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“新官上任”的第一把火 ——记“站在新的起跑线上”主题班会 冯艳 2003年8月，我慕名来到外校，开始书写新的人生画卷。学校安排我这个新来老师带初一新生。从学校负责人到普通教师，起初我不太适应角色的转变。不过凭着多年的和为人师的责任感，我做好了迎接新生的准备。还未见面，11班花名册上38个来自不同地区、不同学校的学生名字早已被我熟记在心，个性特点也略知一二。 俗话说:“新官上任三把火。”怎样让新生尽快适应新的环境，对相对繁难的中学学习有足够的思想准备,我急于寻找一剂良方。没想到第一天学生的表现就给了我灵感，这第一把火还真烧了起来。 报名那天，学生们初来乍到，便急不可耐地在公榜名单中找寻自己的名字和同班同学。“哦，你的在这里。前面呢～”语气不无羡慕。“你的在老后面。” 似乎暗含奚落。不时有人在名单前面和后面的名字上指指点点，发现自己排在前面的喜笑颜开，排在后面的自然一脸沮丧。看到这一情景，我暗自思忖:从小学升入初中，是学生新的人生起点，他们一定都有一个美好的愿望，即要好好学习，要让同学、老师、家长都喜欢，今后还要出人头地。作为新老师我知道自己的成绩、失败都已过去，来到外校就得从零开始，只有凭努力工作来争取学校和学生的认可。那么我的学生还不是一样吗,于是我决定抓住这个契机来第一次主题班会:站在新的起跑线上 程序: 1.观察与思考。 通过大屏幕展示一份已经初中毕业学生的中考成绩单和他们当初小学升 学成绩单，让学生对比观察，差异之大，学生愕然，展开讨论。 2. 当众烧毁小学成绩单。 挑几名学生代表当众烧毁小学成绩单，以表明新学期，新起点，好也罢， 歹也罢，无关紧要，忘掉过去，从今天开始大家是处在同一起跑线上重新起步， 关键在把握今天。 3.学生感悟，各抒己见。 接下来的几周里，我和学生以树立远大理想为主题精心设计了一系列班会活动，如“理想拍卖会”、“寻找父亲的足迹”、“ 为了母亲的微笑”、“我的我填写”、“2010的我给我的一封信”，“梦想、理想与现实”等。 仔细观察，我们不难发现，所有学生都有积极向上的愿望，即使学习一时有困难的学生， 他们也企盼着出现奇迹般的变化，向上的心并没有泯灭，只是因为学习习惯不好，考试分数不高因而没有自信心而已，而成绩单的对比与成绩单的烧毁恰好打消了他们心理上关于分数的阴影。许多家长至今还在念叨:他们孩子最初的努力和持续不断的进步应该是这次班会的良好效应。 我就喜欢 冯 艳 有几件事，常会想起，担心忘记，以此为据。 烧掉分数～震撼 学生们初来乍到，便急不可耐地在公榜名单中找寻自己的名字和同班同学。“哦，你的在这里。前面呢～”语气不无羡慕。“你的在老后面。”似乎暗含奚落。不时有人在名单前面和后面的名字上指指点点。发现自己排在前面的喜笑颜开，排在后面的自然一脸沮丧。看到这一情景，我暗自思忖:从小学升入初中，是学生新的人生起点，他们一定都有一个美好的愿望，即要好好学习，要让同学、老师、家长都喜欢，今后还要出人头地。于是我决定抓住这个契机来设计第一次主题班会——站在新的起跑线上。 班会一开始，我用大屏幕展示了我校一个已经初中毕业了的班级的两份成绩单:一份是中考的，一份是初考的。我请学生观察比较。分数、排名差异之大，学生一脸愕然，在下面议论纷纷，有话要说。于是我就请几个同学上台谈谈自己的感想，尤其请了排在前面和后面的代表。他们有所启发，大家一致认为:新学期，新起点。初考成绩好也罢，歹也罢，都只能代表过去，关键在于把握现在，放眼未来。从今天开始大家是处在同一起跑线上重新起步。 这时我觉得火候到了，就拿出同学们的初考分数单，问:“你们认为这个初考分数单有参考价值吗,有保留的意义吗,” 随着学生的回答，“嗤”地一声，我用打火机点燃了这叠纸片。教室里一片寂静。随着一团红色的火苗的渐渐消逝，只留下满室纸香和焦糊交织的气味伴着大家沉思。也许这把火烧掉的是骄傲和沮丧，点亮的是谦逊和希望。即使学习一时有困难的学生，也只是学习习惯不好或缺乏自信心而已，他们也有很强的上进心。而成绩单的对比与分数单的烧毁恰好打消了他们心理上关于分数的阴影。每个学生当即订下自己的一年、三年、六年和十年学习与奋斗目标，并当众封存于信封，相约到期再启封展示，到时定要:煮酒论英雄，畅叙同窗情～ 有家长至今还在称道:孩子的进步就是这次班会的效应。 自选座位～期待 每学期初编排座位真叫我这个班主任犯愁。按高矮顺序吧，近视的高个儿不高兴了;按成绩搭配吧，成绩好的多半不乐意;自己找好朋友，交头接耳可方便了;硬性安排，行是行，可时不时有人抗议:“我能不能调得离某某远一点,”甚至有家长来请求:“我的孩子能不能和某某坐,”整个学期班里总有点动荡不安。得想办法解决这个难题，让学生和家长满意。 学生对座位的要求，对同桌的选择，究其原因，无非是想有个满意的学习环境，对自己的学习有利。如果在编座位上满足他们的要求，没准会促进他们的学习。外校一贯注重以生 为本，快乐学习，好，我就来个彻底的民主，让他们自己选同桌，挑座位，摸摸他们的思想动态，也想以此作为一个教育学生的契机。 听说可以自己选择座位，学生们简直不敢相信。他们抱着试探的心理给我交来了写有要求的小纸条。我一一展开来看:——我想和某某坐;我不想坐第一排;最好和理科成绩好的某某坐;尽量坐后排，不想和成绩差的坐„„ 这些要求不过分，理由还蛮正当的。那些平时调皮的学生这时也毫不含糊，想找能帮助自己学习的同学。我看到他们期盼自己进步的真诚心愿，我由衷地感动，于是说话算数，满足了每一个学生的愿望。全班皆大欢喜。 果然不出所料，同学们学习起来劲头十足，班风学风大有好转。 半学期过去了，按照惯例又该换座位了。同学们充满了期待，多数人早就在私下里计划好了自己的“宝座”，大有“山雨欲来风满楼”之势。这回我仍然请他们书面递上自己的愿望。兴许是第一次尝到了甜头，他们这回毫不犹豫地敞开了心扉: ——不坐第一排;不和打扰我听课的人坐;平时能帮助我学习的人;不跟坐过的人坐。 ——我不要跟某某和某某坐，他们不要出现在我的九格之内(如图) 我 ——不要坐在第一排;最好2、3排;不要吴某某、朱某某坐在附近;希望数学好的人坐在前后左右。 ——和安静的人坐;不要跟坐过的人坐;跟上进的人坐;不坐第一排。 ——希望和黄某某坐;位置最好能前一些;周围最好都是比较静、好学习的人。 后 面 X Y 陈 廖 陈梁 黎 成绩相当，静的同学 Z A 前 面 说明:池某某在位置X或Y中，Z、A为两位较安静的同学 …… 等我全部看完，真有点晕了。没想到和上次比，同学们的要求提高了好几档，几乎人人都列出好几条，真有点得寸进尺呢～有的同学意欲安插左卫右侍，把自己的位置弄得跟皇帝的行宫似的～还有一些人的要求是相互矛盾的。优秀的同学人人抢着要，成绩、习惯不好的同学都不要。四周靠边的座位都是空的，尤其是第一排没人坐了。 我在班上介绍完他们提的要求后问:“同学们，面对你们的诸多要求，这个座位我无法编下去了，因为我不能满足你们所有人的愿望。有哪位同学可以帮我编排,”这时，同学们原本喜气洋洋、充满期待的神情一下变得黯然起来，没有一个人吭气。 “为什么你们也没法编下去,”学生们都很聪明，略一思索，他们立刻领悟到了: “我们都只顾自己，没想到他人。” “我很贪心，老师第一次满足了我的要求，我就想老师满足我更多的要求。” “我很自私，不想帮助成绩差的同学。” “我没有集体观念。” 我很欣慰地看到同学们的认识渐渐地清晰起来:人人为已的班集体如一盘散砂，是没有凝聚力和战斗力的。只有顾全大局，互帮互助，善于包容的人，才会有真正的进步。否则，自己也不可能得到发展。 “请你们再想想，应该提怎样的要求比较合适呢,” 眼见过于自我的念头在现实面前行不通，学生们内心有了激烈的冲突。人生观、价值观、集体观、与人相处的艺术„„他们在思索着、选择着。是啊，当你在评价别人的时候，别人也同样在评价你。“已所不欲，勿施于人”。于是，他们自动降低了要求。再看他们递来的纸条:我想和沉静，爱帮助人的同学同桌;希望能和数学较好的人坐;我希望与某某坐，因为她能指导我数学和英语，至于坐第几排无所谓;最好不要坐第一、二、三排，因为会挡住别人;为了能达成互动的效果，我希望能和某某同桌;尽量坐后排，不和成绩差的坐;随便老师安排„„ 当然，面对学生们这样的正当要求，甚至甘愿委屈自己，成全他人的诚意，我当然又一次轻轻松松地全部满足他们。 又要到快排座位的时候了，学生会追问我，几时大换位呀,急不可待的心情好似马上要去自助餐厅就餐。 网上竞赛～刺激 05年暑假，学校在校网上开办了家校互联，我创建了网上数学竞赛板块。一传十，十传百，点击率激升，没有灌水，只有解答和交流，贴上了解答的同学就急不可待地要求老师再来一道，再来一道。下面是某日交流的趣题辑录。无论是否你是一个数学爱好者，先请略微思考以下几个问题,相信你多少会有一些想法，权当是我普及数学吧～ 一、你的年龄我知道～ 请按照如下操作，大约需花你15秒种，我就可以猜中你的年龄，你知道为什么吗, 首先,请你任意挑一个0 – 7之中你喜欢的数字，先把这个数字乘上2，然后加上5，再将结果乘以50，如果你今年的生日已经过了，把得到的数目加上1763;如果还没过，请加上1762，最后一个步骤，用这个数目减去你出生的那一年(公元的)，现在你会有一个三位数的数字，其中后面的二位数就是你的年龄～ (如果你没有算错,请承认)?真的就是如此～,这个操作只有在今年(2008)有效, 二、 "三人行，必有我师焉" 我国古代大思想家孔子曰:"三人行，必有我师焉"。假设这句话是真命题，即“三人行，必有我师”对任意同行的3人都是成立的，那么在我们学校5188人中，最多有几人“不为人师”,解决完此题后你一定会有所感悟的～ 三、同学的生日 在一个37人的班级里，至少有几个人生日是同月的? 同时告诉你一个秘密，在一个 37人的班级里，对于“至少有两个人的生日相同”这个结论，我有八成的把握判断其正确，你相信吗,(生日相同可以不同年,例如93年9月8日与92年9月8日视为生日相同). 四、巧算“24点” 你可能玩过一个用扑克牌“算24点”的游戏，即随意抽出四张扑克牌，看谁能先根据其点数用加减乘除和括号算出结果为24。现在给你四个数:1，2，3，4，相信你很快会解 决;现在给你四个数:1，5，5，5，相信你也会有办法,如果我给你下面的三组数,你也能解决其中之一，那我就佩服你了.3，3，7，7或者4，4，7，7或者3，3，8，8. 五、地球村,六人行 世界上任意的6个人中，是否一定存在3个人互相认识或者互相不认识, 六、只用一个三角板画出15度角 你会用一个30度，60度，90度的三角板和一枝铅笔画出一个15度的角吗, 七、经过六点画直线 我们都知道:经过平面上的两点有且只有一条直线，经过平面上三点中的两点最多有三条直线，那么经过同一平面上六点中的两点最多有几条直线,如果改为经过空间六点中的两点呢, 七、漂亮的6个点 问能否在平面上找到6个点，使得其中任何3个点都成为等腰三角形的3个顶点,若无，请证明之;若有请画出一个图形。 八、将图形面积分割 你应该会用无刻度的直尺和圆规作一条直线将一个三角形或者平行四边形分割成面积相等的两部分吧!但是你知道如何用无刻度的直尺和圆规作一条直线将一个梯形分割成面积相等的两部分呢?试一试吧! 九、测电阻 有三条质地不同且平行排列的长线路，它们的端点相邻。由于线路太长，若直接测量各条线路的电阻是不现实的。你能设计一种简便可行的来测出三条线路的电阻吗, 十、奇妙的角平分线 我们知道:等腰三角形的顶角平分线将对边分成了两条相等的线段，试问:如果这个角的两边不相等，比如说分别为3厘米和5厘米，那么这条角平分线将对边分得的两条线段又有什么关系呢,这两条线段的比值是一个确定的值吗, 十一、中秋灯会，你想赚吗, 在学校今年中秋节练摊交易会上，小明以每听2元的价格购进几箱百事可乐的罐装饮料销售，但是他没有赚到多少利润，可细心的小明善于观察和思考，他有所发现:如果以每听4元的价格销售，当晚能够销售约100听;如果销售价每降0.1元,销售额就会增加约20听. 假设市场行情没有多大变化，根据今年中秋节练摊交易会上小明观察到的市场信息，请为小明明年中秋节练摊交易会设计一个百事可乐的罐装饮料最佳销售方案,并请对小明说明销售方案制定的依据. 十二、能覆盖的怪图 是否存在这样的图形，它不能覆盖一个半径为1的半圆，但是用两个这样的图形却可以覆盖一个半径为1的圆,如果有一个三角形的周长为2，请问此三角形一定能被一个直径为1的圆盖住吗, 十三、整边三角形的角度 大家知道:边长为3，4，5的三角形的最大角是直角.请猜想并探索:边长为3，5，7的三角形最大角是多少度?边长为4，5，6的三角形的最大角是最小角的几倍?(限于版面，解答省略) 战胜老师～过瘾 每年的运动会上，我都会组织一场中国象棋擂台赛。我自然乐在其中，初一学生每赛必败，不过偶尔偷吃老师一子，会被旁人夸奖好半天，能吃掉老师的车，不容易呀～ 初二运动会上，有学生用梅花桩闷宫了老师一次，哈哈～见人就说，老师是我的手下败将。 我每个月都会和学生约好，进行一场篮球对抗赛。老师自然只能带上几个主力替补上场，老师是控卫，传球给主力替补未能接住，瞧～我断了老师的球。老师不敢贸然传球，犹豫中将传球改为强攻，啪，后面伸出一个巴掌扇飞了皮球。哈哈～老师被我盖了大帽。 网上交流，学生等待老师出题，在解答的同时他们也会顺便抛出一道精心炮制的竞赛题给老师，说是刚才碰到一道题，请老师高抬贵手，帮忙解决。哪知道五分钟过去了，老师还没有眉目，居然有贴回复:Dear，a piece of cake(小菜一碟)～我已经搞掂啦～请看详细方法如下，一二三四，云云。