美腿与丑腿 教案

美腿与丑腿 教案 美腿与丑腿 教学目的 1(正确认识作者的思想观点，树立正确的人生观，弄清“美腿与丑腿”同“幸福者与悲观者”的关系; 2(培养学生自主学习、质疑问难、合作讨论、自我探究的能力。 课时安排:一课时。 教学步骤 一、导入新课。 1(同学们，前几年的一个高考作文材料讲了一个“玫瑰园的故事”，说的是一对孪生小姑娘走进玫瑰园，不多久，其中一个小姑娘跑来对母亲说:“妈妈，这是个坏地方～”“为什么呢，我的孩子,”“因为这里的每朵花下面都有刺。”不一会儿，另一个小姑娘跑来对母亲说:“妈妈，这是个好地方。”“为什么呢，我的孩子,”“因这里的每丛刺上面都有花。”听了两个孩子的话，母亲陷入了沉思。是呵，世上多美的事物都有其丑的一面，多丑的事物也应该有其美的一面，那么我们怎样看待这客观存在的世界才是一个幸福者呢,请看富兰克林的《美腿与丑腿》。(板书课题) 2(简介作者 本杰明?富兰克林(1706,1790)是18世纪美国的实业家、科学家、社会活动家、思想家和外交家。他出身微寒，10岁便辍学做工，12岁起在印刷所当学徒、帮工。但他刻苦好学，在掌握印刷技术之余，还广泛阅读文学、历史、哲学方面的著作，自学数学和4门外语，潜心练习写作，所有这一切为他在一生中取得多方面的成就打下了坚实的基础。他从实践出发，从事科学实验和观察，在电学上解答了“电为何物”的问题，提出了电学中的“一流论”，在大气电学方面揭示了雷现象的本质，被誉为“第二个普罗米修斯”。这些电学上划时代的研究成果使他成为变声世界的第一流的科学家。他在光学、热学、声学、数学、海洋学、植物学等方面也有研究，并有新式火炉、避雷针、电轮、三轮钟、双焦眼镜、自动烤肉机、玻璃乐器、新式路灯等一系列发明创造。因而，他以仅读过两年的学历，被美国的哈佛大学、耶鲁大学，英国的牛津大学、爱丁堡大学、圣安德大学等六七所大学授予硕士学位或博士学位。他酷爱自由和平，反对战争，痛恨种族歧视和奴隶，主张维护黑人和印第安人的利益。他还经常探索许多哲学问题和社会问题，是杰出的社会活动家和当时最渊博的资产阶级自由主义思想家之一。1790年4月 17日他与世长辞。在他出殡的那天，为他送葬的多达两万人，同时，不仅美国国会决定为他服丧一个月，法国国民议会也决议为他哀悼，表明他不仅属于美国，也属于全世界。 二、自读课文，整体感知 1(识记文中生字读音，理解文中常见成语的含义。 怏怏不乐:形容不满意或不高兴的神情。说的是悲观者因为平时总是着眼于社会假恶丑的一面，所以总也不满意、总也不高兴。 吹毛求疵:本意是挑剔毛病，寻找差错。说的是对某件事来说本来大家都认为可爱，都认为是好事，可是悲观者都非要从中挑出一些不可爱的、不好的成分。 怨天尤人:本意是抱怨天，埋怨别人。形容对不如意的事情一味归咎于客观。文中用来说明悲观者天天在怨天怨地，看不到事情光明的一面。 性情苛酷:本意是说一个人的性情过于严厉、过于苛求。文中是说悲观者对世间的事情一点也不大度、一点也不肯迁就，非要从大家都认为可爱的事情中挑出些不可爱的东西来。 怨愤不平:本意是指一个人因心中对什么事(或人)存有恨和怨而愤怒、而牢骚满腹。文中说悲观者整天在指责、怨恨社会的阴暗面。 郁郁寡欢:原意是说人心里苦闷，不快乐。文中说悲观者因每天看到的总是不好的方面，又被乐观者疏远，所以会终生不快。 2(概述本文的观点。 明确:在这篇短文中作者认为世上只有两种人:一种是幸福的，另一种却总得不到幸福。因为一个人无论处于什么地位，境遇总会有不顺利的;无论在什么交际场合，所接触到人物和谈吐，总会有讨人喜欢和令人讨厌的;无论什么政府，它的法律有好的，也有木好的，法律的施行也是有好有坏……乐观的人注意的只是顺利的际遇，尽情享受人间的欢乐，而悲观的人注意的只是坏的一面，因此，他们永远快快不乐，到处和人格格不久……告诫人们:大千世界瞬息万变，木变的应是宽广、坦荡的胸怀与乐观积极地面对人生的态度，因为幸福总是伴随乐观者。 3(概述本文行文结构。 明确: 第一部分:提出论点。“世界上有两种人，他们的健康、财富以及生活上的各种享受大致相同，结果，一种人是幸福的，另一种人却得不到幸福。” 第二部分:论述了两类人的不同及形成的原因。 1(世界上万物都有美有丑。 2(两类人对事物的着眼点不同，结果就不同。 第三部分:用“美腿与丑腿”的例子说明了怎样鉴定悲观者并为悲观者指明出路。 三、讨论释疑，探究互动。 1(第二段从不同的侧面举例说明世上处处好坏并存，这对论述课文的主要观点有什么作用, 明确:第二段分别从人的社会地位、人物和谈吐、菜肴的味道、天气情况、法律的制定实施、诗文、长相人品等方面说明世界上处处好坏并存、美丑同在，既然客观世界如此，那么由于人的世界观、人生观、苦乐观的不同就必然造成人们对这客观世界着眼点的不同，积极、乐观、向上的人总是看事情好的一面，这种人就是幸福的，而悲观、消极的人总要看事情不好的一面，那么这种人很难得到幸福，所以这一自然段的内容是为论述两种观点打基础的。 2(为什么说“悲观者”不但自己不快活，还会得罪许多人，“以致他们到处和人格格不入”, 明确:悲观者总是把眼光盯在事情不好的一面，自己当然不快活，而世界上的绝大数人是快乐者，他们所看到的、所想到的、所谈论的当然更多的快乐的、积极的、向上的内容， 而悲观者恰恰相反，这样一来快乐者与悲观者能有更多的相融吗,所以除了得罪与被得罪以外，只有格格不入。 3(“如果这种性情是天生的，这些怏怏不乐的人倒是更堪怜悯。但那种吹毛求疵令人厌恶的脾气，也许根本从模仿而来，于不知不觉中弄成了习惯。”这两种情况对比有什么用意, 明确:第一种情况是说这种不好的习惯是天生的，一时半时也很难改变，那么这样的人将会痛苦悲伤一生，这着实令人怜悯;第二种情况是说这种坏毛病是后天学来的，是故意与己与人为难，让自己不快也让别人不快，这种习惯是可恶的，两两对比更突出后种恶习不好，应该改正。 4(为什么说悲观者的生活态度(或者叫心理行为)不改变，可能“造成终生的严重后果”, 明确:悲观者的眼睛整天只盯在事情坏的方面，只注意社会的阴暗面，“不肯迁就，不肯喜欢一切别人认为可爱的东西，而总是怨天尤人，为一切不可爱的东西自寻烦恼”，这样一来大家自然不愿与之交谈、不愿与之来往，那么悲观者就更孤独更伤感，也就越发看不到世界光明的一面，形成恶性循环，导致终生悲哀与不幸，难道这还不是严重的后果吗,