浅谈幼儿园里的民间体育游戏活动

浅谈幼儿园里的民间体育游戏活动 关键词:幼儿园 民间体育游戏 特点 作用 措施 参考文献:《幼儿园教育纲要》 《幼儿园工作规程》 《幼儿园体育教学活动》 幼儿体育是幼儿教育的重要组成部分，《纲要》中提出:“要重视培养幼儿对体育活动的兴趣，根据幼儿的特点设计生动有趣、形式多样的体育活动;积极挖掘有益的民间体育游戏，吸引幼儿主动参加。”《规程》中指出游戏是对幼儿进行全面教育的重要形式。我国儿童教育学家陈鹤琴先生也曾说过:儿童视游戏为生活，儿童好游戏是天然的倾向。由此可见，民间体育游戏活动是促进幼儿健康发展，让幼儿找到自信、获得快乐、提升能力的一种有效的新途径，对幼儿的发展起着不可低估的作用，也是幼儿百玩不厌的艺术活动。科学地、创造性地开展民间体育游戏活动，更能促进幼儿身心的健康发展和整体素质的全面发展～下面就谈谈我园在开展民间体育游戏活动实践中的几点认识和体会: 一、民间体育游戏活动的特点 源远流长的民间体育游戏，是民族智慧的结晶，是由劳动人民自发创编、在民间广泛流传的幼儿喜闻乐见的活动。主要具有以下几个特点: 1、形式简单、取材方便、灵活多变、娱乐性与竞争性强等特点，能激发儿童的浓厚兴趣，满足幼儿好说、好动、好模仿、好游戏等心理特点。 2、游戏内容丰富，从综合类到奔跑类，从投掷类到跳跃类，从平衡类到益智类，从体能类到棋类，寓游戏性、趣味性、教育性于一体，深受孩子们的喜爱。 3、具有鲜明的民族特点和地方特色，游戏娱乐性强，动作发展全面，幼儿易学喜玩。 4、能因陋就简，就地取材，如“一根绳”“一个沙包”“小竹筒”等随处可寻的东西使游戏简便易行，易于普及，家长也会指导，有广泛的社会基础，利于游戏的持久开展。 5、组织形式灵活多样，可以放手让幼儿自由结伴游戏，不受时间、空间、地点、人数的限制，弥补了幼儿园体育活动的缺陷。 利用这种健康向上，具有浓郁民族意蕴的体育形式，引导幼儿感受祖国文化的丰富与优秀，培养民族精神，增强合作意识，发展合作能力和创新能力，体验相互交往、合作的重要和快乐，使幼儿园体育文化更加丰富多彩，对促进幼儿身心健康全面发展具有十分重要的意义。 二、民间体育游戏活动的作用 (一)开展民间体育游戏能促进幼儿的体能发展。 民间体育游戏是一种愉快而有趣的活动，大部分都是在自然环境中进行的，而阳光、空气又是自然环境中不可缺少的因素，因此，幼儿以游戏的形式参加锻炼，不仅促进了幼儿骨骼肌肉的发育，也有利于动作技能、技巧的发展，还具有适应环境和气候的能力，对促进幼儿的新陈代谢，增强体质有着重要的作用。如《跳绳》、《跳房》游戏中，有单腿跳、双腿跳、夹包跳、踢包跳等多种玩法，根据幼儿的年龄特点选择玩法，可锻炼幼儿的跳跃和平衡能力;如《猫捉老鼠》、《跳绳》、《抛沙包》、《丢手绢》等是锻炼幼儿躲闪跑、跳、投掷动作，提高运动技能和技巧，有利于身体各个器官系统机能的发展与提高，促进幼儿生长发育，增强体质;如《老鹰捉小鸡》、《跳皮筋》、《竹梯游戏》等游戏活动量大，能提高幼儿对自然环境的适应能力和抗病能力，还能提高神经系统和运动系统的生理技能，加强自身的调节能力，适合冬春季玩。 (二)开展民间体育游戏能满足幼儿的心理需要。 实践证明，民间体育游戏活动能使幼儿从游戏中得到许多心理上的满足，在开展民间体育游戏时不仅要考虑教育作用，更要考虑满足幼儿心理需要的作用。只有符合幼儿的心理需要，幼儿才能喜欢，只有幼儿真正喜欢，民间体育游戏的价值才能真正得到实现。 在游戏活动中，幼儿可以任意地跑、跳、钻、爬，满足了幼儿生性好动的需要，释放了身体中过剩的精力，使幼儿的一日生活活动做到了动静交替的原则，不仅有利于幼儿身心健康的发展，又有利于幼儿培养有规律的生活习惯。在游戏 活动中，幼儿可以和老师一起游戏，也可以和自己的好朋友做搭档，不仅为幼儿交往提供了机会，满足了幼儿的社会交往;还让幼儿在游戏中充分表现自己，使他们获得成功感，增强自信心，满足了幼儿的自我表现欲。另外，幼儿也会把对现实生活中不满的事情发泄到游戏中去，通过一系列游戏“发泄”之后，他们的脸上总会露出满足和痛快的表情，由此可见，民间体育游戏还是让幼儿情绪放松的良好方式。 (三)开展民间体育游戏能开发幼儿的智力。 游戏的过程也就是智力发展的过程。如《老狼老狼几点钟》、《老鹰捉小鸡》、《荷花荷花几时开》等游戏，就有利于幼儿辨别和理解前后、上下、左右、高低、远近和快慢等时间、空间及速度方面的概念，从而提高幼儿认识周围事物的能力，发展口头表达能力和思维能力等。同时，老游戏新玩法、一物多玩也能促使幼儿自定，自己给游戏取名字，使幼儿在相互磨合中认识自己和别人，学会站在别人的立场上看问题，发挥自己的想象力、创造力等。 (四)开展民间体育游戏能促进家园共育。 在收集民间体育游戏的过程中，必须通过各种方式与家长不断地沟通交流，架起了家园交流的桥梁。每隔一段时间向家长进行开放展示活动，如在家长宣传专栏、班级家园园地上张贴孩子活动照片、教师的活动设计、观察记录等，在家长开放日、节日主题活动等开展各种集体游戏，分组游戏、家长与孩子的亲子游戏等，内容丰富形式多样，师生、家长就像一个大家庭融为一体，其乐无穷。同时鼓励幼儿回家后与爷爷、奶奶、爸爸、妈妈或邻居家的同伴们一起玩，使幼儿的活动空间更加宽广，生活内容更加丰富多彩，更充分地发挥民间体育游戏活动的作用。 三、开展民间体育游戏活动的具体措施。 (一)广泛收集、整理各种民间体育游戏。 首先组织教师进行民间体育游戏理论学习，充分认识到民间体育游戏在幼儿中间开展的重要性，以及在促进幼儿身心发展方面的教育价值。然后组织教师和家长委员进行民间体育游戏的专题座谈会，给家长提出了一些配合上的要求和实 施过程中应注意的问题，动员家长和老师一起收集素材，家长们也表现得非常热烈，一致赞成让民间体育游戏走入幼儿生活，并表示一定全力支持与配合，保证给幼儿创造一定氛围和空间。经过几天的时间，师生与家长就收集了几十个民间体育游戏，同时还进行了科学取舍，力争做到适合幼儿年龄特点，为幼儿所接受和喜欢，并通过各种途径、各种形式汇集到一起详细记录下来或编集成册。如《打科子》、《跳花绳》、《丢手绢》、《老鹰捉小鸡》、《稻草人》、《盲人打鼓》、《贴鼻子》„„ 等一系列民间体育游戏，整个收集、整理、改编的过程都进行得井然有序。此活动的开展也拉近了老师与家长的关系，促进了孩子与家长之间的沟通交流。 (二)创设民间体育游戏环境，激发幼儿对民间体育游戏的兴趣。 环境是幼儿教育的重要资源，给幼儿提供了便利的活动条件。在宽阔平整、绿树成荫、花团锦簇的户外场地上，利用美丽的彩砖铺画了富有情趣的、五颜六色的“圆圈”、“方格”;在墙壁上设计了攀爬类游戏;在大树下利用竹梯、竹子设计了竹子类游戏;在沙池旁设计了车轮类游戏等，使孩子们入园、离园时都不由自主地玩上几次“跳圈”、“跳格子”、“爬山峰”、“吊竹梯”、“踩轮”等游戏。 教师根据幼儿不同发展的需要，充分发动家长和孩子共同收集废旧物品，利用竹子、稻草、旧布碎、动物羽毛、饮料瓶、木块等设计、制作了各种丰富的器械，并摆放在方便幼儿取放的地方，让幼儿在活动中可以随时根据自己的个性、爱好、能力水平，自由选择活动器械练习、玩耍。其中最具有特色的是利用本地自然资源——竹子，创造了一批丰富的体育玩具，如竹梯、竹马、竹高跷、竹夹子、竹篓球、竹鞋子、竹蜻蜓、竹棒、竹轿等等。同时鼓励幼儿参与自制“器械”，通过“一物多玩”、“合作地玩”、“创造性地玩”，玩出与众不同的新游戏，使幼儿在自制器械或游戏活动中，不仅发展了幼儿的创造力，也锻炼了幼儿的体能，还激发了幼儿对民间体育游戏的兴趣。总之，丰富的游戏材料为开展民间体育游戏提供了良好的物质条件。 (三)开展民间体育游戏活动的课前准备。 大多数的民间体育游戏都是教师小时候接触过和玩过的，这就可以充分激发教师的激情、热情和创新的可能性，从而保证教育的质量。实施教育的过程就是 实践基础，教师在全面了解幼儿的体质、动作、能力等情况的基础上，有针对性地选编或创编游戏，熟悉游戏内容及教育作用，掌握游戏的玩法，明确游戏的规则等，考虑到游戏中可以提升幼儿哪些能力的问题，注意游戏活动量的大小问题等等，这样就能保证游戏的顺利进行。如《老鹰捉小鸡》游戏主要训练幼儿的奔跑以及躲闪能力等，《荷花荷花几时开》游戏主要是锻炼幼儿的注意力和快速记忆的能力等。 (四)营造民主、宽松的教育氛围。 在民间体育游戏活动中，老师要努力营造一个宽松的精神环境，创设一个积极主动、自由轻松、民主和谐的教育氛围，减少不良的心理压力和消极的环境气氛。面对幼儿各种创新意识的尝试，要给予宽容、理解的态度，通过各种途径，帮助幼儿树立自信心，及时给予支持，肯定幼儿、鼓励幼儿超越别人，增强幼儿创新的自信心;幼儿由于发展水平和年龄的差异都会在游戏中碰到困难，出现动作不协调、方位不合理，身体姿势牵强或不安全等缺陷，或者彼此发生纠纷，教师要给予必要的指导和帮助，让幼儿获得成功的体验。 (五)引导幼儿一物多玩，创新玩法。 幼儿的创新意识是从内部诱发的，幼儿见到玩具时常带有一种自发的创新欲望，也离不开教师的指导和帮助，因此，在开展民间体育游戏活动过程中，要尽可能为幼儿提供选择的机会，有目的地培养幼儿的探索精神。为幼儿提供一种玩具或体育器材，引导幼儿想出多种多样的玩法，增加游戏难度，变换玩法，充分尝试各种不同的玩法。如在体育活动《勇敢的特警队》中，幼儿就是利用竹梯根据自己的需要，借助于一些辅助工具进行军队演习活动，把竹梯升高或架成斜坡进行过独木桥游戏或爬山坡游戏;把竹梯摆放在草地上进行跳小沟游戏;把竹梯立起来进行钻地道游戏，把竹梯挂起来进行吊索桥游戏等各种玩法;在活动中有的幼儿还可以利用直立式、俯卧式、蹲立式的形式进行走、爬、跳等动作。毽子不仅有多种单脚或双脚交替的花样踢法外，还可以用手、肩膀、膝盖或身体的其他部位来拍打玩耍，也可以单人、双人或小组进行踢毽子活动。绳子除有多种跳法以外;还可以用绳子当小河，玩《过河》游戏;把绳子当尾巴，玩《揪尾巴》 游戏;把绳子围成圈玩《跳圈》游戏;把绳子当鱼网玩《捕鱼》游戏;还可以用来玩拨河游戏等。同时也可以利用一个动作，引导孩子想出多变的玩法。如“穿竹鞋走”，孩子可以按照自己的生活经验和意愿，手脚着地走、蹲着走、单人走、双人走、侧走、倒退走等，这些都是孩子探索的结果，是幼儿自身经验的获得和总结，不仅增强了幼儿游戏的兴趣，也培养了幼儿的探索精神。 (六)丰富民间体育游戏的活动内容。 任何一个游戏玩久了，幼儿就会失去兴趣。因此，在游戏的过程中，教师就要根据游戏的内容、目的要求进行场地布置，准备一些新颖的道具，如玩《猫捉老鼠》游戏时，分别给扮演“猫”、“老鼠”角色的孩子戴上头饰;玩《飞镖》游戏时，给幼儿带上超人面具，在场地上摆放几个怪兽图片，就象身临其境一样，使幼儿游戏的兴趣俱增。另外，教师还可以增添新的、有趣的游戏情节，给游戏注入新的活力，使幼儿的心情舒畅，对要玩的游戏产生迫不及待、跃跃欲试的感觉，如在根据《狼和羊》改编的游戏中，教师和幼儿一起改变了游戏的故事情节，教师扮演其中的一只“小羊”，“大灰狼”则由一名自告奋勇的幼儿扮演，在游戏过程中，被捉的“小羊”也不是象以往一样禁停一次游戏，而是在“大灰狼”的带领下，自主地加入到狼的行列中去捉“小羊”，这样幼儿的兴趣一直保持不变，有的“小羊”觉得扮“大灰狼”很刺激，就故意让狼去捉，而后也参与到狼的队伍中继续进行游戏。玩《骑竹马》游戏时，幼儿就会创编出骑着竹马帮助解放军运粮食、武器或为爷爷奶奶买东西等不同的故事情节进行游戏。所以说，幼儿在相互游戏的过程中不仅产生了创造欲望，保持了游戏的新鲜感，还获得发展才能的机会，使民间体育游戏切实发挥了良好的教育实效。 民间体育游戏随地可寻的玩具材料，既能节省财力，又能使儿童感到其乐无穷，既满足了儿童娱乐的需求，也促进了儿童自然天性的发展。由此可见，民间体育游戏对幼儿来说是一种“快乐有趣的教育活动”，对教师、家长来说是一种“轻松有趣的教育方法”，是促进幼儿发展的重要手段之一，是孩子们健康成长的良好伴侣。