《训诂学》期末试卷及答案

《训诂学》期末试卷及 2010年上期《训诂学》试题 一、名词解释题15分 1(增字足意: 2(如字: 3(章句: 二、判断分析题20分 1(训诂学不等于词义学。 2(从训诂的对象来说，注和疏应分属两类。 三、简答题30分 1(“增字强释”为什么是旧训诂的一种弊病, 四、论述题40分 1(互文见义在所表达的意义上和修辞手法应怎样理解,举例说明。 2010年《训诂学》参考答案 一、名词解释题 1. 解者适当增加一些必要的词语，以完足原书的意思。 2. 训诂注音术语，指在特定的上下文中，仍按原先的一般读音来读。 3. 一种注解形式，意思是离章辨句，其特点是不以释词为主，而主要在于串讲句意、章意、篇意。 二、判断分析题 1(分析:?语义学是研究语言意义的学科，训诂学虽然也涉及到语言的意义，但也研究语义以外的东西，如文字是校勘、探求本字、审定声音，以及阐明文化背景等内容。所以，训诂学不等于词义学。 2(分析:?从训诂的对象来说，注和疏应分属两类。专门解释古书正文叫“注”，既解正文，又解前人之注，叫“疏”。 三、简答题 因为增字之后，意思与原文不符，增字者是为了迁就己见，不惜违背原意而妄乱增字。简答题不需要举例说明。 四、论述题 分析:一是上下两句的词语要相互补充才能表达一个完整的意义。例如《左传•隐公元年》:“公入而赋”，“姜出而赋”，是指二人在出洞入洞时都在吟赋。 二是上下两句交替使用不同的词语以避免行文单调枯燥。例如《左传•襄公十四年》:“贽币不通，言语不达。”“通”、“达”互文见义。论述题简答题需要举例说明。