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小学数学难题

2017-09-25 26页 doc 298KB 166阅读

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小学数学难题小学数学难题 小学数学难题解法大全 第五部分 典型难题讲析(七之五)简单几何 问题 (五)简单几何问题 1.几何图形的计数 【点与线的计数】 例1如图5.45,每相邻的三个圆点组成一个小三角形,问:图中是这样的小三解形个数多还是圆点的个数多, (全国第二届“华杯赛”决赛试题) 讲析:可用“分组对应法”来计数。 将每一排三角形个数与它的下行线进行对应比较。第一排三角形有1个,其下行线有2点; 第二排三角形有3个,其下行线有3点; 第三排三角形有5个,其下行线有4点; 以后每排三角形个数都比它的下行线上的点...
小学数学难题
小学数学难 小学数学难题解法大全 第五部分 典型难题讲析(七之五)简单几何 问题 (五)简单几何问题 1.几何图形的计数 【点与线的计数】 例1如图5.45,每相邻的三个圆点组成一个小三角形,问:图中是这样的小三解形个数多还是圆点的个数多, (全国第二届“华杯赛”决赛试题) 讲析:可用“分组对应法”来计数。 将每一排三角形个数与它的下行线进行对应比较。第一排三角形有1个,其下行线有2点; 第二排三角形有3个,其下行线有3点; 第三排三角形有5个,其下行线有4点; 以后每排三角形个数都比它的下行线上的点多。 所以是小三角形个数多。 例2 直线m上有4个点,直线n上有5个点。以这些点为顶点可以组成多少个三角形, (如图5.46) (哈尔滨市第十一届小学数学竞赛试题) 讲析:本题只要数出各直线上有多少条线段,问题就好解决了。 直线n上有5个点,这5点共可以组成4,3+2,1=10(条)线段。以这些线段分别为底边,m上的点为顶点,共可以组成4×10=40(个)三角形。 同理,m上4个点可以组成6条线段。以它们为底边,以n上的点为顶点可以组成6×5=30(个)三角形。 所以,一共可以组成70个三角形。 【长方形与三角形的计数】 例1图5.47中的正方形被分成9个相同的小正方形,它们一共有16个顶点,以其中不在一条直线上的3点为顶点,可以构成三角形。在这些三角形中,与阴影三角形有同样大小面积的有多少个, (全国第三届“华杯赛”复赛试题) 为3的三角形,或者高为 2,底为3的三角形,都符合要求。 ?底边长为2,高为3的三角形有2×4×4=32(个); ?高为2,底边长为3的三角形有8×2=16(个)。 所以,包括图中阴影部分三角形共有48个。 例2 图5.48中共有______个三角形。 (《现代小学数学》)邀请赛试题) 讲析:以AB边上的线段为底边,以C为顶点共有三角形6个; 以AB边上的线段为底边,分别以G、H、F为顶点共有三角形3个; 以BD边上的线段为底边,以C为顶点的三角形共有6个。 所以,一共有15个三角形。 例3 图5.49中共有______个正方形。 (《现代小学数学》邀请赛试题) 讲析:可先来看看图5.50的两个图中,各含有多少个正方形。 图5.50(1)中,正方形个数是6×3,5×2,4×1=32(个); 图5.50(2)中,正方形个数是4×4+3×3+2×2,1×1=30(个) 如果把图5.49中的图形,分成5×6和4×11两个长方形,则: 5×6的长方形中共有正方形 5×6+4×5,3×4,2×3,1×2=70(个); 4×11的长方形中共有正方形 4×11+3×10+2×9,1×8=100(个)。 两个长方形相交部分4×5的长方形中含有正方形 4×5+3×4,2×3,1×2=40(个)。 所以,原图中共有正方形70,100-40=130(个)。 例4 平面上有16个点,排成一个正方形。每行、每列上相邻两点的距离都相等[如图5.51(1)],每个 点上钉上钉子。以这些点为顶点,用线将它们围起来,一共可围成______个正方形。 (《小学生科普报》奥林匹克通讯赛试题) 讲析:能围成图5.51(2)的正方形共14(个); 能围成图5.51(3)的正方形共2(个); 能围成图5.51(4)的正方形共4(个)。 所以,一共可围成正方形20个。 【立体图形的计数】 例1 用125块体积相等的黑、白两种正方体,黑白相间地拼成一个大正方体(如图5.52)。那么,露在 面上的黑色正方体的个数是_______。 (1991年全国小学数学奥林匹克决赛试题) 讲析:本题要注意不能重复计数。 八个顶点上各有一个黑色正方体,共8个; 每条棱的中间有一个黑色正方体,共12个; 除上面两种情况之外,每个面有5个黑色正方体,共5×6=30(个)。 所以,总共有50个黑色正方体露在表面上。 例2 把1个棱长为3厘米的正方体分割成若干个小正方体,这些小正方体的棱长必须是整数。如果这 些小正方体的体积不要求都相等,那么,最少可以分割成______个小正方体。 (北京市第九届“迎春杯’小学数学竞赛试题) 讲析:若分成,×××,的小正方体,则共可分成27个。 但是分割时,要求正方体尽可能地少,也就是说能分成大正方体的,尽可能地分。则在开始的时候,可 分出一个2×2×2的正方体(如图5.53),余下的都只能分成1×1×1的正方体了。 所以,最少可分成20个小正方体。 2.平面图形的计算 【周长的计算】 例1有9个同样大小的小长方形,拼成一个大长方形(如图5.54)的面积是45厘米2,求这个大长方 形的周长。 (第四届《小学生数学报》邀请赛决赛试题) 讲析:设每个小长方形的长是a厘米,宽是b厘米。于是有 a×b=45?9,5; 又有:4a=5b。 可求得b=2,a=2.5。 7b=29(厘米)。 所以大长方形的周长为6a, 例2 图5.55中图(1)和图(2)是两个形状、大小完全相同的大长方形,在每个大长方形内放入四个如图(3)所示的小长方形,斜线区域是空下来的地方,已知大长方形的长比宽多6厘米,问:图(1),图(2)中画斜线的区域的周长哪个大,大多少,(全国第四届“华杯赛”决赛试题) 讲析:图5.55(1)中画斜线区域的周长恰好等于大长方形的周长,图5.55(2)中画斜线区域的周长明显比大长方形周长小。二者相差2?AB。 从图5.55(2)的竖直方向看,AB,a,CD 图5.55(2)中大长方形的长是a,2b,宽是2b,CD, 所以,(a+2b)-(2b,CD)=a-CD=6(厘米) 故:图5.55(1)中画斜线区域的周长比图5.55(2)中画斜线区域的周长大,大12厘米。 【面积的计算】 例1如图5.56,长方形ADEF的面积是16,三角形ADB的面积是3,三角形ACF的面积是4,那么三角形ABC的面积是______。 (北京市第十届“迎春杯”小学数学竞赛试题) 讲析:连结AE(如图5.57),则三角形AEC的面积是16?2-4=4。因为?ACF与?AEC等高,且面积相等。所以,CF=CE。 同理,?ABE的面积是16?2-3=5,则BD?BE=3?5。即BE= 从而,?ABC的面积是16-(3,4+2.5)=6.5。 例2 如图5(58,在等边三角形ABC中,AF=3FB,FH垂直于BC,已知阴影部分的面积为1平方厘米,这个等边三角形的面积是多少平方厘米, (1992年武汉市小学数学竞赛试题) 讲析:如图5.59,连接?ABC各边中点,则?ABC被分成了大小相等的四个小三角形。 在?DBG中,再连接各边中点,得出将?DBG又分成了四个很小的三角形。 经观察,容易得出?ABC的面积为(1×2)×4×4=32(平方厘米)。 例3 三条边长分别为5厘米、12厘米、13厘米的直角三角形如图5.60(1),将它的短直角边对折到斜边上去与斜边相重合如图5.60(2)。那么,图5.60(2)中阴影部分(即未被盖住部分)的面积是______平方厘米。 (1993年全国小学数学奥林匹克总决赛第一试试题) 讲析:如图5.60(2),设EC等于a厘米,那么DE也为a厘米。 ?ABC的面积等于?ABE的面积加上?AEC的面积。 例4 如图5.61,ABCD是一个梯形,已知三角形ABD的面积是12平方厘米,三角形AOD的面积比三角形BOC的面积少12平方厘米,那么梯形ABCD的面积是______平方厘米。 (广州市小学数学竞赛试题) 讲析:可设?AOD的面积为S1。 则,?BOC的面积为S1,12。 于是有:S?ABO=S?ABD-S?AOD,12-S1, S?ABC=S?ABO+S?BOC=(12-S1),(S1,12) =24(平方厘米)。 所以,梯形ABCD的面积是24+12=36(平方厘米)。 例5 梯形ABCD被两条对角线分成了四个三角形S1、S2、S3、S4。已知S1=2厘米2,S2=6厘米2。求梯形ABCD的面积。 (小学数学奥林匹克通讯赛决赛试题) 讲析:三角形S1和S2都是等高三角形,它们的面积比为2?6=1?3; 则:DO?OB=1?3。 ?ADB和?ADC是同底等高三角形, 所以,S1=S3=2厘米2。 三角形S4和S3也是等高三角形,其底边之比为1?3,所以S4?S3=1? 所以,梯形ABCD的面积为 例6 正方形边长为20厘米(如图5.63),已知DD′=EE′,CE=6厘米。则阴影部分三角形的面积最大值是______平方厘米。 (海口市小学数学竞赛试题) 讲析:E′点在BE段滑动,D′点在DC段滑动。 设DD′长a厘米。 D′C=20-a,E′C=a,6。 又因为D′C,E′C=(20-a),(a,6)=26。 运用等周长的长方形面积最大原理,两个数的和一定(等于26),要把这个和分成两个数,使这两个数的积最大,则当20-a=a,6=13时,即a=7 =84.5(平方厘米)。 例7 图5.64是一个正方形,图中所标数字的单位是厘米。问:阴影部分的面积是多少平方厘米, (全国第四届“华杯赛”决赛试题) 讲析:如图5.65,连接AC,所分成的四个小三角形分别用S1、S2、S3、S4表示。 容易看出S2和S3是关于OC为对称轴的对称图形。 所以S2=S3。 从而不难得出S1、S2、S3、S4四个小三角形面积相等,即每个小三角 例8 一个正方形(如图5.66),被分成四个长方形,它们的面积在图中标出(单位:平方米)。图中阴影部分是一个正方形。那么,它的面积是______。 (1992年全国小学数学奥林匹克决赛试题) 讲析:可将四个长方形分别用A、B、C、D表示(如图5.67),阴影部分是B中的一部分。 大正方形的面积为1平方米,所以它的边长为1米。 因为长方形C和D的宽相等,所以它们长的比等于面积比。于是得C的 米。 例9 把大的正三角形每边8等分,组成图5.68所示的三角形网。如果每个小三角形面积是1,那么图中粗线围成的三角形面积是______。 (1988年北京市奥林匹克邀请赛试题) 讲析:一般地,关于格点多边形的面积,有下面的公式: 这里,格子面积等于小正方形或平行四边形面积,也就是小三角形面积的2倍。 题中,格子面积为1×2=2,内部格点数为12,边上格点数为4。 所以,粗线围成的面积是 3.立体图形的计算 【表面积的计算】 例1 一个正方体木块,棱长1米,沿水平方向将它锯成3片,每片又锯成4长条,每条又锯成5小块,共得到大小不等的长方体60块(如图5.69)。那么,这60块长方体的表面积的和是平方米。 (1988年北京小学数学奥林匹克邀请赛试题) 讲析:不管每次锯的长方体大小如何,横着锯2次一共增加了4个正方形面;前后竖直方向锯3次共增加了6个正方形面;左右竖直方向锯4次共增加了8个正方形面。原来大正方体有6个正方形面,所以一共有24个正方形面。 所以,60块长方体的表面积之和是 (1×1)×24,24(平方米)。 例2 图5.70是由19个边长都是2厘米的正方体重叠而成的。求这个立体图形的外表面积。 (北京市第一届“迎春杯”小学数学竞赛试题) 讲析:如果按每一层有多少个正方体,然后再数出每层共有多少个外表面正方形,则很麻烦。于是,我们可采用按不同的方向来观察的去计算。 俯视,看到9个小正方形面;正视,看到10个小正方形面;侧视,看到8个小正方形面。 所以,这个立体图形的表面积是(2×2)×[(9,10,8)×2]=216(平方厘米)。 【体积的计算】 例1 一个正方体的纸盒中恰好能放入一个体积为628立方厘米的圆柱体,如图5.71,纸盒的容积有多大,(π取3.14) (全国第四届“华杯赛”复赛试题) 讲析:因圆柱体的高、底面直径以及正方体的棱长都相等。故可设正方 即:正方体纸盒的容积是800立方厘米。 例2 在一个棱长4厘米的正方体的上面、右面、前面这三个面的中心分别挖一个边长1厘米的正方形小孔(如图5. 72所示),并通过对面,求打孔后剩下部分的体积。 (北京市第二届“迎春杯”小学数学竞赛试题)。 讲析:打完孔之后,在大正方体正中央就有一个1×1×1的空心小正方体。 三个孔的体积是(1×1×4)×3-(1×1×1)×2=10(立方厘米)。 所以,打孔后剩下部分的体积是4×4×4—10=54(立方厘米)。 例3 一个长、宽、高分别是21厘米、15厘米、12厘米的长方体,从它的上面尽可能大地切下一个正方体,然后从剩余部分中再尽可能大地切下一个正方体,最后再从第二次剩余部分尽可能大地切下一个正方体,剩下的体积是多少立方厘米, (北京市第八届“迎春杯”小学数学竞赛试题) 讲析:解本题的关键,是要想到每次以哪个边长作棱长去切下正方体。实际上,我们可以将三个数轮换相减,即,在三个数 21、 15、12中,第一次取最小数12为棱长切下一个正方体;第二次取大数与 小数的差21—12=9为棱长切下一个正方体;第三次取15与9的差为棱长切下一个正方体(如图5.73) 所以,剩下的体积是 21×15×12-(123+93+63)=107(立方厘米)。 4.实践与实际操作 【最短路线】 例1 一只蚂蚁要从A处出发,经粘合在一块木板上的正方体(如图5.74)的表面爬到B处。 请你在图上画出最短的路线(看得见的画实线,看不见的画虚线),有几条就画几条。 (1990年“新苗杯”小学数学竞赛试题) 讲析:可将正方体的几个面,按正视位置的前面—上面展开,前面—右面展开,左面—后面展开,左边 —上面展开,其展开图都是由两个正方形面组成的长方形(如图5.75所示)。 根据两点之间直线段最短的原理,故最短路线为每个长方形对角线,它们共有四条,如图5.76所示。 例2 请你在图5.77(3)、(4)、(5)上画出三种与图(2)不一样的设计图,使它们折起来后,都成为图(1)所示的长方形盒子(粗线和各棱交于棱的中点)。 (第四届《从小爱数学》邀请赛试题)讲析:解题的关键,是要分清实线与虚线,然后思考它们是按什么方式展开的。 不难想象,其答案如图(3)、(4)、(5)所示。 【切分图形】 例1 请将图5.78分成面积相等,形状相同,且每一块中都含有“数学竞赛”字样的四块图形。 (“新苗杯”小学数学竞赛试题) 讲析:从条件看,所分成的每一块图中,必须有四个小正方形,且只有五种(如图5.79)。 根据图中汉字的具体位置,可发现图5.79中图(1)、图(2)明显不合,图(3)、图(4)也不能分成。于是只剩下图(5)。 进一步搜索,便可得到答案。答案如图5.80所示。 例2 在一张正方形纸上画两个三角形,最多可以把这个正方形分成________块,画三个三角形,最多 可以把这个正方形分成________块;画四个三角形,最多可以把这个正方形分成_________块。 1990年无锡市小学数学竞赛试题) ( 讲析:可先找出规律。 在正方形纸上,画一个三角形,依次画三条边时,增加了(1,1,1)块,最多可把它分成4块;画二个三角形,依次画三条边时,增加了(3,3,3)块,共13块;画三个三角形,依次画三条边时,增加了(5,5,5)块,共28块,如图5.81所示。 由此推得,画四个三角形,可增加(7,7,7)块,最多,共49块。 【拼合图形】 例1 图5.82是由图5.83中的六块图形拼合而成的,其中图?放在中间一列的某一格。请在图5.82中找出这六个图形,并画出来。 (1993年全国小学数学奥林匹克总决赛试题) 讲析:可先确定图?的位置。因为图?在中间的一列的某一格,当图?放在A、B、C处时,经试验,与其它五图不能拼成图5.82。 当图?放在D处时,这六幅图可以拼成图5.82。拼法如图5.84所示。 例2 7块正方体积木堆在桌上。 从东、南、西、北四个方向看去,所看到的一面都只有5个正方形,而且看到的图案是一样的。(如图5.85)。那么从上面看下去,看到的图形可能是什么 样的,请在图5.86中正确的图形下面打 “?”,错误的图形下面打“×”。(《从小爱数学》邀请赛第五届试题) 讲析:上面的七幅图都是俯视图。在看每幅图是否正确时,关键是想象出将另两块积木,放在这五块中哪两块的上面,然后分别从东西南北四个方向去看,得出的图形是否与图5.85相吻合。 经试验,得出的答案如图5.86所示,即按从左往右,从上至下的位置,依次为?、?、×、?、×、?、?。 文 - 汉语汉字 编辑词条 文,wen,从玄从爻。天地万物的信息产生出来的现象、纹路、轨迹,描绘出了阴阳二气在事物中的运行轨迹和原理。 故文即为符。上古之时,符文一体。 古者伏羲氏之王天下也,始画八卦,造书契,以代结绳(爻)之政,由是文籍生焉。--《尚书序》 依类象形,故谓之文。其后形声相益,即谓之字。--《说文》序》 仓颉造书,形立谓之文,声具谓之字。--《古今通论》 (1) 象形。甲骨文此字象纹理纵横交错形。"文"是汉字的一个部首。本义:花纹;纹理。 (2) 同本义 [figure;veins] 文,英语念为:text、article等,从字面意思上就可以理解为文章、文字,与古今中外的各个文学著作中出现的各种文字字形密不可分。古有甲骨文、金文、小篆等,今有宋体、楷体等,都在这一方面突出了"文"的重要性。古今中外,人们对于"文"都有自己不同的认知,从大的方面来讲,它可以用于表示一个民族的文化历史,从小的方面来说它可用于用于表示单独的一个"文"字,可用于表示一段话,也可用于人物的姓氏。 折叠编辑本段基本字义 1(事物错综所造成的纹理或形象:灿若,锦。 2.刺画花纹:,身。 3(语言的符号:,字。,盲。以,害辞。 4(用文字记下来以及与之有关的:,凭。,艺。,体。,典。,苑。,献(指有历史价值和参考价值的图书资料)。,采(a(文辞、文艺方面的才华;b(错杂艳丽的色彩)。 5(人类劳动成果的总结:,化。,物。 6(自然界的某些现象:天,。水,。 7(旧时指礼节仪式:虚,。繁,缛节(过多的礼节仪式)。 8(文华辞采,与“质”、“情”相对:,质彬彬。 9(温和:,火。,静。,雅。 10(指非军事的:,职。,治武功(指礼乐教化和军事功绩)。 11(指以古汉语为基础的书面语:552,言。,白间杂。 12(专指社会科学:,科。 13(掩饰:,过饰非。 14(量词,指旧时小铜钱:一,不名。 15(姓。 16( 皇帝谥号,经纬天地曰文;道德博闻曰文;慈惠爱民曰文;愍民惠礼曰文;赐民爵位曰文;勤学好问曰文;博闻多见曰文;忠信接礼曰文;能定典礼曰文;经邦定誉曰文;敏而好学曰文;施而中礼曰文;修德来远曰文;刚柔相济曰文;修治班制曰文;德美才秀曰文;万邦为宪、帝德运广曰文;坚强不暴曰文;徽柔懿恭曰文;圣谟丕显曰文;化成天下曰文;纯穆不已曰文;克嗣徽音曰文;敬直慈惠曰文;与贤同升曰文;绍修圣绪曰文;声教四讫曰文。如汉文帝。 折叠编辑本段字源字形 字源演变与字形比较 折叠编辑本段详细字义 〈名〉 1(右图是 “文”字的甲骨文图片,资料来源:徐无闻主编:《甲金篆隶大字典》,四川辞书出版社。1991年7月第一版。 “文”字的甲骨文字绘画的像一个正面的“大人”,寓意“大象有形”、“象形”;特别放大了胸部,并在胸部画了“心”,含义是“外界客体在心里面的整体影像、整体写真、整体素描、整体速写”。 许慎《说文解字》把“文”解释为“错画也”,意思是“对事物形象进行整体素描,笔画交错,相联相络,不可解构”,这与他说的独体为文、合体为字的话的意思是一致的。“说文解字”这个书名就表示了“文”只能“说”,而“字”则可“解”的意思。“文”是客观事物外在形象的速写,是人类进一步了解事物内在性质的基础,所以它是“字”的父母,“字”是“文”的孩子。“文”生“字”举例(以“哲”为例):先对人手摩画,其文为“手”;又对斧子摩画,其文为“斤”。以手、斤为父母,结合、生子,其子就是“折”(手和 斤各代表父母的基因)。这个“折”就是许慎所谓的“字”。“字”从宀从子,“宀”表示“独立的房子”,子在其中,有“自立门户”的意思。故“字”还能与“文”或其他“字”结合,生出新“字”来。在本例,作为字的“折”与作为文的“口”结合,就生出了新的字“哲”。 2( 同本义 [figure;veins] 文,错画也。象交文。今字作纹。——东汉?许慎《说文》 五章以奉五色。——春秋?左丘明《左传?昭公二十五年》。注:“青与赤谓之文,赤与白谓之章,白与黑谓之黼,黑与青谓之黻。” 美于黼黼文章。——《荀子?非相》 茵席雕文。——《韩非子?十过》 织文鸟章,白旆央央。——《诗?小雅?六月》 斑文小鱼。——明? 刘基《诚意伯刘文成公文集》 3(又如:文驾(彩车);文斑(杂色的斑纹);文旆(有文彩的旗帜);文绣(绣有彩色花纹的丝织品;刺花图案);文织(有彩色花纹的丝织品);文鳞(鱼鳞形花纹)。 4(字,文字(“文”,在先秦时期就有文字的意思,“字”,到了秦朝才有此意。分别讲,“文”指独体字;“字”指合体字。笼统地说,都泛指文字。) [character] 饰以篆文。——南朝宋?范晔《后汉书?张衡传》 分文析字。——东汉?班固《汉书?刘歆传》 夫文,止戈为武。——《左传?宣公十二年》 距洞数百步,有碑仆道,其文漫灭。——王安石《游褒禅山记》 文曰“天启壬戌秋日”。——明? 魏学洢《核舟记》 文曰“初平山尺”。 5(又如:甲骨文;金文;汉文;英文;文迹(文字所记载的事迹);文书爻(有关文字、文凭之类的卦象);文异(文字相异);文轨(文字和车轨);文狱(文字狱);文钱(钱。因钱有文字,故称);文状(字据,军令状);文引(通行证;路凭);文定(定婚)。 6(文章(遣造的词句叫做“文”,结构段落叫做 “章”。) [literary composition] 故说诗者不以文害辞。——《孟子?万章上》 好古文。——唐? 韩愈《师说》 属予作文以记之。——宋? 范仲淹《岳阳楼记》 能述以文。——宋? 欧阳修《醉翁亭记》 摘其诗文。——清? 纪昀《阅微草堂笔记》 7(又如:文价(文章的声誉);文魔(书呆子);文会(旧时读书人为了准备应试,在一起写文章、互相观摩的集会);文移(旧时官府文书的代称);文雄(擅长写文章的大作家);文意(文章的旨趣);文义(文章的义理);文情(文章的词句和情思);本文(所指的这篇文章);作文(写文章;学习练习所写的文章);文魁(文章魁首);文价(文章的声价);文什(文章与诗篇)。 8(美德;文德 [virtue] 圣云继之神,神乃用文治。——杜牧《感怀诗一首》 9(又如:文丈(对才高德韶的老者的敬称);文母(文德之母);文武(文德与武功);文命(文德教命);文惠(文德恩惠);文德(写文章的道德);文薄(谓文德浅薄);文昭(文德昭著)。 10.文才;才华。亦谓有文才,有才华 [literary talent] 而文采不表于后世也。——汉? 司马迁《报任安书》 11(又如:文业(才学);文英(文才出众的人);文采风流(横溢的才华与潇洒的风度);文郎(有才华的青少年);文彦(有文才德行的人);文通残锦(比喻剩下不多的才华)。 12(文献,经典;韵文 [document;classics;verse] 儒以文乱法。——《韩非子?五蠹》 言必遵修旧文而不穿凿。——《说文解字?叙》 13(辞词句。亦指文字记载 [writings;record]。如:文几(旧时书信中开头常用的套语。意为将书信呈献于几前);文倒(文句颠倒);文过其实(文辞浮夸,不切实际);文义(文辞);文辞(言词动听的辞令);文绣(辞藻华丽)。 14(自然界的某些现象 [natural phenomenon] 经纬天地曰文。——《左传?昭公二十八年》 15(又如:天文;地文;水文;文象(日月星辰变化的迹象);文曜(指日月星辰;文星);文昌(星座名)。 16(文治;文事;文职。与“武”相对。 [achievements in culture and education;civilian post] 文能取胜。——《史记?平原君虞卿列传》 文不能取胜。 文武并用。——唐? 魏征《谏太宗十思疏》 精神折冲于千里,文武为宪于万邦。――明《袁可立晋秩兵部右侍郎诰》 17(又如:文臣,文吏(文职官吏);文席(教书先生的几席);文品(文官的品阶);文帅(文职官员出任或兼领统帅);文烈(文治显赫);文员(文职吏员);文阶(文职官阶);文道(文治之道);文业(文事);文僚(文职官吏)。 18(法令条文 [articles of decree] 而刀笔吏专深文巧诋,陷人于罪。——《史记?汲黯列传》 19(又如:文劾(根据律令弹劾);文法吏(通晓法令、执法严峻的官吏);文丈(规矩;);文移(官府文书);文牓(布告;文告);文宪(礼法;法制)。 20(文言。古代散文文体之一;别于白话的古汉语书面语 [literary language]。如:半文半白;文语;文白(文言文和白话文)。 21(文教;礼节仪式 [rites] 则修文德。——《论语?季氏》 22(又如:文丈(崇尚礼文仪节);文俗(拘守礼法而安于习俗);文致(指礼乐);文貌(礼文仪节);文绪(文教礼乐之事);文仪(礼节仪式) 23(指表现形式;外表 [form;appearance]。如:文服(表面服从);文榜(告示、布告之类);文诰(诰令) 24(指鼓乐,泛指曲调 [music;tune]。如:文曲(指乐曲);文始(舞乐名) 25(谥号,谥法:勤学好问叫文 [study deligently] 何以谓之文。——《论语》 是以谓之文。 26(姓 〈动〉 1(在肌肤上刺画花纹或图案 [tatto (the skin)] 被发文身。——《礼记?王制》。注:“谓其肌,以丹青涅之。” 文绣有恒。——《礼记?月令》 2(又如:文笔匠(在人身上刺花的艺人);文身断发(古代荆楚、南越一带的习俗。身刺花纹,截短头发,以为可避水中蛟龙的伤害。后常以指落后地区的民俗);文木(刻镂以文采之木) 3(修饰;文饰 [cover up] 身将隐,焉用文之?——《左传?僖公二十三年》 饰邪说,文奸言,以枭乱天下。——《荀子?非十二子》 4(又如:文过饰非;文致(粉饰;掩饰);文冢(埋葬文稿之处) 5(装饰 [decorate] 舍其文轩。——《墨子?公输》 此犹文奸。 文车二驷。——明? 归有光《项脊轩志》 文马四百匹。——《史记?宋世家》 若将比予文木邪。——《庄子?人间世》 6(又如:文巧(文饰巧辩);文竿(以翠羽为饰之竿);文舫(装饰华丽的游艇);文饰(彩饰);文榭(饰以彩画的台榭);文舟,文艘(装饰华丽的船);文剑(装饰华丽的剑);文舆(饰以彩绘的车) 7(撰写文章 [write]。如:文匠(写文章的大家);文祸(因写文章而招来的灾祸);文雄,文杰(指文豪) 〈形〉 1(有文采,华丽。与“质”或“野”相对 [magnificent;gorgeous] 其旨远,其辞文。——《易?系辞下》 晋公子广而俭,文而有礼。——《左传?僖公二十三年》 2(又如:文巧(华丽奇巧);文朴(文华与质朴);文服(华美的衣服);文砌(华美的石阶);文背(不文雅,粗俗);文轩(华美的车子);文质(文华与质朴) 3.柔和,不猛烈 [mild;gentle]。如:文烈(指火候温猛) 4(美,善 [fine;good]。如:文徽(华美);文鸳(即鸳鸯。以其羽毛华美,故称);文衣(华美的服装) 5(通“紊”。紊乱的 [disordered] 惇宗将礼,称秩元祀,咸秩无文。——《书?洛诰》 天子祭天下名山大川,怀柔百神,咸秩无文。——《汉书?郊祀志上》 王者报功,以次秩之,无有文也。——庆劭《风俗通义?山泽》 〈量〉 1(用于旧时的铜钱。如:一文钱 2(用于计算纺织物 五扶为一首,五首成一文。——《后汉书》
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