形体训练教学设计比赛

《形体训练》教学 执教者：邹玲玲 时 间：2010年4月 所教班级：形体训练临班1 一、教材内容 第三章 基本技能训练 第一节 开、绷、直、立的基本概念 第二节 七个基本手位 课时：2课时，90分钟 二、学生特征 ◆ 学生对基本技能训练有初步的认识。 ◆ 学生能上网浏览与课堂教学内容相关的视频文件。 ◆ 学生能按老师提出的做最基本的动作。 ◆ 个别学生因不了解日常中的正确姿态，久而久之成了O型腿、八字脚等。 三、教学内容与学习水平的分析与确定 1、知识点的划分与学习水平的确定 课目名称 知识点 学 习 水 平 识记 理解 应用 分析综合 《基本技能训练》 ①开、绷、直、立的基本概念 √ √     ②手形   √   ③七个基本手位 √   √   ④手位组合   √ √ √ 2、教学目标的具体描述 教 学 目 标 分类 描 述 能力 ①能综合归纳开、绷、直、立的要点，分析判断自然形态中的不足。 ②能按基本技能训练的要求把握好正确的手形，并达到自然状态。 ③能按基本技能训练的标准做到七个手位的规范姿态。 ④能做到七个手位的完整组合，并使身体各部位协调配合。 知识 识记并理解开、绷、直、立四个基本元素。 综合应用手位的完整组合。 情感 使学生亲身感受姿态美、形体美。 提高学生对美的鉴赏能力。 培养学生不怕苦不怕累的精神风貌。 3、分析教学的重点和难点 重点：手位组合的规范动作。 难点：身体的感觉、表现力以及美的姿态。 动作与音乐的完美结合。 四、教学手段与方法 教学手段 教学方法 按照高职课程应以突出职业能力培养为目标的原则，本课将采用： 1 电化教学 ② 个别化教学 ③ 纠错练习用 综合运用：讲授法、演示法、模拟法、对比法、练习法、纠错法、归纳法、师生互动法。 五、教学环境与资源准备 教室 教材、CD碟、CD机 六、课堂教学过程结构 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 一、 课堂常规 （5分钟） 二、 准备活动 1、热身操 （5分钟） 2、检查作业 （5分钟） 三、学习新内容 1、开、绷、直、立的基本概念 （10分钟） 2、七个基本手位 （1）手形 （5分钟） （2）七个手位 （15分钟） （3）手位组合 （30分钟） 七点 四、能力展示 （10分钟） 五、集合小结 （4分钟） 六、布置作业 （1分钟） 1、 清查人数，检查着装。 2、同学们好！ 3、宣布本次课的内容与任务。 4、安排见习生。 在2\4音乐伴奏下，教师边做动作边用口令提示动作名称。（镜面示范） 针对学生错误和不规范的动作进行纠正，并评选出优秀、良好和一般三个等级。 依次讲解开、绷、直、立四个基本元素的要求。 1、一边讲解基本要求，一边演示动作要领。 2、组织练习。 3、纠正错误动作。 讲解、示范，并巡视指导、纠错。 1、进行七个手位的完整动作示范。 2、边讲解各个手位的重点难点，边示范动作。 3、巡视指导、纠错。 4、选2名优秀同学示范。 5、讲评动作。 利用语言来激励、提示、引导同学边练边想。 补充：八个方位——1—8点。是用以规范训练者面向、走向的专业术语。详见：教室方位图。 1、在4\4音乐伴奏下，进行一次完整连贯的表演，让学生形成正确的动作表象。 2、边讲解手位组合重点难点，边依次示范。 3、用口令、手势指挥练习，练习中积极发现问题，逐步提高动作。 4、督助学生分小组讨论、练习。巡视指导，根据每个学生的差异进行个别化教学。 5、整体练习。配4\4音乐，要求学生张嘴数节奏，以便加强学生对音乐节奏的把握。 6、分组配音乐练习。 教室方位图： 二点 一点 八点 前   三点 五点 四点     六点 后 1、组织学生进行能力测试。 2、组织学生互评。 教师可利用语言引导、激励学生，提高学生的积极性和活跃性。 教师评价。 课后练习手位组合，以宿舍为单位。 1、课代表整队集合。 2、老师好！ 3、明确课的内容和要求。 4、要求：静、齐、快， 精神愉快、饱满。 跟随音乐，积极练习，活动开身体， 根据口令完成作业。 要求： 注意力集中、精神饱满、连贯性强。 1、仔细看、认真听。 2、体会动作的要领。 3、积极参与练习。 观察教师示范，领会动作要领。 1、观察教师示范，领会动作要领。 2、掌握重点难点，模仿练习。 3、分小组练习。 4、2名学生示范。 5、自评动作。 提高自信心，培养团结协作能力。 1、欣赏教师表演，观察教师整体姿态，领会其中的动作要领。 2、掌握重点难点，依次模仿练习。 3、听口令练习，练习中积极发现问题，逐步提高动作。 4、分小组讨论、练习。 5、整体配音乐练习。 6、分组配音乐练习。 1、学生分成两个小组进行能力测试。 2、两个小组分别派出代表进行互评。 组织形式： 双手叉腰，丁字步 代表学生， 代表教师。 提高身体温度，调节心理状态，以便更好更快的进入到课堂学习中。 教师对作业优秀的学生进行表扬，激发学生的兴趣，激励学生提高练习的积极性。 组织形式： 双手侧平举散开 通过学习，在训练中能够正确把握开、绷、直、立四个基本元素。 练习手形时，要体会动作中自然放松的感觉。为手位的学习做好铺垫。 通过七个手位的学习，为下一个阶段的手位组合做好充分准备。 提示： 1、大臂带动小臂的原则始终贯穿整个手位练习。 2、手位练习时两手臂始终保持椭圆形。 把握正确手形，身体各部位协调配合，正确做好手位组合。逐渐形成一种从静止到运动的向上提升、线条优美的完美体态。 提示： 气息是动作的灵魂，因此要保持顺畅的呼吸。通常双手向上向内时吸气。双手向下向外时呼气。 要求： 动作舒展有节奏，表现力强，与音乐协调配合。 趁热打铁加深学生印象；检验学生的学习效果。 要求： 相互配合，要有责任心和集体观念。