绿色植物参与生物圈的水循环

绿色植物参与生物圈的水循环 平和正兴学校2010,2011学年上学期 七年级生物备课组 主备人:李亚男 教师 授课时间 2010年12月 日 课时 2课时 课题 课型 新课 课题绿色植物参与生物圈的水循环 1.尝试用徒手切片的方法制作临时装片，认识绿色植物叶片的基本结构。 教 2.解释气孔控制水蒸气和二氧化碳等气体进出植物叶片的机制。 3.认同绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈水循环的意义，初步形成保护森林的意识。 学 目 的 1.解释气孔控制水蒸气和二氧化碳等气体进出植物叶片的机制。 重2.探讨绿色植物如何通过蒸腾作用促进生物圈的水循环，形成保护森林、保护环境的情感意点 识。 难 点 学生: 1.预习本课实验操作内容。 教 2.课前调查:四人小组合作，利用干湿计测量裸地、林地的空气湿度，并 进行比较。 3.查询书籍、网站、录像，搜集一些有关绿色植物通过蒸腾作用促进水循学 环、保持水土方面的资料。 4.准备几种叶肉分化程度不同植物的叶片。 内 一、叶片的基本结构 1.练习徒手切片 2(叶片的基本结构。 容 二人小组练习徒手切片，制作菠菜叶横切面的临时切片。制作成功的同学 介绍。注意:不同的切割方向、不同的角度观察的效果一样吗, 使用显微镜先观察叶片横切面的临时切片，再观察叶片的永久横切片。根 据《叶片结构示意图》对比归纳叶片基本结构。 组织讨论，创设问题情境、鼓励同学共同合作。 引导学生讨论，学会区分上、下表皮以及其结构特点。 组织实验，参与学生讨论，对于发表独持见解的学生及时给予鼓励。二、 气孔控制水蒸气和二氧化碳等气体进出叶片的机制 1(探究叶片气孔情况。 二人小组实验将一片刚摘下的叶片浸在盛有70?以上热水的烧杯中。观察 现象并讨论问题:“叶片表面是否产生气泡,如果有，比较叶片正面和背面，那 一面气泡数目较多,为什么,”，相互交流，得出结论:一般叶片的上下表皮都 有气孔，而且下表皮气孔数目多于上表皮。 2(探究气孔开闭机制。 1.制作菠菜叶下表皮临时装片，显微镜对比观察新鲜的菠菜叶和萎蔫的菠 菜叶制作的下表皮临时装片，主动发现问题“气孔是怎样构成的,为什么气孔可 1 以张开和闭合,是谁来调节的,是否与叶片所含水分的多少有关,”。通过观察和讨论实验结果，了解气孔的结构、保卫细胞含水量与气孔开闭有关。 2.显微镜观察蚕豆叶下表皮的永久装片。首先，自己猜想“气孔开闭的机制”。然后在问题“保卫细胞的形状是怎样的,细胞壁的厚度是否均匀,受到拉力时伸展情况是否一样,”的引导下，理解气孔控制水蒸气和二氧化碳等气体进出叶片的机制。 按课本要求画图。指导实验探究，鼓励学生大胆质疑提出问题，通过合作，讨论解决问题。 鼓励大胆猜想，及时地点拨、充分地肯定，树立学生自信心。 播放气孔开闭机制的动画;鼓励学生交流合作、加深理解。 教师解释甘油的作用，鼓励学生大胆的推理气孔的开闭机制。 3(练习绘图 三、认同绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈水循环的意义 1(蒸腾作用对植物自身的意义。 2(绿色植物在生物圈水循环中的作用按课本要求画图。 四人小组根据问题“俗话说:„水往低处流?为什么植物体内水却是往高处流的,动力是什么,为什么在炎热的夏季，树林里的空气凉爽湿润，而操场或马路上的空气就显得燥热呢,”讨论、交流、归纳蒸腾作用对植物自身的意义。 观察图3-25“生物圈的水循环”，描述地球上水循环的过程，构建水循环的图表。各组同学根据课前测量的林地和裸地空气湿度的对比资料，扮演““小老师”分析讲解绿色植物在水循环中的作用。 组织讨论，鼓励交流，引导学生作出解释。 引导观察、构建水循环图表。鼓励各组同学展示调查结果，发表自己的看法。 引导讨论:P116《观察与思考》的讨论题。3(培养热爱自然、保护森林的情感意识。阅读课文(Pll6最后两段);谈一谈绿色植物如果被大量破坏，对生物圈会产生什么样的影响，说一说自己应该怎样做。播放录像、展示资料，激励学生发表自己的看法，激发学生热爱自然、保护森林的情感意识。 引导讨论，鼓励发言，激发学生热爱自然、保护森林的情感意识。附:(演示实验)取甲、乙两枝大叶的木本植物的枝条，摘掉甲枝条全部的叶片，保留乙枝条全部的叶片，将它们插入盛有红墨水的锥形瓶中，移到阳光下照射。待到乙枝条叶脉微红时，取出甲、乙两枝枝条，用清水洗净纵切两枝条，进行观察比较。(可放在实物投影仪上) 练习巩固 一 填空题 1，叶片由 组成 2 气孔是由一对 形成的细胞围成的空腔。保卫细胞吸水膨胀， 气孔 ，保卫细胞失水收缩，气孔 3 当阳光升起的时候，气孔 ，晚上气孔就 或 4 蒸腾作用可以减低植物叶片表面的 使植物不至于被灼伤，可 促进植物体对 和 的吸收和运输。 2 二 选择题 1 下列关于叶片的叙说不正确的是 ( ) A 叶片由表皮，叶肉和叶脉组成 B 叶的细胞中含有叶绿体 C 保卫细胞控制气孔的开放和关闭 D 叶脉具有输到和支持作用 2 植物根尖吸收的水分进入植物体后( ) A 大部分参与光合作用 B 大部分用于呼吸作用 C 大部分用于蒸腾作用 D 大部分水从根直接回到土壤 3 仙人掌的叶退化成刺状，主要原因是( ) , 减少气体进入 , 帮助气体进入 C 加速蒸腾作用 D 减少蒸腾作用 4 叶的保卫细胞区别于表皮细胞的主要特点是( ) A 细胞里含有叶绿体 B 细胞里含有液泡 C 细胞的排列不同 D 细胞的形状不同 5 移栽植物的时候，常常要去掉几片叶，原因是( ) A 降低光合作用的强度 B 降低呼吸作用的强度 C 降低蒸腾作用的强度 D 体积小，移栽方便 6 光合作用和呼吸作用进行的主要场所是 ( ) A 根 B 叶 C 茎 D 种子 7 植物体内的水是往高出移动的动力来自 ( ) A 呼吸作用 B 光合作用 C 吸收作用 D 蒸腾作用 作业 完成课后练习 反思: 3