幼儿园音乐活动教案

大班韵律活动《开汽车》 小组成员:王俐晖、周媛媛、虞承圆、裴锦莹、张潇月、王召 活动设计意图: “开汽车”主题的选定:一，音乐欢快富有动感，给人以乘着交通工具飞驰的联想。二，“开汽车”是幼儿喜爱的游戏活动，游戏融入音乐，幼儿在游戏的同时，学做有趣的动作，感受音乐的节奏与分段。 图谱设计:一，显示出音乐的分段，帮助幼儿理解音乐。二，每个图案代表特定动作，和一个四拍乐句，帮助幼儿熟悉节奏，熟记动作。 创编设计:一，A段音乐创编，幼儿创编一个自己喜欢的交通工具行驶的动作，引导幼儿把生活经验与动作表现、音乐理解相结合，激发幼儿创造性思维。二，合作游戏创编，幼儿与小伙伴合作完成“变汽车”与“开汽车”。一个幼儿把另一个幼儿变成他们喜欢的交通工具，这是在创造的同时，发展交流合作的人际能力。 律动音乐:音乐原名《雪橇偷跑了》。全曲结构为前奏—A段—B段—C段 —A段—B段—结尾。 活动目标:1、理解图谱，并能够将音乐、图谱和动作相对应; 2、结合生活经验并发挥想象创编特征性动作; 3、与同伴沟通、合作完成游戏。 活动重难点:理解音乐—图谱—动作三者间的对应关系 活动准备:1、图谱;2、音乐;3、音响设备。 活动过程: 一、开始部分:通过猪猪侠开车的故事引入律动的主要动作和过程 二、基本部分 (一)律动学习 1、教师伴音乐示范律动，幼儿仔细观看。 师:刚刚听了猪猪侠开车的故事，小朋友们想不想自己也开开车啊, 幼:想! 师:那小朋友要先仔细看看老师是怎么开车的。 (教师示范律动，并且边做动作边有趣地解释动作的意思) 2、幼儿跟随教师一起做两遍律动。 师:刚刚小朋友们仔细看了老师的动作，现在我们一起来做一遍好吗。 幼:好。 (师幼一起做一遍，过程中教师用语言提示幼儿动作以及动作的意义) 师:刚刚小朋友们做的好棒啊，但是老师发现有的动作大家做的还不 是很熟练，那我们再坐一次好不好, (师幼再做一遍，并用语言提示做的不好的动作) 3、认识图谱的意义:教师指示图谱，幼儿回忆动作并猜测与图谱相符的 动作是什么，较难理解的图谱教师可直接说出其动作和意义。 师:刚刚我们已经学会了开车的动作，现在我们来看看这张图，这上 面的每一个图案都代表了我们刚刚学的动作，现在就要请小朋友 们来猜一猜这些图案都是什么动作。(举例)这个小汽车代表的是 开车的动作(做动作)，那后面这个红灯代表的是什么动作呢, 幼1:代表这个(做动作)动作. 幼2:代表停下来。 师:那停下来的动作应该怎么做呢, 注意:教师引导幼儿做出相应的动作，并在幼儿正确做出来之后带领全 班小朋友一起做正确的动作。 4、幼儿熟悉图谱和动作的对应关系后，听音乐并根据教师指示的图谱做 相应动作，教师口头上提示幼儿动作，并做出间奏的动作。 (二)创编律动 1、教师提问幼儿还有什么交通工具，幼儿为自己说的交通工具编一个代 表性动作，教师将此动作编入音乐A段(B段C段可不变)并带领幼 儿一起做。 师:刚刚我们做了小汽车的动作，那小朋友们还知道什么交通工具呢, 可以为你喜欢的交通工具编一个动作吗, (注意:教师可以引导幼儿思维扩展向海陆空三类交通工具) 幼:飞机。 师:刚刚小汽车图案代表的是小汽车跑的动作，那我们现在做的飞机 的动作就代替汽车的动作。 2、所有小朋友各自创编一个交通工具(A段)的动作，跟随音乐做一遍， 教师点评，请做的有特点的小朋友向全班展示他创编的动作。 师:老师知道小朋友还喜欢其他很多很多的交通工具，那我们现在一 起做一下自己创编的动作。 3、教师举例示范合作创编:教师请一个幼儿与教师合作变成一个交通工 具，并合作做转弯，停止等动作。教师说明在前奏部分应互相交流如 何做做成什么，做成后可自由行动。 4、请幼儿2—3个人一组，教师请10组幼儿在教室中央合作创编，提出 游戏要求，请剩下的幼儿来观察场上幼儿创编的是什么交通工具。 师:在做游戏之前，老师有两个要求。一是我们做游戏的时候能不能 光自己玩不看四周啊,我们能不能撞到其他做游戏的小朋友啊, 二是一组的小朋友要好好商量怎么做，怎么走，一个人想直走， 一个人想转弯这样可不可以啊, 幼:不可以。 5、游戏反思:第一组做完游戏后，幼儿先自己反思在游戏中有什么违反 要求的行为，应该如何改进。教师再补充幼儿没有说到的 地方。 反思之后再进行一组游戏。 三、结束部分:带领幼儿到更空旷的地方去做游戏。 师:老师发现，我们教室还是有点小，小朋友们已经很注意了还是会 不小心碰到其他伙伴，那现在老师带大家去教室外面玩游戏好吗, 幼:好!