到Howmanydaysarethereinaweek?后，拿着卡片的几位学生都站起来，听到指令Whatarethey?后，站着的学生依次回答后再坐下。 板书设计：Lesson22SaturdayFriday 作业设计：(1)Listenandreadthedialogue.(2)Recitethewords. 课后反思：课时授课教案 课题 Lesson23 第4单元第23课第节 教学目标 理解、运用Whatdoyouusuallydoonweekends?Weusuallygotothethemepark. 教学重点难点 正确听、说、读、写单词week和today 正确听、说、认读单词weekend，park，themepark 课前准备 录音机、磁带、图片 教学过程 修改记录 1.热身／复习(Warm-up／Revision)1)大家齐唱：Daysoftheweek，活跃课堂气氛。根据实际情况做问答练习：T：Whatdayistoday?Ss：TodayisWednesday.T：Whatclassdowehavetoday?Ss：WehaveChinese，maths，art…2.新课导入(Presentation)1)教师拿出park的生词卡片，问学生What'sthis?Whoknows?如果有学生正确说出，立即给以表扬，如果没有学生知道，教师就把答案告诉学生It'sapark，然后领学生认读这个生词。以同样的方法学习生词themepark。2)教师拿着weekend的生词卡片问学生What'sthis?Doyouknow?如果有学生正确说出，立即给以表扬，如果没有学生知道，教师就把答案告诉学生It’sweekend．It'sSaturdayandFriday．WehavenoclassesonSaturdayandFriday．Wehavenoclassesonweekends．通过多次重复，让学生理解掌握weekend的含义。3)教师问一个学生Whatdoyoudoonweekends?学生理解问题后可以用汉语说出自己周末的活动。教师在多问几个学生，让大家熟悉这种用法。4)展示教学挂图，指着图中去公园、上音乐课、去看望爷爷奶奶、滑旱冰等情景图继续提问问题：Whatdoyoudoonweekends?可以让学生先用汉语说，鼓励学生用学过的英语表达这些意思。对表达好的学生，教师应该给予特别的表扬鼓励。5)播放本课录音，要求学生一边看图，一边听录音，理解会话内容。6)再次播放录音，让学生跟读模仿每一句话。7)把学生分为6人—组，演练本课会话，并向全班同学展示，评出优秀组给予表扬鼓励。8)教师板书本课的四会生词，要求学生观察、模仿，并在练习本上练习书写。9)指导学生完成本课的Let'splay游戏。让学生准备一些周末活动的照片或自己画图片，分组进行问答练习。3.趣味操练(Practice)1)以行为单位，依据教师所指的图，运用所学句型顺序说出图意。对反应敏捷且正确率高的学生给予奖励。2)以小组为单位完成Let'splay中的内容。 板书设计：Lesson23weektoday 作业设计：(1)Listenandreadthedialogue.(2)Recitethewords. 课后反思：课时授课教案 课题 Lesson24 第4单元第24课第节 教学目标 这一课为本单元的复习课，重温旧知识，并通过表演对话，达到用英语交流的目的。 教学重点难点 正确听、说、读、写四会单词。 正确听、说、认读三会单词。 课前准备 录音机、磁带、图片 教学过程 修改记录 1、热身／复习(Warm-up／Revision)EverydayEnglish由值日生组织全班同学说英语、用英语，具体形式由值日生根据本单元所学内容自定，在学生自主的前提下，教师可给予一定的指导，目的是在复习巩固所学知识的同时培养学生创造性运用语言的能力。2、新课导入（Presentation）(1)汇报世界天气状况根据上一节课所留作业，先组内交流，然后推选代表在班内进行汇报比赛。学生可采用各种汇报方式(制表、录像等)。教师应注意在此项活动中培养学生收集信息、整理信息等综合能力。(2)听故事，排出正确的图序。教师展示Funstory插图，但顺序已打乱，请学生通过听故事排出正确的图序。此环节能激发学生的兴趣，使学生建立语音与语义之间的联系，培养语感。3.趣味练习（Practice）(1)看图讲故事，巩固Funstory。分别拿着图片讲故事，先组内、后班内演示。(2)大家分别展示自己制作的天气卡片，体验成功的快乐，教师号召大家为贫困区小朋友制作类似的卡片，制好后班内展示、讲解，然后由班委会代表全体学生寄出。这一环节，再次使学生对整个单元所学的天气状况有一个回顾，对知识的运用有一个升华，同时培养了学生关心他人、乐于助人的良好思想品德。 板书设计：Lesson24dayweektodaySundayMondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturday 作业设计：(1)Listenandreadthedialogue.(2)Recitethewords. 课后反思：单元教学计划 第（5）单元 总课时：6课时 单元教材分析 能在周末活动的真实情景中运用Whatwouldyoulike?和I'dlike…进行问答表达自己的意愿和计划，会用I’ll…表达自己将要做的事。 单元教学目标 运用本单元句型、词汇结合已学知识表达自己的爱好和需求，并能在周末生活中适当运用所学知识。 教学重点难点 1.能听、说、读、写四会单词、词组bread，cake，rice，chicken，sing，dance，draw，read，watch，play，do，go，swim。2.能听、说、认读三会单词、词组picnic，sausage，lunch，pork，beef，paint，readabook，watchTV,playcomputergames，game，shop，goshopping，goswimming，fish，gofishing。 课时安排 课次 教学内容 1 Lesson25 2 Lesson26 3 Lesson27 4 Lesson28 5 Lesson29 6 Lesson30课时授课教案 课题 Lesson25 第5单元第25课第节 教学目标 用Whatwouldyoulike?I'dlike…进行询问和回答。 教学重点难点 正确听、说、读、写单词bread和cake 正确听、说、认读单词sausage和picnic 课前准备 录音机、磁带、图片 教学过程 修改记录 1.热身／复习(Warm—up／Revision)1)课前播放歌曲Daysoftheweek，帮助学生迅速进入到英语课的学习氖围中来。2)根据教师出示的日历，回答问题，复习Whatdayisittoday?及相关的词汇。3)触摸教师第一个包里的东西，猜猜是哪种物品，达到复习单词的目的，为讲授新课打下基础。2.新课导入(Presentation)1)教师拿出另—个包，继续让学生猜，猜对了，教师就把它摆放在桌布上，同时说出I'dlike……．I'dlikesome…等，有意识地重复这个句型。2)教师先后出示sausage，bread，cake，边拿边教这些词的发音，然后指着这些物品问学生Whatwouldyoulike?并帮助学生用I'dlike…这个句型练习这些词汇。3)首先让学生重复这句话，达到操练的目的。然后根据桌上的其它物品进行练习，使学生逐渐从模仿过渡到运用。4)教师继续指着这些物品，说：Wehavesomefoodforourpicnic.并借助形体语言帮助学生理解句意。5)请学生边做动作边重复老师说的句子，以此达到操练的目的。6)找到某个学生，对他说：Shallwehaveapicnicintheparktoday?学生只要答出Yes或Allright.即可，然后进行反复操练。7)交换角色，学习Yes!Let'sgoandaskyourdad.8)出示挂图，依据挂图提示，复现全文。9)在表演对话的过程中，让学生自由选择食品，运用I'dlike…表达自己的意思。3.趣味操练(Practice)分组比赛1)根据教师出示的图片,迅速说出如：I'dlike…，说对的小组可以得到奖励。2)根据教师出示的图片，做两人间的快速问答：如：Whatwouldyoulike?I'dlike…，说对的小组可以得到奖励。在此项操练中，可以进行递进的分层练习，如：在练习的后半部可以出示几种食品的模型或实物，让他们试着说出I'dlike……．使学生们学会根据实际情况进行表达。3)表演对话。首先让学生们根据教师提供的物品进行表演；然后，让学生自由选择物品进行表演。 板书设计：Lesson25breadcake 作业设计：(1)Listenandreadthedialogue.(2)Recitethewords. 课后反思：课时授课教案 课题 Lesson26 第5单元第26课第节 教学目标 学习回答Wouldyoulikesome……？表达自己的爱好。 教学重点难点 正确听、说、读、写单词rice，chicken 正确听、说、认读单词lunch，pork，beef 课前准备 录音机、磁带、图片 教学过程 修改记录 1.热身／复习(Warm-up／Revision)1)复习第20课Justspeak中的歌曲Daysoftheweek，使学生迅速进入到学习英语的氛围中。2)根据挂图回答教师的问题，如：Whatdoyouusuallydoonweekends?复习相关的词汇。3)根据游戏盘复习一星期内的七个词，做问答练习：Whatdayistoday?Whatdayisthenextday?并在此处渗透thenextday的含意，用游戏盘引出TomorrowisSaturday．这个句子。2.新课导入(Presentation)1)教师指着游戏盘说TodayisSaturday．I'llhavealunchwithmygrandpaandgrandma．然后问某位学生：Whataboutyou?帮助他依据教师提供的图说出I'll…这个句子。为下节课做好铺垫。2)教师出示要学习的食物单词，学生来造句，如：教师出示猪肉，引导学生说I’dlikesomepork.3)出示挂图，请学生们根据图上的内容进行练习，鼓励学生对想要某物或不想要某物进行表达。3.趣味操练(Practice)1)教师把25课和26课的食物图片一起放在讲桌上，让学生们选择自己喜欢的东西，然后用英语表达。2)进行Let’splay的练习 板书设计：Lesson26ricechicken 作业设计：(1)Listenandreadthedialogue.(2)Recitethewords. 课后反思：课时授课教案 课题 Lesson27 第5单元第27课第节 教学目标 学习I’ll……句型。 教学重点难点 正确听、说、读、写单词sing、dance和draw 正确听、说、认读单词paint 课前准备 录音机、磁带、图片 教学过程 修改记录 1.热身／复习(Warm-up／Revision)1)根据教师的指令，挑出相应的图片或实物。2)根据教师出示的图片或实物说句子，如：教师出示—张鸡肉的图片，学生应会说出I’dlikesomechicken．特别要鼓励学生使用不同句型。2.新课导入(Presentation)1)教师板书CLASSMEETING，宣布开始，并向学生们询问：Whatwillyoudo?请学生们根据自己的情况回答，这也是对他们预习作业的检查，注意过渡语言，如：Andyou?Howaboutyou?Whataboutyou?的使用。2)教师同时出示两张图片，锻炼学生同时使用两个词，如：Ilikesinginganddancing．3)在操练中，带入新词draw和paint，并区分draw和paint的不同，进而在此过程中完成操练。4)出示本课挂图，由教师和学生一起试着表演这个对话，然后请学生自己来表演这个对话。5)选出—名学生进行提问，大家根据自己的实际情况问答。3.趣味操练(Practice)1)学习chant，注意语音和节奏。2)进行“歌舞比赛”，可以评出节奏最准确的、语音最优美的、配舞最恰当的3)进行“创作比赛”，鼓励学生把学过的类似词汇放到童谣中，并配上动作进行表演，评选出“最佳创作奖”和“最佳表演奖”。 板书设计：Lesson27drawdancesing 作业设计：(1)Listenandreadthedialogue.(2)Recitethewords. 课后反思：课时授课教案 课题 Lesson28 第5单元第28课第节 教学目标 继续学习I'll……句型 教学重点难点 正确听、说、读、写单词watch，read，play 正确听、说、认读单词readabook，watchTV，playcomputergames 课前准备 录音机、磁带、图片 教学过程 修改记录 1.热身／复习(Warm-up／Revision)1)复习27课课文2)复习27课chant2.新课导入(Presentation)1)教师做出看表的样子，说：It'ssevennow．I'llwatchTV?边说边做出动作，并走到一个学生的面前说：Doyoulikeit？让学生在情景中理解这几句话。2)再找几位学生与教师做同样的问答练习，可以采用“谁说得准就让谁当老师提问别人”的奖励方式，调动学生的积极性。3)—边出示电视的图片，一边说：I’llwatchTV．然后把那张表情高兴的照片贴上，说：IlikewatchingTV．继续问学生们：Whatwillyoudo?引导同学们说出答案．在问答的过程中，连续运用Howaboutyou?这个反问句，让学生熟悉这一表达方式。4)拿出书和电脑键盘，继续学习：readabook和playcomputergames。与学生对话，学习I’ll……Howaboutyou?6)借助图片与其它实物，与学生一起重复完整对话内容。7)通过动作对比，使学生区分这几个词组。3.趣味操练(Practice)1)借助图片和其它实物，分组表演完整的对话。2)每组派一名代表，在其它组的学生中，Whatwillyoudo？这个问句找出教师事先安排的那位学生，看哪个学生找得快。3)用Whatwillyoudo？提问，并根据教师出示的图片进行回答。通过此练习培养学生运用语言的能力。 板书设计：Lesson28watchreadplay 作业设计：(1)Listenandreadthedialogue.(2)Recitethewords. 课后反思：课时授课教案 课题 Lesson29 第5单元第29课第节 教学目标 继续学习Whatwillyoudo?和I’ll…两个句子。 教学重点难点 正确听、说、读、写单词do、go和swim 正确听、说、认读goswimming，goshopping和gofishing 课前准备 录音机、磁带、图片 教学过程 修改记录 1.热身／复习(Warm-up／Revision)1)根据教师的指令做动作，如：playcomputergames，draw，dance等。2)讨论28课的Let’sdoasurvey结果2.新课导入(Presentation)1)教师说：TomorrowisSunday．Wouldyouliketogoswimmingwithme？一边说一边板书goswimming，并拿出准备好的图片，为学生们创设语言环境。教师指着图片，对学生们说：I’llgoswimming.然后问某个学生，Whatwillyoudotomorrow?帮助他用I’ll…来回答。再找几名学生反复练习，Whatwillyoudotomorrow?I’ll…2)出示更多的运动的图片，再次操练Whatwillyoudotomorrow?I’ll…句型。3)把所有的图片都放在桌上，让学生自由选择。4)借助图片与学生一起重温完整对话，认读词组goswimming，goshopping和gofishing，并学习四会do、go和swim5)根据自己的实际情况用Whatwillyoudotomorrow?I’ll…进行问答练习。3.趣味操练(Practice)1)请学生表演对话，奖励表演出色的小组。2)学习Let’schant。 板书设计：Lesson29dogoswim 作业设计：(1)Listenandreadthedialogue.(2)Recitethewords. 课后反思：课时授课教案 课题 Lesson30 第5单元第30课第节 教学目标 对本单元所学知识进行全面的复习。 教学重点难点 正确听、说、读、写四会单词。 正确听、说、认读对话。 课前准备 录音机、磁带、图片 教学过程 修改记录 1.热身／复习(Warm-up／Revision)1)歌咏比赛，复习本单元所学过的词汇。2)根据教师的动作或出示的图片造句，如：教师出示一幅跳舞的图或做动作，学生能用不同的句型来表达。2.新课导入(Presentation)1)教师拿出一支画笔，对学生们说：TomorrowisSaturday.I’llgotomyartlesson，转向某个学生问：Whatwillyoudothisweekend?反复进行练习，引导学生复习第27课的内容。2)继续询问Whatwillyoudothisweekend?逐渐加入Doyoulike…?然后找学生到前面来代替教师提问，对于表现得出色的学生，给予奖励。3)教师和学生戴好小动物的头饰，一起完成funstory的对话，同时要注意纠正错误。4)教师与学生互换角色，分段进行表演。再找几组学生进行表演，达到操练的目的。5)最后放录音，让学生跟读模仿完整的对话。6)织组学生分组表演对话。3.趣味操练(Practice)1)让学生自由选择头饰或扮演人物，在组内进行比赛。表演对话后评出最新颖创意奖、最优美语音奖和最团结协作奖。尽量使每个组都有收获。2)拿出所准备的物品，根据教师的要求制作奖励标志，并把自己亲手制作的奖励标志送给获奖者。3)根据录音内容完成书上的练习，检测自己的学习情况。 板书设计：Lesson30breadcakericechickensingdancedrawreadwatchplaydogoswim 作业设计：(1)Listenandreadthedialogue.(2)Recitethewords. 课后反思：单元教学计划 第（6）单元 总课时：6课时 单元教材分析 能够运用本单元句型、词汇并结合已学的知识对人物、动物或物品进行描述。 单元教学目标 能够在做游戏、比赛等活动中，对同一事物从不同的角度进行观察。 教学重点难点 1.能够在情景中理解、会说Wouldyouliketo…?Iwanttogoto…并能够在真实的语言环境中运用。2.能够掌握Zoo,park,goose,duck,neck,leg,car,bike,fruit,water，并会认读theGreatWall,giraffe,geese,swan,peacock,crane,turkey,teacups,merry-go-round,rollercoaster,bumpercar,cablecar,coach。 课时安排 课次 教学内容 1 Lesson31 2 Lesson32 3 Lesson33 4 Lesson34 5 Lesson35 6 Lesson36课时授课教案 课题 Lesson31 第6单元第31课第节 教学目标 巩固Shallwe句式,学习Wherearewegoingtogo?Wewillgo…这一句式来表达愿望。 教学重点难点 正确听、说、读、写单词zoo和park 正确听、说、认读theGreatWall。 课前准备 录音机、磁带、图片 教学过程 修改记录 1.热身／复习(Warm-up／Revision)1)教师拿出一个国家的国旗或图片，和学生们一起复习这个国家的名称。然后再逐个拿出其它国家的国旗或图片，让他们分别猜猜都是哪个国家?帮助学生迅速回忆起相关内容。2)把这五个国旗或图片置于黑板上，带学生们做游戏，即全班分成若干组，根据老师的指令每组的第一名学生要迅速站到该图的下面，每站对一次，即可为本组赢得一分，无论哪组得胜，老师都带头说：Hooray!并与该学生击掌庆祝，借以帮助学生们理解该词的意思。2.新课导入(Presentation)1)游戏结束后，老师说：I'mgoingtoEngland.然后站到该图的下面，紧接着问同学Whereareyougoingtogo?帮助学生说出I'mgoingto…当某个学生说的与老师一样时，老师马上说：We'llgotoEngland．有意识复现这个句子。2)老师边指日历与汽车模型(或图片)边说：Wewillgoonafieldtripnextweek!反复强调fieldtrip与nextweek，帮助学生理解并突破语音障碍，老师再与学生做问答练习。3)首先让学生重复这两句话，达到操练的目的。在操练过程中老师很自然的问出：Anyideas?重复若干次后出示动物园的图片问：ShallwegototheBeijingZoo?再分别出示主题公园和长城的图片，说：Oh，ThemePark(TheGreatWall)!让学生依照老师的句子说出ShallwegototheBeijingThemePark?或ShallwegototheGreatWall?使学生逐渐从模仿过渡到运用，并尝试把两个地点放在一起的说法。在此过程中认读theGreatWall。4)找一位学生替代老师的角色，引出过渡句：Anyideas?在学生反复操练习Shallwegoto…?这个句型时，老师帮助他们一起出主意，不断地说出WewanttogototheBeijingZoo和WhynotgototheBeijingThemePark?这两句话，直到有学生能用这两句话表达为止。5)对这三个句子进行操练，注意纠正语音语调。6)借助黑板上的图片，进行zoo和park这两个四会单词的教学。7)出示本课挂图，以图片为线索复现本课对话。8)学生自由选择想去的地点进行练习。3.趣味操练(Practice)1)学习歌曲，使学生在无意识中再次强化这几个表示地点的单词，同时也得到短暂的休息。2)根据老师出示的图片，迅速说出如：Shallwegotothe….Whynotgotothe…或Wewanttogotothe…等句子，说对的小组可以得一枚奖励标志。3)把以前学习过的地点与本课书的地点放在一起，根据老师出示的图片，迅速说出如：ShallwegototheBeijingZoo?说对的小组可以得到一枚奖励标志。在此项操练中，进行分层练习，开始出示一个，后来出示两到三个地点的图片，使学生学会根据实际情况进行描述。 板书设计：Lesson31parkzoo 作业设计：(1)Listenandreadthedialogue.(2)Recitethewords. 课后反思：课时授课教案 课题 Lesson32 第6单元第32课第节 教学目标 学习用Whatarethese?Aretheyducks?No.Theyareswans.询问并回答， 教学重点难点 正确听、说、读、写单词duck和goose 正确听、说、认读单词giraffe，swan和geese 课前准备 录音机、磁带、图片 教学过程 修改记录 1.热身／复习(Warm-up／Revision)1)复习上节课所学童谣。2)教师出示图片，学生能够迅速用Shallwegoto…Iwanttogoto…和Whynotgofor…三种句型说句子。2.新课导入(Presentation)1)教师拿出动物园的图片，对学生们说：WhynotgototheBeijingZoo?出示动物玩具，边做手势边说Comealong，boysandgirls．Lookatthegiraffes!反复强调复数。找—部分学生重复这句话，然后指着另一种动物，只说前半句，让同学说出完整句子此时玩具中不要出现鹅)，帮助学生从模仿过渡到运用。2)教师指着长颈鹿说Wow!Theyaresotall.Look，theyhavelongnecks.Andtheyhavelonglegs.并借助手势帮助学生理解句意。特别要强调Theyhave…及longlegs和longnecks。3)让学生用自己的玩具说出：Theyhavelong／shortnecks／legs.完成操练。4)教师先出示一只鹅，对学生们说：Ihaveagoose.再拿出一只，说：Ihavetwogeese.又拿出第三只，说：Ihavethreegeese.体现单复数有区别。然后对学生们说：Comeandlook.Whatarethese?Aretheyducks?学生们会说：No.教师继续说：No，theyaren't.Theyaregeese.再次强调复数的读音。请学生重复教师的句子，完成操练。5)教师出示几只天鹅的图片，请学生仔细观察鹅与天鹅的区别。教师可以指着天鹅问：Aretheseducks,9学生们会自然地说出：No，theyaren’t.重复几遍后再说出swans。6)把这三种动物放在一起，与学生们做问答，进行操练。7)借助图片和玩具，进行词汇duck和goose教学。8)根据教师出示的玩具进行问答练习，如：Arethey…?No，theyaren’t／No，theyare…。3.趣味操练(Practice)1)根据教师的指令模仿某种动物特有的动作或形体。2)学习Let'sdoandchant，再次强化名词的单复数。3)分组比赛(1)根据教师出示的玩具，改编歌谣中的内容，看哪一组能够在最短的时间内编出并表演出新的歌谣，可以加入动作或动物的叫声等。通过做游戏培养同学的团结、协作的精神。(2)根据教师播放的动物叫声迅速反映出是什么动物，此游戏可分两种玩法：a.只说词组，如：fiveducks，twodogs等；b.先听录音，然后回答教师的问题，如：录音里播放了两声猪叫，老师可以问：Aretheydogs?学生们应该回答出：No，theyarepigs.在游戏中锻炼学生听的能力。 板书设计：Lesson32duckgoose 作业设计：(1)Listenandreadthedialogue.(2)Recitethewords. 课后反思：课时授课教案 课题 Lesson33 第6单元第33课第节 教学目标 运用Whatarethese／those?Theyare…这些句子进行询问和回答。 教学重点难点 正确听、说、读、写单词neck和leg 正确听、说、认读peacock，crane和turkey。 课前准备 录音机、磁带、图片 教学过程 修改记录 l.热身／复习(Warm-up／Revision)1)播放歌曲DaysoftheWeek，带领大家复习一周七天的词汇。2)教师出示日历，与学生们做问答练习，如问：Whatdayistoday?Whatdayisthenextday?Whatdoyouusuallydoonweekends?等。引出BeijingZoo，thethemepark等。3)教师对学生说TomorrowisSunday，ShallwegototheBeijingZoo?然后出示动物园的图片，并接着问：What'sinthezoo?引导学生运Thereis／are…和所学动物的词汇进行回答。2.新课导入(Presentation)1)教师出示themepark的图片，对学生说：WhynotgototheThemePark?并拿出自行车模型对学生们说：Let'sgotherebybike．紧接着说：HereweareattheBeijingThemePark．Comeandsee!Whatwouldyouliketodo?然后用手指着这几处游乐项目问Thisoneorthatone?当学生选中某一处时，教师说：Oh，you'dliketogoontheTeacups.再找一些学生做同样的练习，并注意人称的转换。2)教师把句子连在一起，进行对话①和对话②的操练。3)找学生替代教师的角色，先在学生之间做练习，再与教师练习，并由教师引出merry-go-round，然后进行操练。4)用同样方法学习swing，rollercoaster和bumpercars。5)教师与学生之间进行问答练习，让学生自由选择想玩的游乐项目。每当学生回答：I’dliketogo．…后，教师都要说：OK.Goahead．反复渗透这句话的意思。6)在与学生进行问答练习中，学习单词car和bike，并认读其它4个三会单词。3.趣味操练(Practice)1)出示本课挂图，请学生表演对话。对于表现突出的学生要奖励。教师要搜集或自制的游乐项目的票据。2)进行“配音比赛”，即根据教师的口型判断出所说句子，这个活动可以全班进行，也可分组进行。 板书设计：Lesson33neckleg 作业设计：(1)Listenandreadthedialogue.(2)Recitethewords. 课后反思：课时授课教案 课题 Lesson34 第6单元第34课第节 教学目标 学习用Whatwouldyouliketodo?I'dliketo…询问和回答。 教学重点难点 正确听、说、读、写单词car和bike 正确听、说、认读teacups，merry-go-round，rollercoaster，bumpercars 课前准备 录音机、磁带、图片 教学过程 修改记录 1.热身／复习(Warm-up／Revision)1)教师拿出一个国家的国旗或图片，和学生们一起复习这个国家的名称。然后再逐个拿出其它国家的国旗或图片，让他们分别猜猜都是哪个国家?帮助学生迅速回忆起相关内容。2)把这五个国旗或图片置于黑板上，带学生们做游戏，即全班分成若干组，根据老师的指令每组的第一名学生要迅速站到该图的下面，每站对一次，即可为本组赢得一分，无论哪组得胜，老师都带头说：Hooray!并与该学生击掌庆祝，借以帮助学生们理解该词的意思。2.新课导入(Presentation)1)游戏结束后，老师说：I'mgoingtoEngland．然后站到该图的下面，紧接着问同学Whereareyougoingtogo?帮助学生说出I'mgoingto…当某个学生说的与老师一样时，老师马上说：We'llgotoEngland．有意识复现这个句子。2)老师边指日历与汽车模型(或图片)边说：Wewillgoonafieldtripnextweek!反复强调fieldtrip与nextweek，帮助学生理解并突破语音障碍，老师再与学生做问答练习。3)首先让学生重复这两句话，达到操练的目的。在操练过程中老师很自然的问出：Anyideas?重复若干次后出示动物园的图片问：ShallwegototheBeijingZoo?再分别出示主题公园和长城的图片，说：Oh，ThemePark(TheGreatWall)!让学生依照老师的句子说出ShallwegototheBeijingThemePark?或ShallwegototheGreatWall?使学生逐渐从模仿过渡到运用，并尝试把两个地点放在一起的说法。在此过程中认读theGreatWall。4)找一位学生替代老师的角色，引出过渡句：Anyideas?在学生反复操练习Shallwegoto…?这个句型时，老师帮助他们一起出主意，不断地说出WewanttogototheBeijingZoo和WhynotgototheBeijingThemePark?这两句话，直到有学生能用这两句话表达为止。5)对这三个句子进行操练，注意纠正语音语调。6)借助黑板上的图片，进行zoo和park这两个四会单词的教学。7)出示本课挂图，以图片为线索复现本课对话。8)由学生自由选择想去的地点进行练习。3.趣味操练(Practice)1)学习歌曲，使学生在无意识中再次强化这几个表示地点的单词，同时也得到短暂的休息。2)根据老师出示的图片，迅速说出如：Shallwegotothe…Whynotgotothe…或Wewanttogotothe…等句子，说对的小组可以得一枚奖励标志。把以前学习过的地点与本课书的地点放在一起，根据老师出示的图片，迅速说出如：ShallwegototheBeijingZoo?说对的小组可以得到一枚奖励标志。在此项操练中，进行分层练习，开始出示一个，后来出示两到三个地点的图片，使学生学会根据实际情况进行描述。 板书设计：Lesson34carbike 作业设计：(1)Listenandreadthedialogue.(2)Recitethewords. 课后反思：课时授课教案 课题 Lesson35 第6单元第35课第节 教学目标 学习Wherearewegoing?Howdowegetthere?和Whatshouldwetake?等句的问答。 教学重点难点 正确听、说、读、写单词fruit和water 正确听、说、认读cablecars和coach 课前准备 录音机、磁带、图片 教学过程 修改记录 1.热身／复习(Warm-up／Revision)1)播放歌曲Daysoftheweek，让学生熟悉这首歌的旋律并迅速进入到英语学习的氛围中。2)出示动物园、主题公园的图片，提问学生：Whereareyougoingtogo?复习第31课的内容。在复习前，把这两张图片贴到黑板上，然后问：Howdowegetthere?Look!Wecangettherebybus.出示各种各样的交通工具的图片或模型，选择一种放在动物园或主题公园的下面，让学生初步感知这句话3)出示长城的图片，指着该图片提问学生：Wherearewegoingtomorrow?学生继续用已学句型进行回答。2.新课导入(Presentation)1)教师把长城的图片贴得离前两幅图远一些，继续与学生练习：Wherearewegoingtomorrow?Tomorrowwe'regoingtovisittheGreatWall．在练习中注意visit一词的发音。然后教师指着长城说：It'ssofar.Howcanwegetthere?借助刚才的句型，帮助学生说出：Wecangettherebybus．再出示其它交通工具，让学生自由选择，反复练习。2)此时，教师做出不满意的表情，再次强调Sofar，然后出示coach和cablecar，对学生们说：Wecangettherefirstbycoachandthenbycablecar.此句话较长，可以分段学习，并在此过程中认读coach和cablecar，让学生借助图片或实物完成操练。3)教师再次指着长城说：It'ssofar，weshouldtakesomefood.然后拿出食品模型或图片，对学生们说：Whatshouldwetake?Bread?Apples?等。征求学生们的意见，在他们表达意见的同时学习Weshouldtake…这一句子，并利用多种食品模型或图片进行反复操练。4)教师扮演MissLiu，与学生做问答练习，学习四会单词fruit和water，并在过程中完成书写操练。5)每次与同学做完问答练习后，教师都要说：Pleasecomehereat7：00tomorrowmorning。让学生对这句话有初步的印象。6)由—个学生扮演MissLiu，在教师的帮助下完成全文的对话。3.趣味操练(Practice)1)出示本课挂图，请学生们依据挂图的线索表演对话。2)进行快速抢答比赛，根据教师出示的模型、图片或实物，快速说出相应的词汇，如：教师出示长城，学生们要快速说出theGreatWall，哪一组参与率高，说得准确，哪一组为优胜者，教师就把模型、图片或实物交给该组，准备下—环节。3)利用手里的物品进行造句比赛，要依据其它各组出示的物品造句。 板书设计：Lesson35fruitwater 作业设计：(1)Listenandreadthedialogue.(2)Recitethewords. 课后反思：课时授课教案 课题 Lesson36 第6单元第36课第节 教学目标 运用所学语言I'minterestedin…，Ienjoy…，Iwantto…进行表达. 教学重点难点 正确听、说、读、写四会单词。 正确听、说、认读对话。 课前准备 录音机、磁带、图片 教学过程 修改记录 1.热身／复习(Warm-up／Revision)1)“歌咏比赛”，对本单元所学歌谣进行全面复习，使学生快速回忆起本单元所学知识。2)出示长城、动物园、主题公园的图片，请学生们展示他们的导游词。2.新课导入(Presentation)1)教师拿出头饰，对学生们说：Hello，boysandgirls.Let'sact.OK?每拿出一种，都要求学生们快速的说出名称并做出相应的反应，如：可以发出叫声、做出特定的动作，也可以说Sobig．Sofat等。把头饰奖给先做对的或是做得最好的学生。2)教师先扮演小猴子，并对“长颈鹿”说：Hello，Giraffe.WouldyouliketogototheGreatWall?反复若干次，指着黑板上主题公园的图片，引导学生说出：No，1wanttogotoBeijingThemePark．教师做出兴奋的样子说：BeijngThemePark?Oh，Iwanttogothere，too．反复练习，并与学生进行交换角色练习。3)与学生做任意问答Wouldyouliketocomeonthebumpercar?学生可以自由选择去或是不去，然后找学生扮演小猴子做对话，扮演小猴子的学生可以任意选择要去的地方，在这一过程中教师教学生说：No，thankyou.I／Wewanttogoon…4)用同样的办法学习并操练最后的几句话。5)织组学生分组表演对话，师生共同进行评价。3.趣味操练(Practice)1)出示教师贴好的图片或幻灯片，让学生根据图片回答问题：Whereis／arethe…?2)以组为单位，自由选择动物所在的地方，向学生提问，在组内进行练习，准备参加比赛。并评出最新颖创意奖、最优美语音奖、最团结协作奖和最认真奖，尽量使每个组都能获奖。3)根据录音内容完成书上的练习，检查自己的学习情况。 板书设计：Lesson36zooparkgooseducknecklegcarbikefruitwater 作业设计：(1)Listenandreadthedialogue.(2)Recitethewords. 课后反思：整理文档整理文档整理文档