教案:初中物理大气压强

:初中物理大气压强 1、理解大气压强的存在，知道大气压强的大小。 2、学会探究、测量大气压强的方法。 3、培养学生动手、、推进的能力。 大气压强测量方法的探究。 说明大引出 情境II 情境I 情境气层的大气压 媒体1 演示实III 特点 验 媒体2 活动I 实验设计1 大气压强 情境IV 的存在 媒体3 得出 活动II 大气压强 讨论1 产生原因 探究测 大气压强 情境V 大气压强的大小 演示实验2 媒体4 的方法 测量 情境VI 大气压强 演示实验3 四、教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 教学说明 演示实验：鸡蛋进入瓶中 观察 一、创设情境， 创设问题情境，使学生提问：鸡蛋为什么进入瓶中？ 思考 引入课题 产生兴趣，引出学习课题 点出课题：大气压强 回答 观看 1、播放媒体：介绍大气层的特点 分层点拨，认知学习 归纳 2、播放媒体：液体压强的产生，类比分析，以旧知识大气压强的产生 观看分析 同化新知识，形成新的认结论：大气对浸在它里面的物体得出结论 识结构 的压强叫做大气压强 阅读能力的培养，科二、点拨思维， 学精神和创造精神的教3、组织阅读：马德堡半球实验的阅读 新知传授 育 故事 观察实验 大气层的特点 让学生在动手、动模拟实验：马德堡半球实验 思考分析 大气压强产生的脑、动嘴的合作学习过程组织实验：设计大气压强存实验设计 原因 中，发现问题、解决问题、在的实验 分析现象 大气压强的存在 以实验变式培养学生的大气压强的大小 创造性思维 4、演示实验：长滴管取水提示，观察实验 培养学生想象、推理滴管内排出空气量与水柱高度的回答 的能力，强化创造性思维关系 得出结论 的训练 结论：水柱产生的压强等于大气观察实验 以实验点拨为手段，压强 计算大气点出问题关键，拨动学生模拟实验：托里拆利实验 压强 思维 计算：大气压强的值 组织讨论：生产、生活中利用大 气压强的实例 理论联系实际，讨论讲座举例 三、知识反分析：蛋入瓶中道理 分析“一知多用”，加强反馈回答 馈课外拓展 知识归纳：大气压强的知识 发散思维的训练。拓展时知识归纳 布置作业：设计制作一个利用大空，鼓励学生创造发明 气压强的生活用品