教学管理方面的书籍

教学管理方面的书籍 教学管理方面的书籍 篇一: 最具影响力的10大管理类书籍 最具影响力的10大管理类书籍 1 《营销管理》(第10版)推荐理由:营销管理》(第10版)推荐理由》推荐理由: 本书创造了 五种力量 等竞争分析的基本工具，是关于企业战略最经典的著作。专家点评: 《竞争战略》是迈克尔?波特在管理理论方面的经典著作。作为哈佛商学院的教授和竞争战略方面公认的权威，他在此书中提出了行业结构分析模型，即 五种竞争力模型 。他认为这五种竞争力(行业现有的竞争状况;供应商的议价能力;客户的议价能力;替代产品或服务的威胁;新进入者的威胁)决定了企业的盈利能力。他还指出，企业战略的核心必须在于选择正确的行业，以及行业中最具有吸引力的竞争位置。 迈克尔?波特还提出与产业结构相对应的三种基本竞争战略:竞争战略》是迈克尔?波特在管理理论方面的经典著作。作为哈佛商学院的教授和竞争战略方面公认的权威，他在此书中提出了行业结构分析模型，即 五种竞争力模型 。他认为这五种竞争力(行业现有的竞争状况;供应商的议价能力;客户的议价能力;替代产品或服务的威胁;新进入者的威胁)决定了企业的盈利能力。他还指出，企业战略的核心必须在于选择正确的行业，以及行业中最具有吸引力的竞争位置。 特还提出与产业结构相对应的三种基本竞争战略》推荐理由: 迈克尔?波 它最大的功劳不是推动了建立学习型组织的运动，而是提供了堪称为中国企业管理者洗脑的 系统思考 (即 第五项修炼 )的新思维方式。 读者点评: 创造良好的学习环境和风气有利于企业组织。其理想状态是组织具备终身学习的理念和机制，使工作学习化、学习工作化。彼得?圣吉在《第五项修炼》中用个人智商与群体智商作比较，发现了规律性的 群体智障 ，强调以增强企业的学习力为核心，提高群体智商。整体合力大于各部分简单相加之和，信息资源的共享与互动，可形成多元反馈和开放的系统，对组织内每个人都有好处。因此共同愿景的建立至关重要，它是团队活力的源泉、力量凝聚的关键、市场制胜的法宝。 深度汇谈 是该书另一引人注目的观点。群体智障即源于深度汇谈的不足。一个组织，如果看不清别人的观点，则群体智障，决策错误必然产生。因此，互相看清彼此的思考、自觉消除习惯性防卫，才能使潜在的团体智慧、组织的共同愿景得以实现。杰出的团体善于摊开冲突、让思想充分交流。在开放状态下，可达致深度理解。许多复杂的问题本没有绝对正确的解释。在建立共同愿景的过程中，承诺奉行某些人类基本准则，使私利不再主导思想与行为，重拾人类基本价值，有助于削弱组织内部纷争，使组织利益得到最大平衡。而兼容并蓄的能力与整合全局的观念则是未来的第六项修炼。 善用时间，是该书又一亮点。它提出新的四点:第五项修炼》中用个人智商与群体智商作比较，发现了规律性的 群体智障 ，强调以增强企业的学习力为核心，提高群体智商。整体合力大于各部分简单相加之和，信息资源的共享与互动，可形成多元反馈和开放的系统，对组织内每个人都有好处。因此共同愿景的建立至关重要，它是团队活力的源泉、力量凝聚的关键、市场制胜的法宝。 深度汇谈 是该书另一引人注目的观点。群体智障即源于深度汇谈的不足。一个组织，如果看不清别人的观点，则群体智障，决策错误必然产生。因此，互相看清彼此的思考、自觉消除习惯性防卫，才能使潜在的团体智慧、组织的共同愿景得以实现。杰出的团体善于摊开冲突、让思想充分交流。在开放状态下，可达致深度理 确的解释。在建立共同愿景的过程中，承诺奉行解。许多复杂的问题本没有绝对正 某些人类基本准则，使私利不再主导思想与行为，重拾人类基本价值，有助于削弱组织内部纷争，使组织利益得到最大平衡。而兼容并蓄的能力与整合全局的观念则是未来的第六项修炼。 善用时间，是该书又一亮点。它提出新的四点》推荐理由: 在金庸的武打小说中， 优秀 的江湖好汉可以因习练《九阴真经》这样的功夫秘笈而蜕变为 卓越 的武林大师---本书是追求卓越的企业的 九阴真经 。 读者点评:九阴真经》这样的功夫秘笈而蜕变为 卓越 的武林大师---本书是追求卓越的企业的 九阴真经 。 读者点评》这本书，它强调的是坚持把简单的事情做好( 刺猬原则 )。即使在日新月异的复杂年代， 先爬，再走，然后跑步 仍然是成功有效的企业经营之道。 从优秀到卓越公司的转变是一个积累的过程，是一个循序渐进的过程，是一个所有因素综合起作用的系统工程。从优秀到卓越的蜕变过程绝对不是一蹴而就的。卓越的公司不是靠一次决定性的行动、一个伟大的计划、一个杀手级创意构想、一个好运气，或灵光一闪而造就。 相反的，转变的过程好像无休无止地推着巨轮朝一个方向前进，轮子不停转动，累积的动能愈来愈大，终于在转折点有所突破，一跃而过。中国人太聪明，反应太快，不停的有新动作，却不见得行得通，所以在华为我们强调 先僵化，再优化，然后固化 的拿来主义。从一点一点的改善积累起来，把看似简单的事情以严谨的纪律，做到尽善尽美，最后反而造成很大的差异。(邹其东 华为技术有限公司海外光网络产品销售部经理) 5 《高效能人士的七个习惯》推荐理由:高效能人士的七个习惯》推荐理由》一书中，强调品性修养的同时，还系统地介绍了为人处世的技巧，堪称经典。他以自己的亲身经历和感受来与读者分享，令人信服。我非常建议渴望成功的职业经理人，花小部分时间作为投资来阅读此书，必能获得丰厚回报。(李崇基 华信惠悦咨询上海公司总经理)6 《变革的力量》推荐理由:变革的力量》推荐理由》一书中指出: 领导者的工作是确定公司发展的方向、整合相关者、激励和鼓舞员工，其目的是产生变革;而管理者的工作是计划与预算、组织及配置人员、控制并解决问题，其目的是建立秩序。 按照这样的标准，可以说，在中国，几乎所有企业在领导与管理的关系问题上，都欠着一课。 《变革的力量》对领导与管理差异的深入分析，不仅把国际最新的经营理念带到中国，更为中国企业从概念到实施提供了系统的、可操作的依据。对于日渐进入国际竞争舞台中央的中国企业来说，谁能更早地接收、理解并运用此类信息，谁就能在这场发生在家门口的 战争 中领先一步。同样，最具开放心态和学习能力的职业经理人，也将成为获胜的 将领 。 需要注意的是，企业和经理人被强调领导和管理的差异之后，不应把二者割裂、对立开来。它们具有不同功用，好比手心和手背，相辅相成。对这两个方面的差异了解得愈透彻，就愈能帮助我们尽取其长。(李崇基 华信惠悦咨询上海公司总经理) 7 《基业长青》推荐理由:变革的力量》对领导与管理差异的深入分析，不仅把国际最新的经营理念带到中国，更为中国企业从概念到实施提供了系统的、可操作的依据。对于日渐进入国际竞争舞台中央的中国企业来说，谁能更早地接收、理解并运用此类信息，谁就能在这场发生在家门口的 战争 中领先一步。同样，最具开放心态和学习能力的职业经理人，也将成为获胜的 将领 。 需要注意的是，企业和经理人被强调领导和管理的差异之后，不应把二者割裂、对立开来。它们具有不同功用，好比手心和手背，相辅相成。对这两个方面的差异了解得愈透彻，就愈能帮助我们尽取其长。(李崇基 华信惠悦咨询上海公司总经理) 7 《基业长青》推荐理由》————(1938) 巴纳德 《动态的行政管理》————(1941) 帕克.福列特 《工业管理和一般管理》————(1949) 法约尔 《管理的原理与实践》————(1953) 布鲁克 《管理的实践》————(1954) 德鲁克 《管理工作的实质》————(1973) 明茨伯格 《管理:动态的行政管理》————(1941) 帕克.福列特 《工业管理和一般管理》————(1949) 法约尔 《管理的原理与实践》————(1953) 布鲁克 《管理的实践》————(1954) 德鲁克 《管理工作的实质》————(1973) 明茨伯格 《管 德鲁克 《管理》————(1985) 杰林和莫斯考 《艰难的理》————(1974) 管理》————(1990) 帕斯卡尔 《独树一帜～》————(1993) 塞姆勒 2、管理方法 《论机器和制造业的经济》————(1832) 巴比奇 《科学管理原理》————(1911) 泰勒 《动作研究》————(1911) 吉尔布雷斯 《专业化管理》————(1973) 路易斯.埃兰 3、质量管理 《质量是免费的》————(1979) 克罗斯比 《走出危机》————(1982) 戴明 《质量的计划》————(1988) 朱兰 4、营销管理 《营销中的改革创新》————(1962) 列维特 《营销管理》————(1967) 科特勒 《颠峰表现者:管理》————(1985) 杰林和莫斯考 《艰难的管理》————(1990) 帕斯卡尔 《独树一帜～》————(1993) 塞姆勒 2、管理方法 《论机器和制造业的经济》————(1832) 巴比奇 《科学管理原理》————(1911) 泰勒 《动作研究》————(1911) 吉尔布雷斯 《专业化管理》————(1973) 路易斯.埃兰 3、质量管理 《质量是免费的》————(1979) 克罗斯比 《走出危机》————(1982) 戴明 《质量的计划》————(1988) 朱兰 4、营销管理 《营销中的改革创新》————(1962) 列维特 《营销管理》————(1967) 科特勒 《颠峰表现者》————(1986) 加菲尔德 《真理时刻》————(1987) 卡尔松 《建立一条顾客链》————(1990) 施纳博格 5、组织 《进步中的工业》————(1931)穆尼和雷利 《组织的科学原则》————(1938)厄威克 《社会与经济组织理论》————(1947) 韦伯 《个性与组织》————(1957) 阿基里斯 《帕金森定律》————(1958) 帕金森 《我在美国通用汽车公司的年代》————(1963) 斯隆 《彼得原理》———— (1969)彼得和赫尔 《提升组织》————(1970) 汤赛德 《理解组织》————(1976)汉迪 6、管理者 《管理的新模式》————(1961) 利克特 《管理方格图》————(1964) 布莱克和穆顿 《理性管理者》————(1965) 凯佩勒赫特里高 《官僚主义的一般性原理》————(1976) 雅克斯 《称职的管理者》————(1982) 博亚茨 《一分钟经理》————(1982) 布兰查德 7、领导 《君王论》————(1513) 马基雅维里 《我的生活和工作》————(1923) 福特 《管理行为》————(1947) 西蒙 《一个企业和他的信念》————(1963) 沃特森 《领导和有效管理》————(1974) 菲德勒和钱姆斯 《领导》————(1978) 彭斯 《情景领导》————(1984) 赫西 《领导者:真理时刻》————(1987) 卡尔松 《建立一条顾客链》————(1990) 施纳博格 5、组织 《进步中的工业》————(1931)穆尼和雷利 《组织的科学原则》————(1938)厄威克 《社会与经济组织理论》————(1947) 韦伯 《个性与组织》————(1957) 阿基里斯 《帕金森定律》————(1958) 帕金森 《我在美国通用汽车公司的年代》————(1963) 斯隆 《彼得原理》————(1969)彼得和赫尔 《提升组织》————(1970) 汤赛德 《理解组织》————(1976)汉迪 6、管理者 《管理的新模式》————(1961) 利克特 《管理方格图》———— 布莱克和穆顿 《理性管理者》————(1965) 凯佩勒赫特里高 《官僚(1964) 主义的一般性原理》————(1976) 雅克斯 《称职的管理者》————(1982) 博亚茨 《一分钟经理》————(1982) 布兰查德 7、领导 《君王论》————(1513) 马基雅维里 《我的生活和工作》————(1923) 福特 《管理行为》————(1947) 西蒙 《一个企业和他的信念》————(1963) 沃特森 《领导和有效管理》————(1974) 菲德勒和钱姆斯 《领导》————(1978) 彭斯 《情景领导》————(1984) 赫西 《领导者》————(1985) 本尼斯和纳纽斯 《追求繁荣》————(1988) 松下幸之助《管理的奥妙》————(1990) 赞勒尼克 8、组织行为 《产业文明的人类问题》————(1933)梅奥 《组织人》————(1956)怀特 《企业的人事方面》————(1960)麦格雷戈 《企业的行为理论》————(1963)赛叶特和马奇 《组织内学习》————(1978)阿基里斯和施翁 《行动学习》————(1979)瑞万斯 《管理队伍:追求繁荣》————(1988) 松下幸之助《管理的奥妙》————(1990) 赞勒尼克 8、组织行为 《产业文明的人类问题》————(1933)梅奥 《组织人》————(1956)怀特 《企业的人事方面》————(1960)麦格雷戈 《企业的行为理论》————(1963)赛叶特和马奇 《组织内学习》————(1978)阿基里斯和施翁 《行动学习》————(1979)瑞万斯 《管理队伍》————(1984)贝尔宾 9、竞争 《孙子兵法》————(公元前500年) 孙子 《竞争战略》————(1980)波特 《重建我们的竞争优势》————(1884)海涅斯和威怀特 《与时间竞争》————(1990)斯道克赫豪特 《国家的竞争优势》————(1990)波特 10、激励 《激励因素》————(1959) 赫茨伯格 《激励与个性》————(1954) 马斯洛 《Z理论》————(1981) 大内 主要的参考书(文化) 《如何赢得朋友并影响他人》————(1937) 卡耐基 《公司文化》————(1982) 迪尔和肯尼 《组织文化与领导》————(1985) 沙因 11、战略 《战略与结构》———— (1962) 钱德勒 《公司战略》————(1965) 安索夫 《战略家的思想》————(1982) 大前研一《战略与风格》————(1987) 古尔德和坎布尔 《公司层次的战略》————(1994) 吉尔德，亚力山大和坎贝尔 《战略计划的兴衰》————(1994) 明茨伯格 《为未来而竞争》————(1994) 哈默尔和普拉哈拉德 12、环境 《国富论》————(1776) 斯密 《临时社会》————(1968) 贝尼斯 《不连贯的年代》————(1969) 杜拉克 《第三次浪潮》————(1980) 托夫勒 《大趋势》 ————(1982) 奈斯比特 《在聪明的机器年代》————(1988) 苏伯夫 《非理性的年代》————(1989) 汉迪 《改变世界的机器》————(1990) 沃玛特、琼斯和鲁斯 13、变革 《革新的管理》————(1961) 伯恩斯和斯道克 《小既是美》————(1973) 舒马赫 《追求卓越》————(1982) 彼得斯和沃特曼 《变革大师》————(1983) 坎特 《混乱中的壮大》———— (1987) 彼得斯 《第五项修炼》————(1990) 圣吉 《变革的力量》————(1990) 科特 《管理的 1992) 沙因 《重造企业》————(1993) 钱匹和汉默 《建立解放》————( 并延续》————(1995) 科林斯和波里斯 14、全球化 《日本企业管理艺术》————(1981)帕斯卡尔和阿索斯 《三位一体的力量》————(1985)大前研一 《超越界限的管理》————(1989)巴特列特赫高沙尔《没有国界的世界》————(1990)大前研一 《跨越文化的浪潮》————(1993)琼潘纳斯 15、其它 《横向思维的运用》————(1967)博诺 《当巨人跳舞时》————(1989)坎特篇三:孙子兵法》————(公元前500年) 孙子 《竞争战略》————(1980)波特 《重建我们的竞争优势》————(1884)海涅斯和威怀特 《与时间竞争》————(1990)斯道克赫豪特 《国家的竞争优势》————(1990)波特 10、激励 《激励因素》————(1959) 赫茨伯格 《激励与个性》————(1954) 马斯洛 《Z理论》————(1981) 大内 主要的参考书(文化) 《如何赢得朋友并影响他人》————(1937) 卡耐基 《公司文化》————(1982) 迪尔和肯尼 《组织文化与领导》————(1985) 沙因 11、战略 《战略与结构》———— (1962) 钱德勒 《公司战略》————(1965) 安索夫 《战略家的思想》————(1982) 大前研一《战略与风格》————(1987) 古尔德和坎布尔 《公司层次的战略》————(1994) 吉尔德，亚力山大和坎贝尔 《战略计划的兴衰》————(1994) 明茨伯格 《为未来而竞争》————(1994) 哈默尔和普拉哈拉德 12、环境 《国富论》————(1776) 斯密 《临时社会》————(1968) 贝尼斯 《不连贯的年代》————(1969) 杜拉克 《第三次浪潮》————(1980) 托夫勒 《大趋势》 ————(1982) 奈斯比特 《在聪明的机器年 代》————(1988) 苏伯夫 《非理性的年代》————(1989) 汉迪 《改变世界的机器》————(1990) 沃玛特、琼斯和鲁斯 13、变革 《革新的管理》————(1961) 伯恩斯和斯道克 《小既是美》————(1973) 舒马赫 《追求卓越》————(1982) 彼得斯和沃特曼 《变革大师》————(1983) 坎特 《混乱中的壮大》———— (1987) 彼得斯 《第五项修炼》————(1990) 圣吉 《变革的力量》————(1990) 科特 《管理的解放》————(1992) 沙因 《重造企业》————(1993) 钱匹和汉默 《建立并延续》————(1995) 科林斯和波里斯 14、全球化 《日本企业管理艺术》————(1981)帕斯卡尔和阿索斯 《三位一体的力量》————(1985)大前研一 《超越界限的管理》————(1989)巴特列特赫高沙尔《没有国界的世界》————(1990)大前研一 《跨越文化的浪潮》————(1993)琼潘纳斯 15、其它 《横向思维的运用》————(1967)博诺 《当巨人跳舞时》————(1989)坎特篇三》(第10版) 推荐理由: 要真正成为 世界工厂 ，中国企业需要通过营销提升竞争力，中国经理人需要通过营销大师科特勒的这本经典教材提升自己的竞争力。 读者点评: 一部营销领域的圣经，一版再版，被全球高等商学院普遍采用，拥有无数光环和美誉，但这些都不足以表明，它对于投身市场经济不久、面临全球竞争挑战的中国企业是多么的重要～ 中国进入了买方市场和微利时代，外国企业乘WTO长驱直入，高新技术变换了传统的营销模式，而国内企业不但要强化本土优势、还要扬鞭域外进军500强，刀 光剑影中其拼杀的首要利器自然是 市场营销 。然而，在茫茫商海中苦苦摸索的中国企业历经了品牌战、广告战、价格战甚至唇枪舌战，却未能成就几个国际大牌 的赢家。狂热中的冷醒，知识时代的我们到底有多少营销知识和经验, 所幸的是科特勒已将市场营销提升为一门科学，我们大可不必在头破血流之后发现商战中一星一点的火花。这盏神灯能够指引我们---真正地认识营销、甚至企业 的价值，理性地分析市场信息，审慎地进行市场细分、确定目标市场与定位，形成高瞻远瞩的市场营销战略;以及制定立体的营销决策，通过整合企业内外的全部资 源，成就 营销创造价值 的伟业。 本书涵盖了营销人士所必备的全部知识，也对其它任一领域的企业管理人士有所启迪。 我曾经建立顾客数据库，并通过E-mail等方式与顾客进行大量立体的信息沟通，从而在公司与产‎‎品形象、市场地位、服务水平等方面影响了许多人，其中一些 成为我们忠实的用户，而其他人都对公司保持着良好印象～此举即领悟于书中新经济条件下电子商务、信息传播方面的操作指导。 取人之长补己之短，我们相信中国的企业定能集结整体的力量、运筹帷幄、决胜市场～ 面对 顾客永远不会满意 的挑战，中国企业将挺身而出，敢于回答: 营销就是创造顾客满意～ (马广华 SAP中国公司咨询顾问) 2 《竞争战略》 推荐理由:竞争战略》 推荐理由》是迈克尔?波特在管理理论方面的经典著作。作为哈佛商学院的教授和竞争战略方面公认的权威，他在此书中提出了行业结构分析模型，即 五种竞争 力模型 。他认为这五种竞争力(行业现有的竞争状况;供应商的 议价能力;客户的议价能力;替代产品或服务的威胁;新进入者的威胁)决定了企业的盈利能力。 他还指出，企业战略的核心必须在于选择正确的行业，以及行业中最具有吸引力的竞争位置。 迈克尔?波特还提出与产业结构相对应的三种基本竞争战略: 成本领先，标新立异以及目标集聚，并说明由于企业资源的限制，企业往往难于同时追求一个以上的战 略目标。中国企业家已经非常善于以低价成本的方式进行竞争。要达到这一目的，首先要求企业必须进行规模化集约化生产，以便能最大限度地降低产品成本，从而 为企业在市场上赢得主导地位创造条件。比如被人称为 价格屠夫 的格兰仕，创造了一个奇迹，其2017年生产的微波炉占全球市场份额的30,。成本领先战 略的主要风险来自于后来者的模仿。所以，中国企业必须有新的竞争方式，如以产品、技术或者经营模式的创新来提高盈利能力与水平。波特为这类战略提供了系统 化的思维方式，阐述了企业应该在哪些点上建立竞争力，对于经营实践有较强的指导作用。 我必须指出的一点是，此经典著作注重的是产业结构，较少考虑通过企业的变革来建立长期竞争优势。对于中国的企业家来说，此著作的意义在于阐明了企业战略性思考的重要性，是中国企业家的必读之著。(孙永玲 上海博意门咨询公司总裁) 3 《第五项修炼》 推荐理由:第五项修炼》 推荐理由》中用个人智商 与群体 群体智障 ，强调以增强企业的学习力为核心，提高智商作比较，发现了规律性的 群体智商。整体合力大于各部分简单相加之和，信息资源的共享与互动， 可形成多元反馈和开放的系统，对组织内每个人都有好处。因此共同愿景的建立至关重要，它是团队活力的源泉、力量凝聚的关键、市场制胜的法宝。 深度汇谈 是该书另一引人注目的观点。群体智障即源于深度汇谈的不足。一个组织，如果看不清别人的观点，则群体智障，决策错误必然产生。因此，互相看清彼 此的思考、自觉消除习惯性防卫，才能使潜在的团体智慧、组织的共同愿景得以实现。杰出的团体善于摊开冲突、让思想充分交流。在开放状态下，可达致深度理 解。许多复杂的问题本没有绝对正确的解释。在建立共同愿景的过程中，承诺奉行某些人类基本准则，使私利不再主导思想与行为，重拾人类基本价值，有助于削弱 组织内部纷争，使组织利益得到最大平衡。而兼容并蓄的能力与整合全局的观念则是未来的第六项修炼。 善用时间，是该书又一亮点。 它提出新的四点: 即钱能变成时间;改善流程而非局部;家庭与工作不是取舍而是共赢关系;以及纠正错误的时间观等等。要改变那种只要在活动就是好事、不停地 工作就是高效率的错误时间观，检讨自己用在思考上的时间有多少。此外该书还提出三种社交智障: 空间盲、时间盲、关系盲。人际关系的质量影响生产力，家庭质 量就更是如此。(商明 青岛金晶股份有限公司首席信息主管) 4 《从优秀到卓越》 推荐理由:从优秀到卓越》 推荐理由》这样的功夫秘笈而蜕变为 卓越 的武林大师---本书是追求卓越的企业的 九阴真经 。 读者点评: 在 以往大多数的企业管理方面的书都充满了英雄崇拜、炫目的科技以及高速成长的戏剧化故事。 渠道制胜 、 品牌为王 、 技术先导 、 神话 、 创 举 、 革命 的报道似乎存在偏方与灵丹妙药能够对于企业发展过程中的一系列诟病 妙手回春 ;似乎卓越的领导人、先进的技术、伟大的远景、强大的文化等 分别是不同企业的杀手锏 ---人们总在寻找企业发展产生突破时所出现的 唯一重要的东西 。 中国经济正处在一个变革的关键时期，既有 许多轰轰烈烈，但最终不过昙花一现的公司(中国近年来这样的公司涌现的太多了)，也有许多正在变革的路口，不知要去向何方的公司。《从优秀到卓越》这本 书，它强调的是坚持把简单的事情做好( 刺猬原则 )。即使在日新月异的复杂年代， 先爬，再走，然后跑步 仍然是成功有效的企业经营之道。 从优秀到卓越公司的转变是一个积累的过程，是一个循序渐进的过程，是一个所有因素综合起作用的系统工程。从优秀到卓越的蜕变过程绝对不是一蹴而就的。卓越的公司不是靠一次决定性的行动、一个伟大的计划、一个杀手级创意构想、一个好运气，或灵光一闪而造就。相 反的，转变的过程好像无休无止地推着巨轮朝一个方向前进，轮子不停转动，累积的动能愈来愈大，终于在转折点有所突破，一跃而过。中国人太聪明，反应太快， 不停的有新动作，却不见得行得通，所以在华为我们强调 先僵化，再优化，然后固化 的拿来主义。从一点一点的改善积累起来，把看似简单的事情以严谨的纪 律，做到尽善尽美，最后反而造成很大的差异。(邹其东 华为技术有限公司海外光网络产品销售部经理) 5 《高效能人士的七个习惯》 推荐理由:从优秀到卓越》这本 书，它强调的是坚持把简单的事情做好( 刺猬原则 )。即使在日新月异的复杂年代， 先爬，再走，然后跑步 仍然是成功有效的企业经营之道。 从优秀到卓越公司的转变是一个积累的过程，是一个循序渐进的过程，是一个所有因素综合起作用的系统工程。从优秀到卓越的蜕变过程绝对不是一蹴而就的。卓越的公司不是靠一次决定性的行动、一个伟大的计划、一个杀手级创意构想、一个好运气，或灵光一闪而造就。相 反的，转变的过程好像无休无止地推着巨轮朝一个方向前进，轮子不停转动，累积的动能愈来愈大，终于在转折点有所突破，一跃而过。中国人太聪明，反应太快， 不停的有新动作，却不见得行得通，所以在华为我们强调 先僵化，再优化，然后固化 的拿来主义。从一点一点的改善积累起来，把看似简单的事情以严谨的纪 律，做到尽善尽美，最后反而造成很大的差异。(邹其东 华为技术有限公司海外光网络产品销售部经理) 5 《高效能人士的七个习惯》 推荐理由》一书中，强调品性修养的同时，还系统地介绍了为人处世的技巧，堪称经典。他以自己的亲身经历和感受来与读者分 享，令人信服。我非常建议渴望成功的职业经理人，花小部分时间作为投资来阅读此书，必能获得丰厚回报。(李崇基 华信惠悦咨询上海公司总经理) 6 《变革的力量》 推荐理由:变革的力量》 推荐理由》一书中指出: 领导者的工作是确定公司发展的方向、整合相关者、激励和鼓舞员工，其目的是产生变革;而管理者的工作是计划与预算、组织及配置人员、控制并解决问题，其目的是建立秩序。 按照这样的标准，可以说，在中国，几乎所有企业在领导与管理的关系问题上，都欠着一课。 《变 革的力量》对领导与管理差异的深入分析，不仅把国际最新的经营理念带到中国，更为中国企业从概念到实施提供了系统的、可操作的依据。对于日渐进入国际竞争 舞台中央的中国企业来说，谁能更早地接收、理解并运用此类信息，谁就能在这场发生在家门口的 战争 中领先一步。同样，最具开放心态和学习能力的职业经理 人，也将成为获胜的 将领 。 需要注意的是，企业和经理人被强调领导和管理的差异之后，不应把二者割裂、对立开来。它们具有不同功用，好比手心和手背，相辅相成。对这两个方面的差异了解得愈透彻，就愈能帮助我们尽取其长。(李崇基 华信惠悦咨询上海公司总经理) 7 《基业长青》 推荐理由:变 革的力量》对领导与管理差异的深入分析，不仅把国际最新的经营理念带到中国，更为中国企业从概念到实施提供了系统的、可操作的依据。对于日渐进入国际竞争 舞台中央的中国企业来说，谁能更早地接收、理解并运用此类信息，谁就能在这场发生在家门口的 战争 中领先一步。同样，最具开放心态和学习能力的职业经理 人，也将成为获胜的 将领 。 需要注意的是，企业和经理人被强调领导和管理的差异之后，不应把二者割裂、对立开来。它们具有不同功用，好比手心和手背，相辅相成。对这两个方面的差异了解得愈透彻，就愈能帮助我们尽取其长。(李崇基 华信惠悦咨询上海公司总经 7 《基业长青》 推荐理由》中出来的经验教训足以供他们受益匪浅。理) (谢祖墀 高风管理 顾问公司董事长) 8 《6西格玛管理法》 推荐理由:6西格玛管理法》 推荐理由》 推荐理由: 华人的第一个、也是目前唯一的国际品牌缔造者本人对于创业与管理的无价体验。 读者点评: 施 振荣就是个逆向思维的人。从宏基创建伊始，他就坚持打破常规思维定式，反其道而行。比如在对待企业的 独门绝活 这个问题上，他针对常规思维: 企业拥有 独门技术，较具竞争力 ，提出 开放独门技术，企业才能长保竞争力 ，他的思考逻辑是: 技术的开放将造成产品的普及，企业可因此扩大经济规模、降低成本、 提高获利，然后把赚来的利润投入更多的发明中去，赚更多的钱。在这本书里，像这样的反向思维随处可见，对正在思考企业前途的中国企业家，施振荣的思考方式 无疑有点化作用。 施振荣在书中写道，有一次，他同一群企业家分享经验，说宏缴纳的学费不计其数，在场的一位企业家感慨地说: 施先生的经验又何止千万～ 这本书就是这些经验的总结。 10 《大败局》 推荐理由:大败局》 推荐理由》(6册) 2、《经典管理思想库》(14册) 3、《企业管理DIY》(36册) 4、《随身管理学院》(20册) 5、《与管理大师散步》(10册) 6、《图文哈佛管理全集》(20册) 7、《哈佛管理技能培训教程》(6章) 8、《MBA全程讲义》(11册) 9、、《哈佛考考你》(23册 10、《国际最新有效管理体系》(3册) 11、《新财富频道》(35册) 12、《成功企业管理技法》(15册) 13、《营销培训快译通?DIY实操版》(6册) 14、《经理人进修读本》(11册) 15、《至尊企业至尊制度》(6册) 16、《中小企业指南》(26册) 17、《经理人职业化测评》(8册) 18、《哈佛模式?世界加工厂标准化管理文库》(5册) 19、《魔鬼经济学》 20、《潜规则》篇四:经典管理思想库》(14册) 3、《企业管理DIY》(36册) 4、《随身管理学院》(20册) 5、《与管理大师散步》(10册) 6、《图文哈佛管理全集》(20册) 7、《哈佛管理技能培训教程》(6章) 8、《MBA全程讲义》(11册) 9、、《哈佛考考你》(23册 10、《国际最新有效管理体系》(3册) 11、《新财富频道》(35册) 12、《成功企业管理技法》(15册) 13、《营销培训快译通?DIY实操版》(6册) 14、《经理人进修读本》(11册) 15、《至尊企业至尊制度》(6册) 16、《中小企业指南》(26册) 17、《经理人职业化测评》(8册) 18、《哈佛模式?世界加工厂标准化管理文库》(5册) 19、《魔鬼经济学》 20、《潜规则》篇四》，朱学清著，上海教育出版社2017年8月出版 《生安全教育宝典》，黄明豪等主编，江苏教育出版社2017年12月出版 《中学生安全教育宝典》，黄明豪等主编，江苏教育出版社2017年3月出版 《如何调动和激励教师(升级版)》，[美]托德?威特克尔等著，田丽等译，中国青年出版社2017年4月出版 《教育政策入门》，吴遵民著，上海教育出版社2017年9月出版 《教师职业生涯发展与管理》，黄艳芳主编，广西师范大学出版社2017年8月出版 《让教师期待星期一:小学生安全教育宝典》，黄明豪等主编，江苏教育出版社2017年12月出版 《中学生安全教育宝典》，黄明豪等主编，江苏教育出版社2017年3月出版 《如何调动和激励教师(升级版)》，[美]托德?威特克尔等著，田丽等译，中国青年出版社2017年4月出版 《教育政策入门》，吴遵民著，上海教育出 版社2017年9月出版 《教师职业生涯发展与管理》，黄艳芳主编，广西师范大学出版社2017年8月出版 《让教师期待星期一》，[美]戴安?霍吉斯著，史明洁译，中国轻工业出版社2017年11月出版 《如何提升学校的内力(升级版)》，,美,罗兰?巴特著，张振成译，中国青年出版社,,,,年,月出版 《给校长的,,,条建议》，,美,福冉兹?弗莱克著，左小霞译，中国青年出版社,,,,年,月出版 《创新型学校》，,美,托德?威特克尔著，冯凯、刘琦译，中国青年出版社,,,,年,月出版 《给学生一个心灵的支点:如何提升学校的内力(升级版)》，,美,罗兰?巴特著，张振成译，中国青年出版社,,,,年,月出版 《给校长的,,,条建议》，,美,福冉兹?弗莱克著，左小霞译，中国青年出版社,,,,年,月出版 《创新型学校》，,美,托德?威特克尔著，冯凯、刘琦译，中国青年出版社,,,,年,月出版 《给学生一个心灵的支点》，高慧明著，华东师范大学出版社,,,,年,月出版 《适合是最好的教育》，王振宇主编，华东师范大学出版社,,,,年,月出版 《挑战班主任,,项全能》，郑学志著，华东师范大学出版社,,,,年,月出版 《高等院校战略管理》，,英,戴维?沃森著，孙俊华等译，江苏教育出版社,,,,年,月出版 《文化生成:适合是最好的教育》，王振宇主编，华东师范大学出版社,,,,年,月出版 《挑战班主任,,项全能》，郑学志著，华东师范大学出版社,,,,年,月出版 《高等院校战略管理》，,英,戴维?沃森著，孙俊华等译，江苏教育出版社,, 《文化生成》，易丽著，江苏教育出版社,,,,年,月出版 ,,年,月出版 《组织变革:组‎‎织变革》，张立新著，江苏教育出版社,,,,年,月出版 《世界一流大学:世界一流大学》，,美,古多尔著，上海交通大学出版社,,,,年,月出版 《世界一流大学:世界一流大学》，王琪等主编，上海交通大学出版社,,,,年,月出版 《班主任如何思考——班主任理念创新之道》，赵坡著，华东师范大学出版社2017年6月出版 《全人教育的理论与实践》，谢安邦、张东海编著，华东师范大学出版社2017年4月出版 《中小学班级主题活动40例》，庄传超主编，刘西萍副主编，华东师范大学出版社2017年2月出版 《班级管理智慧案例精选》，熊华生主编，李慧副主编，华东师范大学出版社2017年2月出版 《风景这边独好——知名中学启示录》，王坤庆著，高等教育出版社2017年10月出版 《班主任工作的50个细节》，郑金洲主编，福建教育出版社2017年3月出版 《给教师的100条建议》 《教育漫话》《教学勇气》 《学生第二》 《教学机智――教育智慧的意蕴》《陶行知教育名篇》《爱弥儿》《帕夫雷什中学》 《与教师的谈话》 《静悄悄的革命》 《给我一个班，我就心满意足了》 《教育智慧从哪里来》 《儿童心理学》 《朗读手册》 《给教师的建议》 《教学勇气》《静悄悄的革命》《儿童的人格教育》 《逃避自由》 《爱的艺术》 《未发现的自我》 《动机与人格》 《为了自由呼吸的教育》 《36天，我的美国教育之旅》 《有效地管理你的课堂》 《老师怎样和学生说话》 《问题学生疗诊手册》 《做一个聪明的教师》 《教育人类学》 《儿童的人格教育》《给青年诗人的信》 《民主主义与教育》 《优秀是教出来的》 《童年的消逝》 《第56号教室的奇迹》《逃避自由》 《乌合之众》《成功无捷径,,第56号教室的奇迹》 《教育的目的》 《同一性:班主任如何思考——班主任理念创新之道》，赵坡著，华东师范大学出版社2017年6月出版 《全人教育的理论与实践》，谢安邦、张东海编著，华东师范大学出 版社2017年4月出版 《中小学班级主题活动40例》，庄传超主编，刘西萍副主编，华东师范大学出版社2017年2月出版 《班级管理智慧案例精选》，熊华生主编，李慧副主编，华东师范大学出版社2017年2月出版 《风景这边独好——知名中学启示录》，王坤庆著，高等教育出版社2017年10月出版 《班主任工作的50个细节》，郑金洲主编，福建教育出版社2017年3月出版 《给教师的100条建议》 《教育漫话》《教学勇气》 《学生第二》 《教学机智――教育智慧的意蕴》《陶行知教育名篇》《爱弥儿》《帕夫雷什中学》 《与教师的谈话》 《静悄悄的革命》 《给我一个班，我就心满意足了》 《教育智慧从哪里来》 《儿童心理学》 《朗读手册》 《给教师的建议》 《教学勇气》《静悄悄的革命》《儿童的人格教育》 《逃避自由》 《爱的艺术》 《未发现的自我》 《动机与人格》 《为了自由呼吸的教育》 《36天，我的美国教育之旅》 《有效地管理你的课堂》 《老师怎样和学生说话》 《问题学生疗诊手册》 《做一个聪明的教师》 《教育人类学》 《儿童的人格教育》《给青年诗人的信》 《民主主义与教育》 《优秀是教出来的》 《童年的消逝》 《第56号教室的奇迹》《逃避自由》 《乌合之众》《成功无捷径,,第56号教室的奇迹》 《教育的目的》 《同一性》 《动机与人格》 《发生认识论原理》 《走向一种有意义的逻辑》 《小学课堂管理(第三版)》 《给教师的建议》 《教育人类学》 《教育的目的》 《我们怎样思维》 《孩子们你们好》 心理学理论精粹 教师专业成长阅读推荐书目 叶浩生主编 心理学 叶奕乾,祝蓓里主编 普 叶奕乾等主编心理压力与健康 耿兴永,吴洪珺编著 当代社会问题与青少年通心理学 成长 魏曼华等著教育研究空间的探求 陈桂生著 中国教育学问题 陈桂生 在学校教育中学作研究 刘玉莲编著 教育原理与教学技术 傅建明主编 教育生态管理 吴林富著 陶行知教育文集 胡晓风,金成林编网络环境与青少年德育 檀传宝等撰稿 朱永康中国德育问题 陈桂生著 中外学校道德教育比较研究 大众传媒的价值影响与青少年德育 檀传宝等撰稿 德育论 储培君等著 教会孩子感恩 唐骏波,祖霞著班级管理新探索 李伟胜著 情境中的课程 (美)Leigh Chiarelott著;杨明全译 校本教研基地建设模式 黎奇主编 综合课程的开发(加)Susan M. Drake,(美)Rebecca C. Burns校长的课程领导 ( )Allan A.Glatthorn著;单文经等译 课程领导(美)Leo H. Bradley著;吕立杰等译成功教学的策略 (美)佩尔蒂埃(Carol Marra Pelletier)著;李 非常教师 (美)Frederick J.Stephenson主编;周渝毅,李 网络教育 (美)白甫丽?艾碧主编;丁兴富等译 信息技术与课程整合的理念与实施 陆宏,孙月圣编著 教育博客 余文森主编 学校心理咨询实用规划 (美)John J. Schmidt著 ; 沈湘秦译;沈湘秦 教育心理学新编 李小融编著教育心理学的生机 (美)理查德?迈耶著;姚梅林等译校写给教师的学习心理学 (美)Morris L.Bigge,(美)Samuel S.Shermis 给教师的18个工具 (美)泰普林(Taplin,J.)著;张祥荣,景光仪译 校本功能性行为评价 破解班主任难题 (美)T.Steuart Watson,(美)Mark W.Steege著 张万祥, 席咏梅主编 班主任的100个怎么办 杨连山著 梁广,周积昀主编 教师教育的理论与实践 洪明著 李军鹏,代贝编著 不做教书匠 管建刚著 新时期教师职业道德 优秀班主任八项修炼 教师教育研究 陈永明等著 明日教育论坛 黄旭,张文质主编 教育管理学 (美)Fred C. Lunenburg,(美)Allan C. Ornst 学校管理新思维 胡东芳著 学习型学校的管理理论与策略 柳恩铭著学校文化管理新思维 陶然编著 校长与教育家 殷爱荪,周川主编 学校人力资源管理 郭继东著学校诊断 姚文忠等著 政治与教育政策制定 (英)斯蒂芬?鲍尔(Stephen J. Ball)著;王玉 感受好玩的数学 刘庆华主编 新基础教育 发展性研究专题论文?案例集 杨小微,李家成主编 校本研修面对面 陈大伟著 研究性学习百例, 数学 萧菲,修义主编学习型学校的专业发展 (美)Sylvia M.Roberts,(美)Eunice Z.Pruit 自主学习 靳玉乐主编 新课程背景下的校本教学研究 黎奇主编 合作学习 靳玉乐主编 课程改革与问题解决教学 陈爱苾著校本研究修模式与案例 校本研究修模式与案例 编委 探究式教学实践指导 (美)Alexandra Weinbaum[等]著;郑丹丹译 校本研究九大要点 余文森,洪明编著 探究学习 靳玉乐主编 校本教学研究 刘良华著与理想同行 新教育理论的实践及推广研究 总课题组 刘良华著 苏[编] 课堂设计与教学策略 代蕊华编著校本行动研究 学校中的多元智能 (美)Mindy Kornhaber, Edward Fierros, Shi 教学改革探索录 式冬著教师怎样做校本研究 严先元编著走进课改实验区 傅圣瑾主编 走进课改实验区 傅圣瑾主编 课堂提问的艺术 (美)Marylou Dantonio,(美)Paul C. Beisenh课程与课堂教学 教育部人事司组织编写实施高中新课程前沿论坛 郑强主编 综合实践活动课程的整体推进与校本化实施 姜平编著 校本教研教师行动研究案例 罗炜等编著校本课程与课程资源开发 刘旭东, 张宁娟, 马丽著 新课程四大困惑的探索 马彦平主编新课程热点问题探究与校本学习 刘云燕,王景主编 新课程教学问题讨论与案例分析 严育洪编著 建设新课程 杨九俊,吴永军主编 新课程听课评课与优秀案例解析 叶禹卿 校本培训实施指南 王祖琴等编 新课程老师课堂技能指导 本书编委会主编 校本课程开发 《校本课程开发》编委会编 校本课程开发 《校本课程开发》编委会编 校本课程开发的理念与策靳玉乐主编 新课程中课堂行为的变化 傅道春著 走进新课程 教育部基础教育司略 组织编写 校本课程开发 吴刚平著 怎样做校本培训 姜平编著 综合实践活动课程论 师与新课程 程黎曦编 校本教研教育叙事研究 刘翠鸿等主编 多元智能教学的艺术 (美)David Lazear著;吕良环等译 有效教学论 高慎英,刘良华著 张传燧著教50种教与学的总结技巧 (美)Rick Wormeli著;池春燕,彭坚译 教学方法应用指导 郑金洲编著新课程下的老师教学技能与培训 郭友主编 探究式学习 任长松著 问题教学 丁念金著新课程理念下的课堂教学 刘旭编著微雕课堂 严育洪著 多元能力课堂中的差异教学 (美)汤姆林森(Tomlinson,C.A.)著;刘颂译 新课程背景下的有效课堂教学策略 黎奇主编 基于新课程的课堂教学案例 郑金洲主编 建构主义课堂教学案例 (美)Jacqueline Grennon Brooks,(美)Martin 探究教学的学习与辅导 靳玉乐主编 促进教学的课堂评价 (美) W. James Popham著;国家基础教育课程 基于新课程的课堂教学改革 郑金洲主编 对话教学 程亮,刘耀明,杨海燕编 参与教学 林存华,张丽娜编著 体验教学 杨四耕著 互动教学 刘家访编 高中新课程课堂教学策略 陆建中主编 合作学习 郑金洲编著新课程教学九辩 严育洪著 班级经营与教学新趋势 吴明隆著生成教学 郑金洲,蔡楠荣编著 高中创新课堂教学模式研究与案例精选集 高树忠,刘凤玲主编 课改新课型 郑金洲主编理解教学 靳玉乐主编 郑金洲主编 班级经营 林进材著事说师生关系 严育洪著基于新课程的教育案例 开放教学 李伟胜著反思教学 靳玉乐主编建设理想课堂 陈大伟编著 新课程教学法 张行涛,周卫勇主编新课程学习方式的变革 吕世虎,巩增泰[编著] 自主学习 张美云等编著新课程评价操作与案例 严育洪编 新课程英语教与学 黄远振著 课堂管理与沟通 戚业国著 新课程探究学习教学实例丛书 李亦菲,杨宝山主编 班主任新视野 杜松鹏,倪传荣主编 教育学博士写给中学班主任的信 华东师范大学教育学博士编写组编著 做最好的教师 刘永舜,董志斌等编著 教师的教学技能 严先元编著 班主任理论与实务 田恒平主编 中小学班主任工作策略 张国宏主编 班主任工作培训‎‎读本 麦志强,潘海燕主编 教育教学中师德修养案例研究 孙学策主编 师德与教师职业生成 陈爱苾著 班主任工作创新艺术100招 张万详著 问题学生教育指南 关文信主编篇五:动机与人格》 《发生认识论原理》 《走向一种有意义的逻辑》 《小学课堂管理(第三版)》 《给教师的建议》 《教育人类学》 《教育的目的》 《我们怎样思维》 《孩子们你们好》 心理学理论精粹 教师专业成长阅读推荐书目 叶浩生主编 心理学 叶奕乾,祝蓓里主编 普通心理学 叶奕乾等主编心理压力与健康 耿兴永,吴洪珺编著 当代社会问题与青少年成长 魏曼华等著教育研究空间的探求 陈桂生著 中国教育学问题 陈桂生 在学校教育中学作研究 刘玉莲编著 教育原理与教学技术 傅建明主编 教育生态管理 吴林富著 陶行知教育文集 胡晓风,金成林编网络环境与青少年德育 檀传宝等撰稿 朱永康中国德育问题 陈桂生著 中外学校道德教育比较研究 大众传媒的价值影响与青少年德育 檀传宝等撰稿 德育论 储培君等著 教会孩子感恩 唐骏波,祖霞著班级管理新探索 李伟胜著 情境中的课程 (美)Leigh Chiarelott著;杨明全译 校本教研基地建设模式 黎奇主编 综合课程的开发(加)Susan M. Drake,(美)Rebecca C. Burns校长的课程领导 ( )Allan A.Glatthorn著;单文经等译 课程领导(美)Leo H. Bradley著;吕立杰等译成功教学的策略 (美)佩尔蒂埃(Carol Marra Pelletier)著;李 非常教师 (美)Frederick J.Stephenson主编;周渝毅,李 网络教育 (美)白甫丽?艾碧主编;丁兴富等译 信息技术与课程整合的理念与实施 陆宏,孙月圣编著 教育博客 余文森主编 学校心理咨询实用规划 (美)John J. Schmidt著 ; 沈 教育心理学新编 李小融编著教育心理学的生机 (美)理查德?迈耶著;湘秦译;沈湘秦 姚梅林等译校写给教师的学习心理学 (美)Morris L.Bigge,(美)Samuel S.Shermis 给教师的18个工具 (美)泰普林(Taplin,J.)著;张祥荣,景光仪译 校本功能性行为评价 破解班主任难题 (美)T.Steuart Watson,(美)Mark W.Steege著 张万祥, 席咏梅主编 班主任的100个怎么办 杨连山著 梁广,周积昀主编 教师教育的理论与实践 洪明著 李军鹏,代贝编著 不做教书匠 管建刚著 新时期教师职业道德 优秀班主任八项修炼 教师教育研究 陈永明等著 明日教育论坛 黄旭,张文质主编 教育管理学 (美)Fred C. Lunenburg,(美)Allan C. Ornst 学校管理新思维 胡东芳著 学习型学校的管理理论与策略 柳恩铭著学校文化管理新思维 陶然编著 校长与教育家 殷爱荪,周川主编 学校人力资源管理 郭继东著学校诊断 姚文忠等著 政治与教育政策制定 (英)斯蒂芬?鲍尔(Stephen J. Ball)著;王玉 感受好玩的数学 刘庆华主编 新基础教育 发展性研究专题论文?案例集 杨小微,李家成主编 校本研修面对面 陈大伟著 研究性学习百例, 数学 萧菲,修义主编学习型学校的专业发展 (美)Sylvia M.Roberts,(美)Eunice Z.Pruit 自主学习 靳玉乐主编 新课程背景下的校本教学研究 黎奇主编 合作学习 靳玉乐主编 课程改革与问题解决教学 陈爱苾著校本研究修模式与案例 校本研究修模式与案例 编委 探究式教学实践指导 (美)Alexandra Weinbaum[等]著;郑丹丹译 校本研究九大要点 余文森,洪明编著 探究学习 靳玉乐主编 校本教学研究 刘良华著与理想同行 新教育理论的实践及推广研究 总课题组 刘良华著 苏[编] 课堂设计与教学策略 代蕊华编著校本行动研究 学校中的多元智能 (美)Mindy Kornhaber, Edward Fierros, Shi 教学改革探索录 式冬著教师怎样做校本研究 严先元编著走进课改实验区 傅圣瑾主编 走进课改实验区 傅圣瑾主编 课堂提问的艺术 (美)Marylou Dantonio,(美)Paul C. Beisenh课程与课堂教学 教育部人事司组织编写实施高中新课程前沿论坛 郑强主编 综合实践活动课程的整体推进与校本化实施 姜平编著 校本教研教师行动研究案例 罗炜等 编著校本课程与‎‎课程资源开发 刘旭东, 张宁娟, 马丽著 新课程四大困惑的探索 马彦平主编新课程热点问题探究与校本学习 刘云燕,王景主编 新课程教学问题讨论与案例分析 严育洪编著 建设新课程 杨九俊,吴永军主编 新课程听课评课与优秀案例解析 叶禹卿 校本培训实施指南 王祖琴等编 新课程老师课堂技能指导 本书编委会主编 校本课程开发 《校本课程开发》编委会编 校本课程开发 《校本课程开发》编委会编 校本课程开发的理念与策略 靳玉乐主编 新课程中课堂行为的变化 傅道春著 走进新课程 教育部基础教育司组织编写 校本课程开发 吴刚平著 怎样做校本培训 姜平编著 综合实践活动课程论 师与新课程 程黎曦编 校本教研教育叙事研究 刘翠鸿等主编 多元智能教学的艺术 (美)David Lazear著;吕良环等译 有效教学论 高慎英,刘良华著 张传燧著教50种教与学的总结技巧 (美)Rick Wormeli著;池春燕,彭坚译 教学方法应用指导 郑金洲编著新课程下的老师教学技能与培训 郭友主编 探究式学习 任长松著 问题教学 丁念金著新课程理念下的课堂教学 刘旭编著微雕课堂 严育洪著 多元能力课堂中的差异教学 (美)汤姆林森(Tomlinson,C.A.)著;刘颂译 新课程背景下的有效课堂教学策略 黎奇主编 基于新课程的课堂教学案例 郑金洲主编 建构主义课堂教学案例 (美)Jacqueline Grennon Brooks,(美)Martin 探究教学的学习与辅导 靳玉乐主编 促进教学的课堂评价 (美) W. James Popham著;国家基础教育课程 基于新课程的课堂教学改革 郑金洲主编 对话教学 程亮,刘耀明,杨海燕编 参与教学 林存华,张丽娜编著 体验教学 杨四耕著 互动教学 刘家访编 高中新课程课堂教学策略 陆 合作学习 郑金洲编著新课程教学九辩 严育洪著 班级经营与教学新趋势 建中主编 吴明隆著生成教学 郑金洲,蔡楠荣编著 高中创新课堂教学模式研究与案例精选集 高树忠,刘凤玲主编 课改新课型 郑金洲主编理解教学 靳玉乐主编 郑金洲主编 班级经营 林进材著事说师生关系 严育洪著基于新课程的教育案例 开放教学 李伟胜著反思教学 靳玉乐主编建设理想课堂 陈大伟编著 新课程教学法 张行涛,周卫勇主编新课程学习方式的变革 吕世虎,巩增泰[编著] 自主学习 张美云等编著新课程评价操作与案例 严育洪编 新课程英语教与学 黄远振著 课堂管理与沟通 戚业国著 新课程探究学习教学实例丛书 李亦菲,杨宝山主编 班主任新视野 杜松鹏,倪传荣主编 教育学博士写给中学班主任的信 华东师范大学教育学博士编写组编著 做最好的教师 刘永舜,董志斌等编著 教师的教学技能 严先元编著 班主任理论与实务 田恒平主编 中小学班主任工作策略 张国宏主编 班主任工作培训读本 麦志强,潘海燕主编 教育教学中师德修养案例研究 孙学策主编 师德与教师职业生成 陈爱苾著 班主任工作创新艺术100招 张万详著 问题学生教育指南 关文信主编篇五》 得德鲁克 2、《卓有成效的管理者》 彼得德鲁克 3、《第五项修炼》 彼得圣吉 4、《杰克?韦尔奇自传》 杰克韦尔奇 5、《只有偏执狂才能生存》 安迪格鲁夫 6、《战略管理》伊戈尔安索夫 7、《管理和你想的不一样》 亨利明茨伯格 8、《管理:卓有成效的管理者》 彼得德鲁克 3、《第五项修炼》 彼得圣吉 4、《杰克?韦尔奇自传》 杰克韦尔奇 5、《只有偏执狂才能生存》 安迪格鲁夫 6、《战略管理》伊戈尔安索夫 7、《管理和你想的不一样》 亨利明茨伯格 8、《管理》彼得德鲁克 9、《苹果:苹果》亚当?拉辛斯基 10、《管理行为》赫伯特A. 西蒙