案例：声音采集与视频剪辑

案例：声音采集与视频剪辑 在本案例教学之前，学生还有以下基础： 1、已掌握powerpoint制作多媒体作品的基本； 2、在课前根据任务进行了分组（6个人一组） 3、我校教室都有平台，教师常用上课，学生对powerpoint中各种素材的应用和效果展示都不陌生，但急于掌握其制作技巧。 信息素养包括信息的获取、加工、传递、管理的能力，本节课是本着贯彻新 课标精神，培养学生自主学习的能力，提高学生的信息素养。首先播放含有配乐 诗歌朗读的幻灯片作品——《再别康桥》，提问学生用到什么素材？如何获取和 加工声音、视频？提出问题后，学生通过教学网站学习本节课的内容——声音采 集与视频剪辑，这样将分立的知识模块贯穿起来，通过讨论区别powerpoint中录 制声音与windows自带“录音机”的不同点；掌握“插入”菜单中“录制声音” 和“幻灯片放映”中“录制旁白”的区别及它们的使用场合，并据教师提供素材 或网上查找资料制作含有声音、视频的有一定意义的幻灯片，通过作品展示、经 验交流，巩固学生对声音、视频获取、加工的能力。 符号 知识 概念 学生已经掌握powerpoint的基本使用方法 事实 思想 原理 巩固和掌握从局域网或internet获取信息，用powerpoint软技术 操作 件进行信息集成和发布的方法，通过教学网站自主学习声音 和视频的采集、编辑 方法 教学网站键接本节课教学内容及资源 表达 表达多媒体作品的设计思路和制作过程 人际互动 交流各组多媒体作品，交流经验，吸取合理，修改小组交流 作品，同时给其他同学提出修改建议 合作 通过小组合作完成作品，培养学生的合作精神 1、发现录音时声音小 发现问题 2、发现录制声音与录制旁白的不同，视频如何剪辑 分析问题 在录音前没有通过控制面板对声音属性进行设置 问题解决 确定 音频、视频剪辑用超级解霸 解决问题 要素评价 对本组及其它组的多媒体作品做出恰当的评价 评价调控 过程评价 个性化评价 调整控制 对错误操作及时指正 身心健康 信息意识 剪辑最能表达主题思想的视频 情感态度作品欣赏 通过制作作品培养学生的合作精神 与价值观 行为 价值内化 进教师活动 学生活动 设计意图 程 预1、制作本节内容的教学网站 按小组就坐，开教学网站是学生自主学习的资备 2、将素材放入服务器 机并完成网络登源，内容应该完善，并针对教 3、组织学生就坐 录 学内容设计 激通过网络教学系统播放含有朗因为熟悉这首著激发学生的兴趣，使原来的被发读声音的幻灯片——《再别康名诗歌，陶醉在动接受转变为积极的意义建构 主桥》 诗的意境中 体 问提问：在该作品中用到什么素学生回答 主体式教学要求以学生为主题材？引入本节课的内容：声音采体，教师为主导，引导学生提讨集与视频剪辑 出解决任务的各种可能的想论法，明确本节课的内容 一 提在powerpoint中如何设置背景音通过教学网站学自主学习教学内容 出乐？如何录制声音？巡视，对学习如何插入声 子生在自我练习中出现的问题作音、设置背景音 任个别辅导 乐、录制旁白， 务并自我练习 一 问1、背景音乐如何设置？ 学生讨论，分组督促学生思考，通过新旧知识题2、在powerpoint中录制声音与问答 的比较，澄清认识 讨windows自带的录音机有什么不 论同？ 二 问1、录制声音和录制旁白有何不学生讨论，分组通过自主学习和讨论发现录制题同？ 回答 声音和旁白的状态不同，旁白讨2、旁白与声音的优先级如何？的优先级高于其他声音，旁白论在实际操作中如何选择？ 可以分段录制 三 据提供素材在幻灯片中插入录学生通过教学网巩固文件下载方法，并通过自提像片断——《一氧化碳的毒气实站学习超级解霸主学习掌握超级解霸的功能和出验》 的使用方法，并使用方法 任通过FTP服务器 务下载有关视频材二 料 据提供素材制作含有视频、音频分小组设计制培养学生积极思考、共同讨论、提的幻灯片，提供主题；诗歌朗读、作，通过局域网解决问题能力，鼓励学生大胆出实验解说、学生舞蹈比赛录像节或internet下载与创新，寻求不同的方法、不同任目介绍，也可另选其他主题，对主题相关的资源 的设计，学生存在个体差异，务个别小组作指导 教师对不同的学生做不同层面三 的引导，使每个小组、每个学 生都得到发展 发要求每个小组将作品传输到分工协作，把制巩固FTP的使用方法 布FTP服务器的“作品展示”文件作好的作品通过 作夹中，教师观察学生作品的发布FTP发布到指定 品 情况，并督促剩余小组抓紧时间地点 上传 作通过网络广播系统播放各个小小组组长上台指在相互交流和经验总结过程中品组的作品 出制作过程、得取长补短、发现问题、加深印展意之处，并回答象，共同进步， 全面提升学生示教师和学生提问 的信息素养 与 评 价